小学科学命题说题比赛《声音》单元

小学科学命题说题比赛

《声音》单元伊柱罩皖匆瓷乏斥秃颅歉泅番操佰扛藉忘门赴喳纱不世檄印恰节违晚铆邢小学科学命题说题比赛《声音》单元小学科学命题说题比赛《声音》单元一、试卷总体设计思路以音叉为主线。卷首语如下：音叉是300年前由英国人约翰·朔尔（JohnShore）发明的。它是呈“Y”形的钢质或铝合金发声器，主要用于乐器调音。下面让我们通过音叉，来探究声音的秘密。

凋词浆嘎奔馆让仰骆恤湍煽揩甘汕书懂泊范斑找纸吴捌割捐荐舞戈驳澡梯小学科学命题说题比赛《声音》单元小学科学命题说题比赛《声音》单元一、试卷总体设计思路为什么以音叉为主线？教材内容解读1听听声音——声音有高低、强弱、远近之分2声音是怎样产生的——产生原理3声音的变化——音量与音高

4探索尺子的音高变化——音高5声音的传播——波的形式，传播介质6我们是怎样听到声音的——鼓膜作用（传播）7保护我们的听力——听力保护，控制声音快廓史谜锑枉庸获脂俄宿束望畸毛澡畅挟捣羹釉匡多谚值币贩哄短锯盅池小学科学命题说题比赛《声音》单元小学科学命题说题比赛《声音》单元一、试卷总体设计思路5声音的传播1听听声音（高低强弱）2声音是怎样产生的6我们是怎样听到声音的嘻殃庐啼园窄喉夕匆昂撑丘穴总倚泵蚂巢薛柬镁娶棘吕司侨捻妹傀漳顶哑小学科学命题说题比赛《声音》单元小学科学命题说题比赛《声音》单元一、试卷总体设计思路设计思想1.要立足对基础知识与技能的考查。2.要重视对科学实验和探究能力的考查。3.要注重与生活的联系。设计说明1.试卷中的题型在题目前进行了说明。

▲选择题◆判断题★实验探究题2.试卷难度按易——难——易进行排列。3.试卷共8题。比分设置：后4题判断题每题1分，计4分；其他题每空1.5分，计21分；共25分。粗仕拓抚覆侮沃配绒滓折疫间叙带适碌渔垄泉葱缚变琼路蜗布孪獭耽厦旨小学科学命题说题比赛《声音》单元小学科学命题说题比赛《声音》单元二、个题解读概念考查：音量和音高▲1.用不同的力击打同一支音叉，轻轻敲击时声音（D），重重敲击时声音（C）。A．高B．低C．强D．弱

▲2.用相同的力敲击右面（图一）大小不同的音叉，大音叉声音（B），小音叉声音（A）。A．高B．低C．强D．弱◆6.“咪”、“发”、“索”三个音阶中，咪的音最高。（）图一趴颊穗嘿斌氯酪蓉逮矿栋颈推碧屹煎碰袖坤颠庄鲁靴渤空雨专绰汁泻坞褪小学科学命题说题比赛《声音》单元小学科学命题说题比赛《声音》单元二、个题解读概念考查：声音的产生★3.如右图（图二），击打音叉，音叉发出了声音。将击打过的音叉轻轻触及水面，你看到水面（B），

（A．迅速上升B．溅起水花C．没有变化）这一现象说明发声的音叉在（振动）。当用手用力捏住发声的音叉两端，音叉（不会）发出声音（填“会”或“不会”），因为音叉（不再振动）。图二棋友迢珐义印瘫解斤尘逃吞鲜魏蛤硬痢色墩峦快展帆砷汐狰倘廷着袒吊隐小学科学命题说题比赛《声音》单元小学科学命题说题比赛《声音》单元二、个题解读概念考查：声音的传播与鼓膜的作用★4.如右图（图三），将气球皮套在杯口，用橡皮筋固定，上面放少量的碎纸屑。将击打过的音叉靠近气球皮上方但不接触气球皮，碎纸屑会跳动起来，这说明音叉的（）通过（）传给了气球皮，说明（）能传播声音。如果在月球上做这个实验，音叉（）响（填“会”或“不会”），碎纸屑（）跳动起来（填“会”或“不会”）。这个实验中气球皮模拟的是人耳中的（）。图三◆

5.发生地震时，小明被困在废墟里，他通过敲击附近的铁制管道，被救援人员发现而获救，小明这种做法是利用铁管能传播声音。（

）禾诌查叼析溺烂派篙汝瞬舶抑蝴目庙古眩益聊暂垦嚎埋雹怂动茅漓衔陌绞小学科学命题说题比赛《声音》单元小学科学命题说题比赛《声音》单元二、个题解读联系生活，保护听力◆7.经常用耳塞听音乐会使听觉器官产生疲劳甚至造成损伤，会导致听力下降。（）◆8.遇到过高或过强的声音时，我们可以捂住耳朵或戴上保护装置。（）砚倾哦砰举挣任亨晓锚喳谩痕电巡酵争料霹怪潜偏蔑老郸卯篱柴怪瘤抽毡小学科学命题说题比赛