《一夜的工作》教学案例

教学设计（B类）教学设计（B类）《一夜的工作》教学案例谷城县庙滩镇黄畈中心小学

知识与能力：

1、理解课文内容，学习周总理全心全意为人民服务的精神，不辞辛劳忘我工作的高尚品质和简朴的生活作风。

2、体会课文透露出对周总理崇敬爱戴的思想感情；学习课文用词确切，说话得体，记叙真实生动感人。

3、学会生字、新词，体会课后第三题三个重点句的意思，用“简单、简朴”造句。

4、有感情地朗读课文。方法与过程：引导自学探究，体会情感。情感态度与价值观：体会周总理不辞劳苦、忘我工作的精神。

教学重点、难点

抓住对周总理一夜工作的具体分析，进而感受到他为人民服务的精神，忘我工作的高尚品质。

教具准备

幻灯、课件、录音机、彩色粉笔若干支

教学全程

第一教时

教学目标：

理解课文有关内容，抓住题眼，懂得总理工作劳苦的具体事例，并能结合自己的思想实际谈谈看法。

教学过程：

（一）激情导入，揭示课题：CAI出示周总理图片。这位慈祥的老人是谁呢？是我们敬爱的周总理，他为了中国的解放事业做出了巨大的贡献。周总理的一生是光辉战斗的一生，是鞠躬革命的一生。今天我们要学习一篇曾在周总理身边工作过的文学评论家、诗人何其芳同志写的文章《一夜的工作》（教师揭题）。

这篇文章是何其芳同志亲自陪周总理审阅稿子，亲眼目睹了总理一夜的工作后写的。那么，他“一夜的工作”情况是什么样的？我们来听一听课文录音。（边听录音边看课件）

（二）播放录音，整体感知。

思考：①课文讲了一件什么事？

②你觉得周总理这一夜的工作怎么样？要求从课文中找出一个重要句子来回答。

（三）点拨导思，合作释疑。

1、师：课文录音听完了，也看了课件，谁能说说它主要讲了一件什么事？

2、生答师概述。

3、师：你觉得周总理这一夜的工作，可用文中哪句话来概括？

要求回答：“他是多么劳苦、多么简朴”。

理解什么叫“劳苦”和“简朴”？

4、师：作者写总理的一夜工作，就是从这些方面来写的。现在请大家再细细读读课文，想想总理工作劳苦表现在什么地方？生活简朴又表现在什么地方？

（四）细读课文，深入理解

1、学生各自细读课文，思考上述问题。

2、重点细读“工作劳苦”和“生活简朴”方面的内容。

3、深究工作劳苦方面的内容。（1）请同学们找一找，课文哪些地方，反映了总理工作劳苦？

生答师书：一尺来高的一叠文件

师：这么厚的一叠文件要在这一夜间审阅完，说明总理工作任务——很重。

师接着说：这么厚的一叠文件，是不是一目十行，粗略地看，或者叫——浏览（让学生回答），什么叫“浏览”？（学生回答）。师：是一句一句审阅（板书）。他不仅是一句一句地审阅，还怎么样？

生答师书：看完一句画一小圆圆。（板书）

师引：小圆圈画了以后就算审阅完了吗？

要求学生继续找句回答，师书：一边看，一边思索。

师引：这想一想，有时还问我一两句，这叫——咨询（学生接着答）。读到这里你明白了什么？（生答后）师：是啊！可见周总理审阅稿子是极端的认真。

（2）师：周总理工作劳苦，你还从什么地方也可以看出来？

学生答师书：公鸡叫明了彻夜

上午…下午工作（点题）

（3）师引：同学们：你们受过熬夜的滋味吗？请你们谈谈。是的，熬夜真的比什么都难受，这难道总理不难受吗？（要求学生从课文中找出具体句子来说说）

生答师书：他每夜都是这样工作的！

（4）理解“他每夜都是这样工作的一句话”。

师引：熬夜是难受的，然而总理他每个夜晚都是这样工作的，可见他是多么的劳苦。

（5）总理工作劳苦主要体现在哪些方面？你们从这些字里行间体会到了什么？

生答师指点：（工作任务繁重，工作态度极端认真，工作时间相当长）4、深究总理生活简朴方面的内容。

1、过渡：是的，他辛辛苦苦通夜末眠整整工作了一夜，然而他在生活上又享受到了什么呢？

2、学生各自读课文。

思考：总理生活简朴具体体现在哪些地方？

生答师书：一杯绿茶

一小碟花生米

A、齐读句子。

B、问：“好像”并没有~~增加，这花生米到底增加了没有？

C、有“好像”一词和去掉它意思是否一样？

（要求回答：不一样，这花生米增加了。）

师引：同学们学到这里你又明白了什么？师：是啊！这说明了总理平时吃的——还要少（学生接着说）

4、师：好，到这时为止，我们已清楚地看到了总理的工作是如此的辛劳，而享受却如此少，这些（指板书）是说总理吃的极其简单，那总理居的又是怎样的呢？请大家再找一下：

生找后答：（师板书）

一张写字台

一盏台灯

两把小转椅

问：还有其他的吗？

生答后问：你从哪里看出？什么叫“如此而已”？

如把这个词改成省略号的话行吗？为什么？（要求学生讲清周总理的室内陈设极其简单）。

5、师引：总理工作是那么劳苦，而享受却如此的少。他的身份与工作量，与生活享受形成了明显的对比。你们还从课文的什么地方找到了这种明显对比的内容事吗？

高大宫殿的房子、室内的陈设

6、师：（手指板书）总结

学到这时，我们了解了总理他不论从工作量上来看，还是从生活简朴上来看，都不像一个国家总理的，你们看到外国总统吗？他们的身边有警卫员，象审阅之类的事情用不着自己操心去干的。他们吃的、住的、穿的，更不用说了，而我们的总理，生活是一贯的简朴。

7、师：同学们，我们的总理就是这样工作的，他这一夜如此，一生又是如何呢？

每天都是这样工作的。（有感情地朗读）出示周总理身患重病时憔悴、满脸夜以继日的工作的图片。

师引：周总理就是这样把自己的一切奉献给了党、奉献给了人民，作者目睹了这一夜的工作，他在回来的路上又是怎样的呢？

三、深究课文结尾一段：

1、齐读。

2、问：读这一段话时应读出怎样的语气来？（自豪、骄傲）

3、有感情朗读。形式：个别、齐读、轮读。

4、问：写总理的一夜工作，为什么还要写我的感想呢？这段又不可以不写？为什么？

5、问：课文不写第一节可以吗？为什么？

（以上两问：主要让学生能按事情的起因、经过、结果，理清脉络）

四、教师总结谈话：

是啊，总理这样的工作，不是一次两次，而是每个晚上都是这样工作的，总理真是由于这样积劳成疾，犯了肝癌，于1976年9月9日这一天与世长辞了，终年才70多岁，记得有一个著名作家说过：世界上休息得最少、最少的，就是我们的总理，他这种鞠躬尽瘁，死而后已的伟大精神，值得我们下一代深深地赞颂。同学们通过这一课的学习，想要对总理说些什么吗？

板书设计：

厚厚一叠文件——工作任务重

一句一句审阅——工作极端认真

工作劳苦画、思、问

公鸡叫明了彻夜工作

上午…下午（时间长）

一夜工作

吃：一杯绿茶一小碟花生米（增加）

生活简朴用：一张写字台、两把小转椅、一盏台灯

住：高大陈设简单《一夜的工作》教学反思《一夜的工作》写的是我国著名作家何其芳同志亲眼目睹周恩来总理一夜工作的情况和由此产生的感想，字里行间都流露着对总理工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，和由此产生的自豪之情。这节课我尝试采用了“放手自学──合作交流”的方法感悟课文内容，运用探究性学习方式，体现学生的主体地位。新的语文课程标准提出，在语文教学中，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且，强调了学习和发展的主体是学生。教学成功之处如下：

一、搜集书籍资料，激发学生情感。

文章通过描写周总理一夜的工作情景，使学生从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。现在学生对总理的生活与工作了解不多，对周总理的感性认识很浅显，很难在情感上与作者产生共鸣，学习时体会不到位。因此我组织学生在课前通过上网收集、查阅有关周总理的书籍资料等，让学生通过资料去感受周总理，丰富学生的课前感知。通过搜集资料的实践，提高了学生的学习能力，培养了学生搜集信息和处理信息的能力。二、注重以读为本，以人为本，尊重“阅读是学生的个性化行为”。语文课程标准提出，在教学中要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这一理念强调了学习和发展的主体是学生。《一夜的工作》一文是紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两方面展开的，教学时，我紧紧抓住“劳苦”和“简朴””这个文章的文眼来进行，起到牵一发而动全身的作用。充分让学生去自主阅读，自主探究，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。指导学生有感情地朗读描写周总理语言、品质的句子，让学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，感悟字里行间所蕴含的情感，体会总理的崇高品质。教学时采用抓住重点句子，让学生通过对表现周恩来的工作、生活的重点句子进行讨论、交流，体会总理工作辛苦和生活简朴。这样以句带篇，以点带面的方法，既培养了学生的语言能力、归纳能力，又有效地突破了教学中的难点。而且，课堂上的讨论与交流，营造了自主、合作、平等的良好学习氛围，使学生自主参与学习，学生在研讨中碰撞出思维的火花，在切磋中激发出创新的灵感，在交流中感受语言文字的魅力。三、创设情境，引起情感共鸣。

在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充周