2021年江西省中小学教师招聘考试全真模拟卷一（题目+答案解析）

《教育综合知识》A.职业作风B.职业理想C.职业技能D.职业纪律

4.当前我们特别强调师德要求的禁行性规定，这种禁行性规定也就是明确要求教师不能踩的“红线”。如《中小

学教师职业行为规范十项准则》中每一个条目都包含一句禁行性规定。这反映了教师职业道德的特点是（）□

全真模拟卷（一）

A.行为的典范性B.内容的继承性C.意识的自觉性D.境界的高尚性

6.江西省某市15岁学生张某的父母都在温州打工，留张某一个人独自在家生活和学习，下列说法正确的是（）.

A.留张某独自在家可锻炼其生活能力B.父母在外地也可以履行其监护职责

注意事项

7.《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出，要开展中小学教师全员培训，转变培训方式，推动

1.在作答前，请考生用黑色字迹的钢笔、签字笔或圆珠笔在试卷和《教育综合知识答题卡》的相应位置填写本（与教师培训的有机融合，实行线上线下相结合的混合式研修。

人姓名、准考证号和科目代码，并用2B铅笔在答题长上准确填涂准考证号码和科目代码。A.数字化教学B.微课C.慕课D.信息技术

2.本试卷满分100分，共分两部分：第一部分为客观题，第：部分为主观题。8.孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”，这种观点是教育起源论中的（）»

3.本试卷客观题部分共50道题，每题1分，计50分。1一30试题均为单项选择题，31-50试题均为多项选择A.生物起源论B.生活起源论C.心理起源论D.劳动起源论

题。作答时请用2B铅笔在《教育综合知识答题卡》指定区域填涂，在试卷上作答一律无效。9.以下不属于美国单轨制学制的优点的是（

4.本试卷主观题部分共三道大题，计50分。作答时请用黑色字迹的钢笔、签字笔或圆珠笔在《教育综合知识答A.能够体现教育机会均等B.对现代生产具有更大的适应能力

题卡》指定区域作答，在草稿纸上或答题卡•的非指定区域作答一律无效。C.有利丁•培养高素质人才D.有利于教育逐渐普及

5.考试结束后，请将试卷和答题卡一并交监考老师，严禁携带试卷和答题卡出考场。10.班主任对班级的集体舆论和班风实施管理，这是属于（）o

6.严禁折桂答题卡。A.班级组织管理B.班级制度管理C.班级教学管理D.班级活动管理

7.考试时间120分钟。11.关于教育的生物起源论的地位，以下叙述错误的是（

A.是教育学史上第•个正式提出的有关教育起源的学说

第一部分客观题B.它的根本错误在于没有把握人类教育的目的性和社会性

C.它的观点是缺乏科学依据的，是一种唯心的观点，缺乏基本的学术基础

、单项选择题（本大题共30小题，每题1分，共30分）D.它标志着在教育起源问题上开始从神话解释转向科学解释

L教书育人是2008年中小学师德规范中的市要条目，教师开展教书育人工作的目标指向是（）。

C.不得让生活能力差的孩子独自生活D.不得让张某脱离监护进行单独居住生活)

12.在某一社会形态中出现了脑力劳动从体力劳动中的第一次分离，出现了教育从生产劳动中的第一次分离，于

A.不以分数作为评价学生的唯一标准

是出现了作为独立社会过程的教育一一学校，这一社会形态是（）0

B.培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展

A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义

C.遵循教育规律，实施素质教育

13.我们国家当前实施的学制是“六三三学制”，这最主要是由（）决定的。

D.循循善诱，诲人不倦，因材施教

A.政治B.传统文化C.经济D.人口

2.《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出，要推进义务教育薄弱环节改善与能力提升，重

14.董仲舒坚持“性三品”、霍尔坚持“一两的遗传胜过一吨的教育”。这些体现的观点都是（）。

点加强乡村小规模学校和（）建设，打造“乡村温馨校园”。

A.教育万能论B.环境决定论C.多因素作用论D.遗传决定论

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标B.培养目标与教生了（）学习。A.C.动作技能

育目的是特殊与言语信息B.智慧技能

15.关于培养目标，以下表述不正确的有普遍的关系

（A.各级各类学校都有自己的培养目）。

D.态度

C.培养目标是针对特定的教育对象而提出的D.培养目标是指导各级各类教育的总目的26.有利丁•突出本质要素和关键特征的直观形式是（）»

16.学生尤其是小学生极易染于苍则苍，染于黄则黄。这说明他们具有（）oA.实物直观B.模象直观C.语言直观D.实物与模象直观

A.依赖性B.向师性C.可塑性D.能动性27.在教“鱼”的概念时，用鲫鱼、草鱼说明“终身生活在水中，用腮呼吸”是鱼这•概念的本质特征，这是适

17.20世纪50年代以来，学前教育发展很快，各国都很重视学前教育，努力提高学前儿童的入园率。这其中的根当运用了（兀

本原因是（A.变式B.比较C.正例D.反例

A.人口出生率增加28.语文教材中的习题大多是属于（）的问题。

B.完善学制的需要，把学前教育纳入学制系统A.创造性B.认知性C.有结构D.无结构

C.认识到早期教育的重要性29.在儿童早期其学习的成就动机中（）最为突出。

D.就业率增加，家长就业后难以在家照顾孩子A.认知内驱力B.自我提高内驱力

18.关于必修课程与选修课程，以下叙述错误的是（C.附属内驱力D.认知内驱力和自我提高内驱力

A.选修课程是学生可以按照一定规则自由地选择学习的课程种类30.依据一定的法则使用量具对事物的特征进行定量描述的过程称作（)o

B.按课程计划对课程实施的要求，可以把课程分为必修课程和选修课程A.测量B.测验C.评价D.调查

C.必修课程的本质特点就是强制性

.、多项选择题（本大题共20小题，每题1分，共20分）

D.选修课程是任意选修课，没有限定学生选修课

31.教师职业道德中境界的高尚性具体表现为（）o

19.教风、学风、班风也是课程的范畴，这种课程是属于（）。

A.注重师德要求的可操作性B.注重师德要求的高层次性

A.显性课程B.隐性课程C.校本课程D.综合课程

C.注重师德要求的禁行性D.强调师德要求的主观能动性

20.“君子欲化民成俗，其必由学乎”体现了（）o

A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论32.设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件有（）。

A.有组织机构和章程

21.欧洲古代中世纪教育的神学性是由宗教僧侣对教育的垄断决定的，这说明（）»

A.政治决定教育的内容B.政治决定教育的性质B.有符合规定标准的教学场所及设施、设备

C.有优秀的教师

C.文化决定教育内容D.文化决定教育的性质

D.有必备的办学资金和稳定的经费来源

22.某班级秩序失控，张老师被任命为班主任后，为了使班级教学有序化，他应该要加强（）»

A.常规管理B.目标管理C.民主管理D.平行管理33.以下说法不正确的是（

A.对康德、杜威的教育学说产生了深远的影响的教育家是赫尔巴特

23.以下反映了思维的独创性的是（）.

B.苏格拉底是世界上最早倡导启发式教学的教育家

A.李同学能够由一个知识点联想到另一个知识点，再联想到其他类似的知识点

C.亚里士多德被称为百科全书式的哲学家

B.谢同学能够全面考察问题，从事物的多种角度去认识和分析事物

D.春秋战国时期两大显学是儒家和法家

c.朱同学善于根据事物的发展变化，及时地用新的观点看待已经变化r的事物

34.“国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民”。有关此观点正确的是（〉。

D.蔡同学不墨守成规，对于问题能够提出富有新意的解决方法

24.以下属于学习现象的是（）。A.出自凯兴斯泰纳B.属于社会本位论

A.蜜蜂采蜜B.乌鸦反哺C.见贤思齐D.药物过敏C.与孔德的观点相反D.是个人本位论的最激进的思想

25.朱慈原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，他的这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类，这里发

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C.实施班干部的轮换制和全员制D.辐射思维

35.关于二因素论，以下表述正确的有（）。45.以下属于心理学研究任务的有（）。

A.二因素论肯定先天遗传因素和后天环境两种因素对儿童的发展都有重要的影响A.描述心理事实B.预测和控制心理C.理解心理意象

B.德国心理学家施太伦与美国心理学家吴伟士是代表人物46.能够沿着不同途径思考寻找不同答案的思维是（）。A.

辐合思维B.发散思维C.求异思维

C.两个因素的作用各不相同，不能相互替代

D.在西方的心理学学者中，持“相乘说”观点的比较普遍

36.关于教育目的的导向功能。以下表述正确的有（）。

A.它具有引导教育的发展方向的作用

B.它引导师生的教育和学习行为

C.它引导教育行政部门制定有关教育方针政策B.民主管理的程度低

D.班级管理制度缺乏活力

A.适应社会生活教育B.尊重生命教育

C.升学择业教育D.学会学习教育D.揭示心理规律

44.当前我国学校班级管理中存在•些问腮，以下叙述属于的有（A.让学生听话，以维护教师的权威不受损害

D.它调节着教育实践活动的方向于信号学习的有（

）。

A.三角形面积公式的学习B.到红灯意识到要停车

37、关于壬戌学制，下列说法错误的是47.加涅早期根据学习情境由简单到复杂、学习水平山低级到高级的

（A.颁布时间是1912年

顺序，把学习分成八类，构成了一个完整的学习层级结构。以下属

B.参照日本“六三三四”的单轨形式，又称为“六三三学制”

48.直观是知识获得的首要环节，分为实物直观、模象直观和言语直观三种方式。以下属于实物直观的有

C.沿用时间最长，一直沿用到解放初期，影响也最大（A.演示各种实验B.教学电影电视等的观察和演示

D.把女子教育正式列入学制系统

C.运用图片教学D.到工厂或农村进行实地参观访问

38.关于学生的义务，以下说法正确的有（

49.下列有关学习需要和学习期待的说法中正确的有（）。

A.遵守法律、法规A.学习需要也称为“学习驱力”

B.遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度B.学习需要包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等

C.努力学习，取得优秀的学习成绩C.学习期待是个体对学习活动所要达到目标的客观估计

D.遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯

C.学生能够区别两个相似的汉字D.上课铃声响了，学生准备上课

待和学习需要两者相互独立互不影响

39.现代学制是现代教育机构系统的总称，以下属于这一系统的有（）。

50.典型行为评价是指以被试具备某种或某些典型行为为目的的评价，以下属于的有（）»

A.幼儿园B.儿童舞蹈培训院C.成教院D.家庭辅导

A.中考、高考等升学考试B.态度测验

40.我国历代许多教育家都十分重视掌握知识的巩固问题。下列选项中，意在强调巩固性教学原则的有

D-C.性格测验D.期末考试

（A.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”B.“学而时习之”学

C.“各因其材，各尽其能”D.“温故而知新”习

期

41.根据2017年9月教育部颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》，以下关于综合实践活动课程实施对42.课外辅导是教学的一个环节,以下属于课外辅导的范畴的有（）0

象的叙述错误的有（）。A.给学生解答疑难问题，指导学生做好作业B.为基础差和因事、因病缺课的学生

A.只限于义务教育阶段的学生实施B.从小学到高中，各年级全面实施补课C.为成绩特别优秀的学生做个别辅导D.对学生进行学习目的和学习态度的

C.小学1-2年级，平均每周不少于2课时D.小学3-6年级和初中，平均每周不少丁•1课时教育

43.以下属于心理健康教育的内容的有（）。三、判断辨析题（本大题共5小题，每题4分，共20分）

第二部分主观题

1.教书育人是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。

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2.所有学校教育都能够对人的身心发展起主导作用。

3.思维定势和功能固着都对问题解决起着消极作用。

4.江西是属于中国的华东地区，湖南是属于中南地区，这是程序性知识。

5.学生已经有“四边形”的概念，现在要学习“平行四边形”，这是上位学习。

四、论述题（本题12分）

1.结合实际，论述教学工作的基本环节及实施要求。

五、案例分析题（本题18分）

近H,教育部等四部委联合印发《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》明确将针对培训机构进行严格规范整顿。全国政协委员、新东方董事长俞敏洪在接受媒体采访时表示，四部门整顿民

办培训领域非常有必要，他个人很反对超前教育、难题教育，”6岁的人学15岁的东西，我很不感冒”。

作为一家几乎覆盖了全国的民办培训机构的董事长，俞敏洪不仅意识到，孩子的成氏过程像一棵树,浇了大量化肥可能会迅速成长，但到后期会发展病态，“这也是中国很多小天才长大后爆发力差的原因”。同时也意识到，中国教

育应当在降低教育难度的同时，关注学生的特长教育和全面发展，重新考虑考试制度在新时代的适应性，可见他确确实实是•位有清醒的教育意识、有担当的企业家。

相关部门也要采取有效的管理措施。比如有关部门要提高办学门槛，严格办学审批程序，严控教师入职标准与条件，确保教师质量，规范办学督促监控机制，健全第三方评估与监管机制，时刻警惕个别丧失良知的商家在追求利益

的冲动下，借助资本的力量，过度包装教师，虚夸办学业绩，误导家庭教育理念。

总之，真的想要杜绝“超前教育”现象，光靠一个文件、某些机构与企业家的表态是远远不够的，关键在行动，相关部门与机构的实际行动，每一个相关个体的行动。

【问题】

1.根据案例提出的整治方法分析教师职业道德的结构。（6分）

2.根据心理学认知发展的角度回答如何合理的“超前教育”。（7分）

3.结合案例谈谈布置课外作业的要求？（5分）

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全真模拟卷一参考答案

一.单项选择题（本大题共30题，每题1分，共30分）

l.Bo【敏试解析】培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全而发展，这是教师开

展教书育人工作的目标指向。教师要注意给学生创设一个平等和宽松、民主的环境，营造创

新氛围，允许他们挑战权威。教师要尊重学生的观点，对新观点的提出要加以鼓励，还要进

行探索方法上的指导。

2.D.【敏试解析】《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量意见》提出，要推进义务

教育薄弱环节改善与能力提升，重点加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设，打造“乡

村温馨校园”。

3.B。【敏试解析】依据《学生伤害事故处理办法》第二十八条规定，未成年学生对学生伤害

事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。本题中，在放学路上小刚把强强撞

倒导致强强骨折，因小刚是未成年人，故由其监护人承担责任。

4.C»【敏试解析】教师职业技能集中地表现为教师教书育人的本领，教师教书育人活动的效

果是教师职业技能的反映。循循善诱、诲人不倦、因材施教，能够实施素质教育等与教书育

人相关，因此，反映了其具备良好的职业技能。

5.Do【敏试解析】师德境界的高尚性就是要求教师要有毫不利己、专门利人的无私奉献精神。

强调师德要求的禁行性，实质是从另一个侧面体现师德境界的高尚性。

6.D»【敏试解析】《预防未成年人犯罪法》第十九条规定，”未成年人的父母或者其他监护人，

不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。”张某只有15岁，所以，不得让张某脱

离监护进行单独居住生活。

7.Do【敏试解析】《关于全面深化新时代教师队伍建设改革意见》提出，要开展中小学教师

全员培训，转变培训方式，推动信息技术与教师培训的有机融合，实行线上线下相结合的混

合式研修。推行培训自主选学，实行培训学分管理，建立培训学分银行。

8.C»【敏试解析】教育的心理起源论的代表人物是孟禄，他认为“全部教育都归之于儿童对

成人的无意识模仿”。

9.C«【敏试解析】有利于培养高素质人才是双轨制的优点。

10.B,【敏试解析】班级管理的内容有班级组织管理、班级制度管理、班级教学管理、班级

活动管理。班级制度管理是对班级规章制度、集体舆论、班风等方面的管理。

11.Co【敏试解析】教育的生物起源论是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。

也是较早地把教育的起源问题作为一个学术问题提出来的。因此，它具有一定的学术基础。

而c项说缺乏科学依据，是一种唯心的观点，实际上是说的是神话起源论。教育的生物起源

论标志着在教育起源问题上开始从神话解释转向科学解释。但是，它的观点是错误的，因

为它的根本错误在于没有把握人类教育的目的性和社会性，从而没能区分出人类教育行为与

动物类养育行为之间质的差别。

12.【敏试解析】奴隶社会是使用以青铜器手工工具为标志的生产力的时代，出现了脑力

劳动从体力劳动中的第一次分离，出现了教育从生产劳动中的第一次分离，于是出现了作为

独立社会过程的教育一一学校。

13.Ao【敏试解析】政治决定一个国家的学校制度，所以，一个国家的学制是由政治决定的。

14.Do【敏试解析】董仲舒把人性分为上、中、下三等，即圣人之性、中民之性、斗筲之性。

其中，圣人是先知先觉者，无须教育；中民可导上也可导下；而斗筲之性不可移，教也无用。

他突出了“先天”“命定”性因素在人的发展中的作用。霍尔坚持“一两的遗传胜过一吨的

教育”，即是遗传因素决定的。

15.D。【敏试解析】培养目标也即各级各类学校的培养目标。培养目标是不同类型、层次的

学校或学校的不同专业所要培养的人才的具体质量规格。教育目的与培养目标是普遍与特殊

的关系，教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象而提出的。

D项是指教育目的，而不是培养目标。

16.Co【敏试解析】对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们

身心发展过程中所展现的各种特征也都还处在变化之中，具有极大的可塑性。“染于苍则苍，

染于黄则黄”，这说明他们具有可塑性。

17.C,【敏试解析】国际上普遍认为，人一生智力的发展，在很大程度上取决于早期教育。

所以，20世纪50年代以来，学前教育发展很快，各国都很重视学前教育，努力提高学前儿

童的入园率，很多国家将学前教育纳入学制系统。

18.D。【敏试解析】按课程计划对课程实施的要求，可以把课程分为必修课程和选修课程。

必修课程的本质特点就是强制性。选修课程是指一个教育系统或教育机构里法定的，学生可

以按照一定规则自由地选择学习的课程种类。选修课程一般分为限定选修课与任意选修课两

类。

19.Bo【敏试解析】隐性课程是指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意

识形态内容和文化影响。教风、学风、班风是校园文化中的精神文化，属于隐性课程。

20.Bo【敏试解析】题干出自于《学记》，意思是“君子如果要教化人民，形成良好的风俗习

惯，一定要从教育入手”在此，教育的责任不仅是传承知识，还是移风易俗，因此选择社会

本位论教育观。

21.B«【敏试解析】一定社会的教育具有什么性质，是由这个社会的政治制度直接决定的。

教育发展的历史证明，有什么样的社会关系和政治制度，就有什么样的教育。欧洲古代中世

纪教育的神学性是由宗教僧侣对教育的垄断决定的，就反映了这一点。

22.A。【敏试解析】常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。题干

中出现了有序化，有秩序属于常规管理。

23.Do【敏试解析】思维的独创性，是指思维活动的创造精神。

24.Co【敏试解析】学习是指个体由于经验而引起的行为和行为潜能的相对持久的变化。要

理解学习的实质，需要掌握三点：一是主体身上必须产生某种变化，才能做出学习已经发生

的推论。二是这种变化必须是相对持久的，由适应、疲劳等引起的变化不能叫学习。三是主

体的变化是由主体与环境相互作用而产生的，是后天习得的，排除由成熟和先天反应倾向

所导致的变化。本题中，见贤思齐是学习优秀者的良好品质。

25.D。【敏试解析】朱慧上幼儿园后，习得了一种对人反应的新的倾向，属于态度的学习。

所谓态度是表现为影响着个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。

26.B,【敏试解析】实物直观虽然真切，但是难以突出本质要素和关键特征：而模象直观虽

然与实际事物之间有一定距离，却有利于突出本质要素和关键特征。

27.C。【敏试解析】正例是指在概念教学中应用符合本质特征和内在联系的例证来说明概念

的本质，鲫鱼和草鱼均是在水中生活并用腮呼吸的生物，所以属于正例，故选择C。

28.Co【敏试解析】教科书中的练习题多属于有结构的问题。

29.Co【敏试解析】某种内驱力作用的大小和它在学习动机中的比重不是固定不变的，通常

因年龄、性别、社会地位、种族、人格结构等因素的不同而发生变化。在儿童早期，附属内

驱力最为突出，他们努力学习获得学业成就，主要是为了实现家长的期待，并得到家长的赞

许。

30.Ao【敏试解析】测量是依据一定的法则使用量具对事物的特征进行定量描述的过程。“定

量描述”是指任何测量的结果总是对事物特征的量的确定。

二.多项选择题（本大题共20题，每题1分，共20分）

31.BC»【敏试解析】师德境界的高尚性就是要求教师要有无私奉献、敢做蜡烛的献身教育精

神，它具体体现为：首先，强调师德要求的高层次性；其次，强调师德要求的禁行性，也就

是为教师的行为划出一条不能踩的“红线”。

32.ABDo【敏试解析】《教育法》第二十七条规定，"设立学校及其他教育机构，必须具备下

列基本条件：（一）有组织机构和章程；（二）有合格的教师；（三）有符合规定标准的教学

场所及设施、设备：（四）有必备的办学资金和稳定的经费来源。”以上四项基本条件，缺一

不可。第三点是合格的教师而非优秀教师。

33.ABDo【敏试解析】对康德、杜威的教育学说产生了深远的影响的教育家是杜威；苏格拉

底是西方最早倡导启发式教学的教育家，而孔子才是世界上最早倡导启发式教学的教育家；

春秋战国时期两大显学是儒家和墨家。

34.AB«【敏试解析】“国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民”。出自凯兴斯泰纳,

属于社会本位论的观点。与卢梭培养自然人的观点相反。卢梭的个人本位论的思想是个人本

位论的最激进的思想。

35.ABCD,【敏试解析】二因素论肯定先天遗传因素和后天环境两种因素对儿童的发展都有重

要的影响，而且认为两者的作用各不相同，不能相互替代。代表人物是德国心理学家施太伦

和美国心理学家吴伟士。吴伟士提出“相乘说”，即认为一个人并不等于遗传和环境之和，

而等于遗传和环境的乘积，目前，在西方的心理学学者中，持这种观点的比较普遍。

36.ABCD.【敏试解析】教育目的的导向功能主要指它具有引导教育的发展方向的作用。它引

导教育行政部门制定有关教育方针政策，调节着教育实践活动的方向，引导师生的教育和学

习行为。

37.ABD【敏试解析】壬戌学制颁布时间是1922年；参照美国“六三三四”的单轨形式，又称

为“六三三学制”；把女子教育正式列入学制系统是壬子癸丑学制特点。

38.ABDo【敏试解析】《教育法》第四十四条对学生的义务做了明确规定：（1）遵守法律、法

规；（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；（3）努力学习，

完成规定的学习任务；（4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。C项”取得优秀的

学习成绩”错误。

39.ABC。【敏试解析】随着现代教育的发展，形成了以学校教育机构系统为主体，包括幼儿

教育机构、校外儿童教育机构、成人教育机构等施教机构在内的完整的教育机构系统。而家

庭辅导不属于这一系统之内。

40.BD。【敏试解析】“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是要引导学生学，而不要牵着

学生走，强调的是启发性原则。“学而时习之”的意思是学习到的东西，要时常复习、实践，

强调巩固性原则。”各因其材，各尽其能”强调的是因材施教原则。“温故而知新”强调的是

巩固性原则。故本题选BD。

41.ACD„【敏试解析】综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程。

它与学科课程并列设置，从小学到高中，各年级全面实施，所有学生都要学习，都要参加。

其中，小学广2年级，平均每周不少于1课时；小学3~6年级和初中，平均每周不少于2

课时；高中执行课程方案相关要求，完成规定学分。

42.ABCDo【敏试解析】课外辅导的内容包括：给学生解答疑难问题，指导学生做好作业；为

基础差和因事、因病缺课的学生补课；为成绩特别优秀的学生做个别辅导；给学生辅导学

习方法；对学生进行学习目的和学习态度的教育。

43.ABCDo【敏试解析】心理健康教育是开展认识自我、尊重生命、学会学习、人际交往、情

绪调适、升学择业、人生规划以及适应社会生活等方面教育，引导学生增强调控心理、自主

自助、应对挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品

质。

44.ABD«【敏试解析】实行班级干部轮换制和全员制，让每个学生都有锻炼的机会，这是训

练学生班级管理能力的最好途径。所以，实施班干部的轮换制和全员制不是存在的问题，而

是需要倡导的一种管理理念。

45.ABDo【敏试解析】理解心理意象不属于心理学的研究任务。其他三个都属于。

46.BCD。【敏试解析】发散思维也叫求异思维或辐射思维，是指沿着不同途径思考寻找不同

答案的思维。

47.BD.【敏试解析】信号学习是指学习对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应。巴甫洛

夫的经典条件反射属于这类学习。三角形面积公式的学习是规则学习；学生能够区别两个相

似的汉字是辨别学习。

48.ADo【敏试解析】直观是知识获得的首要环节，分为实物直观、模象直观和言语直观三种

实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。如观察各种实物、

演示各种实验、到工厂或农村进行实地参观访问等都属于实物直观。

49.AB.【敏试解析】学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计，而非客观估计。

学习期待和学习需要两者相互之间具有影响。

50.BC»【敏试解析】按照测量与评价对被试行