少儿趣味田径运动在小学体育与健康课程中推广现状的思考

少儿趣味田径运动在小学体育与健康课程中推广现状的思考摘要：少儿趣味田径运动在小学体育与健康课程中的渗透，可以让小学生在感受运动的乐趣的同时，加深对田径运动基本知识的了解。本文在对少儿趣味田径运动的推广现状进行了分析的基础上，对少儿趣味田径运动在小学体育与健康课程中推广的问题与解决对策进行了探究。

关键词：少儿趣味田径运动；小学体育与健康课程；体育教师；田径器材前言：田径运动是一种有着悠久历史的体育运动。它包含了人类所有运动所需的能力。少儿趣味田径运动是国家为7-12岁小学儿童设置的，借助特定方式为少年儿童介绍田径基本知识和技能的特殊化田径运动形式。对少儿趣味田径运动在小学体育与健康课程中的推广问题进行探究，有助于我国小学体育教学的创新。一、少儿趣味田径运动在小学体育与健康课程中推广的现状少儿趣味田径运动研究工作开始于本世纪初。例如自2000年以来，少儿趣味田径导师迪特玛森编写了《国际田联儿童田径运动和儿童团体项目》《国际田联少儿田径实践指南》等著作，介绍了面向不同年龄段的少儿趣味田径运动项目的方法、评分和组织机制。现阶段少儿趣味田径场地与器材的研制工作也得到了学术界的关注。（一）借助教学实验促进少儿趣味田径运动的推广根据我国小学体育教学的发展现状，出于维护学生安全的需要，学校已经在体育课堂上取消了单杠、双杠和跳山羊等具有一定危险性的体育项目，能够应用于体育课堂教学的枯燥、无趣的教学内容并不能发挥出调动学生体育既能学习积极性的作用。少儿趣味田径运动具有着新颖性和安全性良好的特点。少儿趣味田径运动与小学体育与健康课程之间的融合，反映着国家基础教育的发展要求[1]借助学校教育普及少儿趣味田径运动项目，是改革基础教育体育教学，促进学生体质提升的有效措施[2]。学校体育课程的教学效率可以被看作是少儿趣味田径运动的推广效果的重要影响因素。注重体育文化的传授，是体育课堂少儿趣味田径运动训练的主要特点。在改变传统体育课堂所使用的项目教学与技术教学的训练模式的基础上，少儿趣味田径运动训练要求教师注重指导学生了解田径运动项目的特点。教学实验活动的开展，是现阶段检验少儿趣味田径运动在小学体育与健康课程中的应用效果的有效方式。奥运文化的渗透，是一些学校在体育教学训练中所使用的教学方式，例如羊坊店小学在体育与健康课程教学方面采用了奥运文化与少儿田径运动理念相结合的训练方式。在跑步、跳远等内容的教学过程中，教师采用了模拟古代五项奥林匹克运动会的训练模式。这种教学方式在借助奥运会氛围调动学生参与田径运动的积极性的同时，也可以让学生加深对短跑、跳远和标枪等传统体育项目的了解。根据小学体育教学的实际情况，教师在推动少儿趣味田径运动推广的过程中，也采用了借助自制器材开展趣味田径运动的运动方式。以武汉开发区光谷第一小学为例，该校采用了指导学生利用废报纸、废塑料袋和废纸板等材料制作纸球和铁饼等软式器材的教学措施，这一教学措施不仅让学生拥有了自己的运动器材，也让学生的动手能力得到了提升。除了上述案例中涉及到的学校以外，少儿趣味田径运动也在北京、江苏、福建和辽宁沈阳等省市的小学体育教学中得到普及。（二）少儿趣味田径运动导师的培养少儿趣味田径运动建立在田径运动基本特征的基础之上。学生参与少儿趣味田径运动的过程也是他们了解田径运动技术知识、提升自身身体综合素质的过程。基于少儿趣味田径运动的田径启蒙教育体系的构建，可以在传扬田径运动文化的基础上，促进田径运动的可持续发展。教师队伍的培养，可以为少儿趣味田径运动在全国范围内的推广提供一定的人才支持。现阶段我国已经在一级教练员培训与认证系统的基础上，设立了少儿趣味田径指导员培训系统。早在2009年5月，国家就已经举办了首届国际田联少儿田径指导员培训班。从少儿趣味田径运动导师的培养现状来看，与之相关的课程体系的建设工作已经让少儿趣味田径运动的实施过程避免了盲目性与随意性的问题。（三）借助少儿趣味田径赛事促进少儿趣味田径运动的推广少儿趣味田径运动具有着激发少年儿童参与田径运动的兴趣的作用。人们在田径运动中表现出来的运动能力是人们在日常生活中所必备的能力。生活中的走路、跑步和跳跃等活动均与田径运动之间有着一定的联系。少儿趣味田径运动在小学体育与健康课程中的应用，有助于学生爆发力、协调性与耐力的提升。在学生的品格培养方面，少儿趣味田径运动中包含的竞争意识有助于学生遵守社会道德规范、遵纪守法的良好品格的形成。少儿趣味田径赛事的创办，也具有着促进少儿田径运动推广的作用。例如早在2010年，国家就已经开始举办少儿趣味田径运动会。2017年11月，国家在深圳龙岗举办了2017年全国少儿趣味田径运动会总决赛，这一阶段的比赛汇集了安徽、甘肃、广西和湖北等多个省区市41支小学代表对632名运动员及教练员。三、少儿趣味田径运动在小学体育与健康课程中推广的问题与解决对策相比于传统小学体育田径训练项目，少儿趣味田径教学要求教师在体育课堂评价环节注重学生的整体评价和学生的发展性评价[3]。故而它对全体学生的进步有着积极的促进意义。随着我国体育事业的不断发展，我国田径运动员已经在国际赛场上取得了骄人战绩。田径运动后备人才培养问题始终都是我国体育领域所关注的重要问题。少儿趣味田径运动所展现出的娱乐性强的特点，可以让少年儿童的运动天性得到发挥也可以让教师借助这一项目发现一些具有潜质的优秀人才，进而为我国田径运动事业的发展提供人才支持。但是从我国实际情况来看，少儿趣味田径运动的推广过程仍然存在着一定的问题。（一）少儿趣味田径运动开展过程中遇到的问题根据我国基础教育体育教育事业的发展现状，我国在少儿趣味田径运动领域已经取得了较为显著的发展成果。但是从少儿趣味田径运动的发展历程来看，我国在这一活动的推广过程中使用的是半商业化模式，参与少儿趣味田径运动的学校多为具有一定经济实力，且对这一新事物具有较强的接受能力的学校。这一项目试点过程中所使用的学校多为省市重点小学，中小城市小学及广大农村小学尚未对少儿趣味田径运动进行推广。第二由于我国中小学校数量相对较多，因而专业化的教师队伍还需要得到不断的拓展，理论支撑与师资队伍之间的结合，仍然是少儿趣味田径运动推广过程中所不可忽视的问题。（二）开展少儿趣味田径推广的策略针对我国少儿趣味田径运动的发展现状，国家需要在于国际田联加强合作的基础上，为相关信息的更新与宣传提供保障；第二，为了让这一运动在中小城市及农村地区得到普及，国家需要对区域少儿趣味田径运动的竞赛形式进行完善，。第三，国家也需要对趣味田径运动竞赛的引入成本进行严格控制。以便让少儿趣味田径运动真正在基础教育领域呈现出公益性的优势。结语：少儿趣味田径运动有助于少年儿童的身心发展。与之相关的区域竞赛形式的完善和竞赛引入成本的有效控制，可以让这一新兴少儿运动项目得到进一步推广。参考文献：[1]史敏.少儿趣味田径运动在小学体育与健康课程中推广现状研究[J].课程教育研究,2016(16):