白杨礼赞教学设计预习案课课练合集

《白杨礼赞》教学设计【学习目的】1.理解白杨树的象征意义。2.学习运用象征等写作办法，品味散文精确、优美、富有感情的语言。3.感受并学习中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。【重难点】1.理解白杨树的象征意义。2.学习运用象征等写作办法，品味散文精确、优美、富有感情的语言。【教学办法】自主探究，讨论交流。指导学生多读多悟，在读中感悟文章语言美、情感美与意境美。【学时安排】二学时第一学时【教学目的】1.感受白杨树的不平凡形象，理解白杨树的象征意义。2.理清文章的线索。3．品味散文精确、优美、富有感情的语言。【教学重点】1.感受白杨树的不平凡形象，理解白杨树的象征意义。2.品味散文精确、优美、富有感情的语言。教学过程：一、创设情境、导入新课（课前播放歌曲《小白杨》）同窗们，刚刚大家观赏的是我国出名歌唱家阎维文的《小白杨》，这首歌唱遍祖国的大江南北，熟悉它的人都懂得它歌颂的不仅仅是一棵小白杨。在文学作品中，我们的作家也高声赞美白杨树，并且赞美的也不仅仅是白杨树。今天，就让我们一起来观赏出名作家茅盾的散文《白杨礼赞》。二、积累展示1．字音、字形、诗文名句黄绿错综cuòzōng大毡子zhān主宰zǎi无边无垠yín坦荡如砥dǐ潜滋暗长qián恹恹yān旁逸斜出xié晕圈yùnquān倔强juéjiàng不折不挠náo婆娑pósuō虬枝qiú纵横决荡zòng楠木nán秀颀qí鄙视bǐ2．文学常识（作家介绍、写作背景）茅盾（1896--1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡乌镇人。19北京大学毕业后开始文学活动。发表有长篇小说《子夜》、《腐蚀》、《霜叶红似二月花》；中篇小说《幻灭》、《动摇》、《追求》；短篇小说《林家铺子》、《春蚕》；散文《白杨礼赞》等重要作品。在他逝世后遵其遗嘱将其捐献的25万元设立了中国长篇小说创作奖。茅盾是我国新文化运动的先驱，当代文学巨匠。他不仅是伟大的文学家，并且是伟大的文学批评家、翻译家和编辑家，一生著译1200余万字，他的伟大人格和他的作品同样，永世长存。《白杨树赞》写于1941年3月，那时，正处在抗日战争的相持阶段。茅盾在1938年终到新疆学院文学院讲学，1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、主动反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰辛卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和但愿，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。三、办法指导指导学生进行自主探究，讨论交流，指导学生多读多悟，在读中感悟文章内容、语言、情感、意境之美。四、整体感知合作交流1．朗诵课文体会感情理清线索（1）这篇抒情散文流露出作者对白杨树的什么感情？请找出文中直接赞美白杨树的语句并感情朗诵。由衷的赞美之情。语句：第1段“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”第4段“那就是白杨树，……然而实在是不平凡的一种树。”第6段“这就是白杨树……然而决不是平凡的树。”第8段“我赞美白杨树，就由于……”第9段“……我要高声赞美白杨树！”“实在”“绝不”“高声”等词饱含无限感慨和赞叹，情感炽烈。（2）从这些重要的抒情语句能够看出散文构造文章的线索是什么？白杨树的不平凡2．默读课文，感知白杨树的不平凡形象。白杨树的总体特点是不平凡，文章是从哪些方面具体体现这个特点的？默读课文，圈点勾画。白杨树的“不平凡”具体体现在两个方面：（1）外部形象：笔直向上，力求上游（干，笔直；枝，靠拢；叶，向上；皮，光滑）（2）内在品质:坚强不屈，有斗争精神（倔强挺立、向上发展、不折不挠）“笔直”“绝无”“一律”“紧紧”“片片”等词形象地写出白杨树的笔直向上、力求上游；“虽……却”“哪怕只有……却”关联词语具体展示了白杨树坚强不屈、富有斗争精神。3．品读课文，理解白杨树的象征意义。白杨树带给我们的不仅是视觉感官的美的享有，更让我们感受到坚强向上、不屈不挠的斗争精神。作者由衷赞美白杨树，而赞美的却不仅仅是白杨树。在文中白杨树有着如何深刻的象征意义呢？明确：作者赞美白杨树，旨在赞颂北方农民，旨在赞颂守卫家乡的哨兵，旨在赞颂组织和领导他们的中国共产党。白杨树象征着共产党领导下的西北抗日军民和中华民族的“精神和意志”。“难道……只觉得……只是树？”第一种反问句启发读者思考人和白杨树的联系，引发读者的共鸣，为下文作铺垫；“难道……不想到……最少也象征了……农民？”第二个反问句必定白杨树不平凡品质的同时，必定了白杨树和北方农民的联系，明确指出白杨树象征了北方的农民；“难道……竟一点也不联想到……哨兵？”第三个反问句进一步明确指出白杨树象征了顽强斗争的抗日军民；“难道……又不更远一点想到……宛然象征了……精神和意志？”第四个反问句更进一步指出白杨树的精神面貌象征了敌后根据地抗日军民的精神和意志。四个反问句构成一组排比句，逐级进一步地揭示白杨树的象征意义，突出了文章的主旨，增强了文章的气势。五、课堂小结本节课我们从作者对白杨树的情感出发，理清了散文的线索；感知了白杨树的不平凡形象；进而理解了白杨树的象征意义。体会到散文精确、优美，富有感情，富于变化的独特语言。六、布置作业熟读课文，进一步理解文章内涵，品味散文的独特语言。七、板书设计外部形象：笔直向上，力求上游赞美—→白杨树：不平凡∣象∣内在品质：坚强不屈，有斗争精神∣∣↓征↓中国共产党领导下的西北根据地抗日军民和中华民族的“精神和意志”第二学时【教学目的】1.学习运用象征等写作办法，品味散文精确、优美、富有感情的语言。2.感受并学习中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。【教学重点】学习运用象征等写作办法，品味散文精确、优美、富有感情的语言。教学过程：一、温故知新1．教师引导复习上节课内容。2．积累展示（1）诗文名句抒情散文往往借景抒情、托物抒情。古诗文里也经常借景抒情。如：借“花”抒情的诗句：此花此叶长相映，翠减红衰愁煞人。相见时难别亦难，东风无力百花残。借“草”抒情的诗句：国破山河在，城春草木深。离离原上草，一岁一枯荣。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。借“树”抒情的诗句：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。大雪压青松，青松挺且直。（2）象征手法的有关知识①象征：一种托意于物的体现办法，它通过某一特定的具体形象来体现抽象事物或思想感情。本文属于后者。②象征这种体现办法，是文学家们在斗争中发明的。它的基本作用有二：一是把作家要说而不肯直说的托意于物，以增强文章的体现力；一是协助作家把想说而不能说的话，巧妙地告诉给读者。本文属于后者。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，因此采用含蓄的象征手法，来体现自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。二、合作交流质疑探究1．写白杨树为什么先描写高原的景象？旨在展示白杨树不寻常的生长环境。这环境无边无垠、坦荡如砥，如此雄壮、伟大，那么生长在这雄壮、伟大之中的白杨树，也定是不平凡的，是傲然挺立的。这就对白杨树作了较好的烘托。有感于这黄绿主宰的世界的雄壮、伟大之后不免产生倦怠和单调的情绪，不禁感到缺点什么，而驱赶了恹恹欲睡的情绪，令人振奋得惊叫起来的是白杨树。这就更突出了白杨树的不平凡，对白杨树作了较好的反衬。这一正一反的烘托都落笔在白杨树上。这部分的所见所感都是紧紧围绕着所写的中心——白杨树来进行的。把黄土高原比作“黄绿错综的一条大毡子”，有形有色，贴切逼真，富于美感。“扑”入视野，黄土高原迎面飞跃而来，化静为动，一种动词就使静态的黄土高原富于动态美。同时体现了飞驰的汽车速度之快，黄土高原的广阔、平坦、一望无际。“翻起了绿波”一种“翻”字富于动感，写出充满生机的美妙景象，令人心旷神怡。“黄与绿主宰着”赞美了伟大的自然力与人类劳力，自然是伟大的，而人类更伟大，体现了对劳动人民的崇拜之情。一种“涌”字表明感想诸多，瞬间形成，有的可能尚未通过认真考虑，就不由自主地喷涌而出。“雄壮、伟大”令人激动、振奋之余，而又觉“单调”，令人“倦怠”，采用欲扬先抑的手法，使文章波澜起伏，为白杨树的出现铺垫、蓄势，阐明白杨树发明了景致，点缀了大自然，振奋了人的精神。“一排”“三五株”“一株”呈递减排列，连“一株”白杨树都足以使人变化“恹恹欲睡的情绪”，充足体现了白杨树的不平凡意义，而递减的排列实质上更加深化了内容的体现。2.理解象征手法的核心在于找出象征本体和象征对象之间的联系。白杨树与农民、哨兵和民族解放斗争中的精神和意志之间的联系是什么？（通过讨论逐个概括出相似点。）①白杨树的朴质、坚强，与北方的农民相似。由于白杨树与北方农民有共同点，都是“在西北极普遍，不被人重视”，都有“极强的生命力，磨折不了，压迫不倒”。因此，用白杨树象征北方的农民。②白杨树的“坚强不屈”、“傲然挺立”与“守卫家乡的哨兵”的品质相似。因此，用白杨树象征守卫家乡的哨兵。③白杨树的“靠紧团结、力求上进”与敌后抗日群众的精神和意志相似。因此，用白杨树象征“今天在华北平原纵横决荡、用血写出新中国历史的那种精神和意志”。3．体会作者爱憎分明的思想感情，进一步理解课文主旨。有人说文章的结尾写“楠木”与白杨树无关，显得多出，你是如何看的？（学生小组讨论解决，持不同观点者可争论。）明确：“贵族化的楠木象征国民党反动派。”将白杨树与楠木对比，爱憎之情更为强烈，体现了对“那些看不起民众、顽固的倒退的人们”的鄙视和否认，对中国共产党领导下的北方抗日军民的高度礼赞。因此写楠木深化了中心，并不偏离题意。三、总结全文1．中心思想本文运用象征手法，抓住白杨树的外形特性，借白杨树的不平凡形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们朴质、坚强，力求上进的精神，抒发作者对他们的崇拜和赞颂的感情。2．本篇散文突出的体现手法：象征手法、欲扬先抑、对比烘托如“它没有婆娑的姿态，没有屈曲回旋的虬枝。可能你要说它不美”采用欲扬先抑的手法指出白杨树“算不得树中的好女子”。“可能”一词表达某种可能，说话留有余地，委婉而有分寸，意味着人们并非一定认为白杨树不美，话中已流露出作者对白杨树之美的必定。“但是”一转，从外在形象到内在品质，全方面而精辟地正面评价白杨树，对前几部分的有关描写作了较好的总结。楠木与白杨树的对比烘托：楠木的“贵族化”与白杨树的“极普通”形成对比，反衬白杨树的“不平凡”。3．语言特点①运用形象贴切的形容词来描写高原的特点。如用“无边无垠”写高原的“大”，用“坦荡如砥”写高原的“平”，用“黄绿错综”写高原的“色”。②动词的运用精当、生动，富有体现力。如“扑入”的“扑”，“涌起来”的“涌”。③运用多个修辞手法增强体现效果和语言的美感。如比方、拟人，使语言更加鲜明、生动。四、拓展延伸从日常生活中选用一种事物赋予它一定的象征意义，学习本文的象征手法，写一段抒情性的文字。（如“绿叶”、“铺路石”、“泥土”、“蜡烛”……）（可采用小组合作、竞争的方式进行。完毕后先组内交流，再全班范畴内交流。）如：正是这些绿叶，经无多次的劳动——光合作用，制造了大量的养料供花朵成长，使花儿一朵比一朵娇艳。而绿叶自己呢？她从不摆出骄傲的样子，尽自己所能做的一切，努力使鲜花开放，同时又以她的翠绿烘托着鲜花。一片渺小的绿叶，反映出它多么伟大的品质——默默无闻地奉献着自己。这就犹如无私奉献的环卫工人同样，用自己的劳动来装点都市的美丽。”五、布置作业背诵第七自然段。六、板书设计黄土高原—→白杨树生长环境雄壮、伟大衬∣托↓∣↓对比烘托欲扬先抑楠木————→白杨树←————单调、倦怠∣象↓征根据地抗日军民教学后记：初二语文自主学习统计卡课题：《白杨礼赞》第1学时班级：姓名：用时：20分钟目标1.感受白杨树的不平凡形象，理解白杨树的象征意义。2.理清文章的线索。3．品味散文精确、优美、富有感情的语言。积累1．掌握的词语：(抄写三遍)黄绿错综cuòzōng主宰zǎi坦荡如砥dǐ潜滋暗长qián恹恹yān倔强juéjiàng婆娑pósuō虬枝qiú纵横决荡zòng楠木nán秀颀qí2．作者、写作背景及其它：（1）作者、写作背景：（2）散文有关知识：①散文可分为叙事散文、抒情散文和哲理散文。本文应属于抒情散文。②散文在选材上不受时空的限制，很自由宽泛（形散），但在内容上体现的思想很集中（神聚），普通散文都有一条线索串起文章的内容，本文的线索是白杨树的不平凡。自主学习提纲1．散文流露出作者对白杨树的什么感情？写出文中直接赞美白杨树的语句并感情朗诵。由衷的赞美之情。第1段“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”第4段“那就是白杨树，……然而实在是不平凡的一种树。”第6段“这就是白杨树……然而决不是平凡的树。”第8段“我赞美白杨树，就由于……”第9段“……我要高声赞美白杨树！”2．白杨树的总体特点是什么？文章是从哪些方面具体体现这个特点的？白杨树的总体特点是不平凡白杨树的“不平凡”具体体现在两个方面：（1）外部形象的不平凡重要体现在：笔直的干，靠拢的枝，向上的叶，光滑的皮，它们都笔直向上，力求上游。（2）内在品质的不平凡体现在:白杨树的倔强挺立、向上发展、不折不挠，含有坚强不屈的斗争精神。3.这篇散文仅仅是礼赞白杨树吗？你是怎么懂得的？从文中找出有关的语句来阐明，并请指出白杨树有着如何的象征意义。不仅仅赞美白杨树，还赞美了人，赞美了一种精神和意志。“难道……只觉得……只是树？“难道……不想到……最少也象征了……农民？”“难道……竟一点也不联想到……哨兵？”“难道……又不更远一点想到……宛然象征了……精神和意志？”白杨树象征着共产党领导下的西北抗日军民和中华民族的“精神和意志”。质疑评价自我评价家长评价老师评价初二语文自主学习统计卡课题：《白杨礼赞》第2学时班级：姓名：用时：20分钟目标1.学习运用象征等写作办法，品味散文精确、优美、富有感情的语言。2.感受并学习中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。积累1．收集有关资料，理解象征手法。（1）象征：一种托意于物的体现办法，它通过某一特定的具体形象来体现抽象事物或思想感情。本文属于后者（前者、后者）。（2）象征这种体现办法，是文学家们在斗争中发明的。它的基本作用有二：一是把作家要说而不肯直说的托意于物，以增强文章的体现力；一是协助作家把想说而不能说的话，巧妙地告诉给读者。本文属于后者（前者、后者）。2．抒情散文往往借景抒情、托物抒情。古诗文里也经常借景抒情，请完毕下列诗句。（1）借“花”抒情的诗句：此花此叶长相映，翠减红衰愁煞人。（2）借“草”抒情的诗句：离离原上草，一岁一枯荣。（3）借“树”抒情的诗句：大雪压青松，青松挺且直。自主学习提纲1．写白杨树为什么先描写高原的景象？旨在展示白杨树不寻常的生长环境。这环境如此雄壮、伟大，那么生长在其中的白杨树，也定是不平凡的，这就对白杨树作了较好的烘托。深感雄壮、伟大之后的倦怠和单调，让人觉得缺点什么，而驱赶了恹恹欲睡的情绪，令人振奋得惊叫起来的是白杨树。这就更突出了白杨树的不平凡，对白杨树作了较好的反衬。2．理解象征手法的核心在于找出象征本体和象征对象之间的联系。白杨树与农民、哨兵和民族解放斗争中的精神之间的相似点是什么？白杨树的朴质、坚强，与北方的农民相似。由于白杨树与北方农民有共同点，都是“在西北极普遍，不被人重视”，都有“极强的生命力，磨折不了，压迫不倒”。因此，用白杨树象征北方的农民。白杨树的“坚强不屈”、“傲然挺立”与“守卫家乡的哨兵”的品质相似。因此，用白杨树象征守卫家乡的哨兵。白杨树的“靠紧团结、力求上进”与敌后抗日群众的精神和意志相似。因此，用白杨树象征“今天在华北平原纵横决荡、用血写出新中国历史的那种精神和意志”。3．有人说文章的结尾写“楠木”与白杨树无关，显得多出，你是如何看的？将白杨树与楠木对比，爱憎之情更为强烈，体现了对“那些看不起民众、顽固的倒退的人们”的鄙视和否认，对中国共产党领导下的北方抗日军民的高度礼赞。因此写楠木深化了中心，并不偏离题意。4．文章重复强调：白杨树是“西北极普通的一种树”，“然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。不矛盾。由于“极普通”是说白杨树在西北很普遍，很常见，在树中并不“贵族化”；而“不平凡”是说白杨树在外部形象和内在品质方面都非同寻常，并且白杨树还含有非同寻常的象征意义。5.作家于普通的白杨树身上发现了“不平凡”的美，在你身边与否也有某些和白杨树同样平凡普通的人或物？从他们身上，你发现了如何的美？有，如环卫工人，护士，人民教师，他们即使工作在普通的岗位上，但他们含有默默无闻、无私奉献的可贵品质。质疑评价自我评价家长评价老师评价郑梁梅中学初二语文课课练参考答案编号：课题：《白杨礼赞》命题：做题：审核：班级：姓名：整洁：得分：一、给加点的字注音或根据拼音写中文主宰（zǎi）倦怠（dài）婆娑（pó）（suō）晕圈（yùn）虬枝（qiú）秀qí（颀）无边无垠（yín）坦荡如dǐ（砥）潜滋暗长（qián）恹恹欲睡（yān）不折不náo（挠）二、诗文名句默写黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。无限河山泪，谁言天地宽。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。造化钟神秀，阴阳割昏晓。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。乱花渐欲迷人眼，浅草才干没马蹄。三、下面一段文字有两处语病。请先将病句找出来,然后进行修改。①在很大程度上,人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。②一种真正的读者就是通过读书来最大程度地享用这些成果的过程。③而一种人能否成为一种真正的读者,核心在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。(1)第②句有语病,修改:将“就是”改为“就要”,去掉“的过程”;(2)第③句有语病,修改:在“青少年时期”后添加“有无”或“能否”。四、实践活动在玉树发生地震后，某班开展了“走进玉树”的专项活动，开设了三个专拦，带你参加。【栏目一】生命的赞歌（1）阅读下面的材料，请写一段赞美词。（60字左右）在汶川地震中有他忙碌的身影。在玉树地震后，当得知孤儿院有6名师生压在瓦砾下时，他不顾余震的危险抢先救人，不幸牺牲。他生前曾说：“在公益和奉献爱心的道路上，如果我死了，是上天对我的恩赐。”他就是香港义工黄福荣。答题要点：语言流畅，富有文采。答题示例：大灾之后有大爱，灾难狰狞，但人性崇高。阿福，一名义工，当余震袭来时，他用单薄的身躯托起了六个人，用生命诠释了一名义工的誓言。【栏目二】祝愿的心声（2）给玉树灾区的同龄人发一则短信。答题要点：主题明确，语言简洁。答题示例：①灾难无情，人间有爱。②我们手拉手。风雨一起走。③真情无疆界．大爱越时空。④仰起头来生活，人生不能没有但愿。（3）围绕这次专项活动，请你为栏目三设计一种名称。【栏目三】答题示例：关爱的力量美妙的明天美丽的家园五、阅读课文第5～7段，完毕下列各题。1．它的皮先滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。（体会句中动词“泛”的体现效果。）一种“泛”字，富有动感，生动地体现了白杨树旺盛的生命活力。2．文章是从哪些角度来描写白杨树的外形的?

它们的侧重点有何不同？分别从干、枝、叶、皮等四个方面描写白杨树的特点。写干，突出了白杨树的直；写枝，突出了它的直而紧靠；写叶，突出了它的向上；写皮，则重要点明它“微微地泛出青色”。3．作者认为白杨树的性格特性是什么？请引文中的词语回答。文章中用“倔强挺立”总写了它的性格特点，并用“参天矗立”“不折不挠”等词语加以深化，突出了白杨树在恶劣环境下坚强不屈的斗争性格。4．从日常生活中选用一种事物赋予它一定的象征意义，学习本文的象征手法，写一段文字。（如“铺路石”、“蜡烛”……）六、阅读短文，完毕题目。丁香赋（张福海）每当冰雪消融，一股细细的清香立刻浮满北国冰城，是丁香选择了哈尔滨，还是哈尔滨选择了丁香？问花花不语，天地间都在感慨着花与城的奇缘。“忽如一夜春风来，千树万树丁香开。”当春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒，丁香就像春天的使者，绽满枝头，如霞如烟，哈尔滨的春天实在是太短暂了。丁香就像春天里的一种梦，与哈尔滨的春天交相辉映，有了丁香花，哈尔滨的春天就变得芳香四溢，美伦美奂。春天的丁香花，夏天的太阳岛，冬天的冰雪，是每个哈尔滨人心中的挚爱。几十万株丁香装点着哈尔滨的街道、公园、庭院。丁香的花小如丁，数不清的小花汇到一起，一蔟蔟的，紫中带白