浅谈如何打造双减背景下的有效课堂 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈如何打造“双减”背景下的有效课堂摘要：“双减”政策的颁布与实施，应以立德树人为方向，以促进学生发展为根本，以减轻学生学业负担为目的，关注学生的身心健康发展，聚焦学校主阵地，提升学校教育质量。而提升学校教育质量，核心在于通过变革教育教学方式，提高师资队伍水平，抓好课堂教学质量，打造有效课设置有效分层作业、提高教师综合素质等五个方面对有效课堂教学进行了探讨。2021年9聚焦学校主阵地，提升学校教育质量。而提升学校教育质量，核心在于通过变革教育教学方式，提高师资队伍水平，抓好课堂教学质量。我们教师作为学校教育教学工作的重要实施者，应该思考如何提高课堂教学效率与质量，达到减负、提质的效果呢？本人在这里对如何提高“双减”下的初中数学课堂教学的有效性谈谈自己的想法。一、优化课堂教学设计，提高学生学习效率课堂教学设计是课堂教学的一个重要的组成部分，是教师对教学活动进行系统设设计，我认为可以从以下几个方面着手：1.创设问题情景，激发学习兴趣作业。我们老师要善于将生活问题数学化，创设与日常生活实际紧密相连的问题情景，体现出数学这们学科的应用价值，从而最大程度地激发学生的学习热情和兴趣。这样，12022年安徽省中小学教育教学论文评选体验所获取的知识，往往记忆最为深刻，最能体验到成功的快乐。2.注重探究过程，培养创新意识问题为中心，开展谈论探究过程、归纳总结学习内容、展示学习成果，完成学习任务，受到学习数学的快乐，享受到成功的喜悦。3.重视总结反思，促进课堂效率有位名人曾说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年分完美，因此我们各位教师每上完一节课，应对自己在课堂中的教学行为进行深入的反思，对每一个教学设计，预设与实际的吻合程度，学生学习效果的反馈等方面认真进行回味课堂中的成功之处，总结经验，这样会使自身的教学方法越来越灵活，教学效率迅速提高。总结课堂上的不足，找到应对的方法，从而提高自己的教育教学能力。己的教学方法，真正提高课堂教学质量，提高学生的学习效率。二、认真把握教学环节，确保课堂学习的有效性一个环节都不能忽略，否则对教学的过程和教学的结果产生不可弥补的损失。1.备课应考虑全面在备课时，我们要结合教材依据新的课程标准，备本节课必须掌握的知识点及需要22022年安徽省中小学教育教学论文评选功夫，多研读教材，认真研读义务教育数学课程标准（20223遍研读，深层学习。一节课的教学重点，难点，课本中的公式、定义、定理，教师一定要铭记于心，这样在上课的过程中能够挥洒自如。2.上课要有激情生有意注意的强度，为提高教和学的效率奠定良好的基础。3.新授课讲解要做精讲习，否则这个理解都是低层次、短暂的。4.课堂练习精选题应各有一定数量，要由浅入深，由易到难，循序渐进。5.课堂小结要放手不断追求知识的完美。三、探寻多样化的教学方法，唤起学生学习的主动性为了使学习富有成效，学生应该对所学知识备感兴趣，并在学习中寻求快乐。课堂乘方运算的神奇大门，充分利用数学故事的吸引力来增强课堂学习氛围。25章三棱柱的三视图时，让学生利用家中的纸板制作直32022年安徽省中小学教育教学论文评选三棱柱，通过课堂展示，让学生观察直三棱柱在不同投射面的投影，并画出其三视图，易于理解。初中生好胜心强，因此在数学教学中，我们可以有意思地设计一些具有比赛性的活动，让学生从中获得知识、体验到成功的乐趣，增强学好数学的信心。例如，我们可以在教学中开展“计算能手”比赛、解方程竞赛、解决实际问题比赛，这样整节课会在轻松与激动中度过，学生还会期盼下一节数学课。还可以在每一章学完后，让学生每人出交流活动，使不同层次的学生都有获奖的机会，为每位学生提供了展示自我、获取成功的机会，这样有助于激发和鼓励学生学习数学的积极性，启迪学生的思维，开发学生的四、设置有效分层作业，做到因材施教、有的放矢我们知道，在数学教学中，作业是学生巩固知识和运用知识的重要方式，是学生对课堂教学的深化过程，而不同的学生掌握知识的程度的不同，因此，合理设置有效的分层作业是必要的，这也与我们新的课程标准强调的义务教育阶段的培养目标——面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展相契合。在落实作业分层设计时，教师对学生的关注度提升，学生对教师的认同感提升，有的放矢、因材施教。我在教学中积极实践分层作业设计，例如，在学习第8章因式分解时，分解多项式25(a+b)2-4(a-b)2,此题不是非常简单的分解因式，对于中等及以下的学生而言，难度较大，要用到数学中的整体思想，不易理解掌握。若我们把此题42022年安徽省中小学教育教学论文评选分成三个问题：（1）x2-4y2；（2）25x2-4y2;(3)25(a+b)2-4(a-b)2，依次解决就非常明了。学生根据自己能力选择作业，这样所有学生都能体会到成功。我们在设计分层作业时可以从这样进行:1.根据学生的学习情况，合理分层我们根据学生的学习情况，将一些基础知识薄弱、学习能力和思维能力较差的学生将水平能力处于这两者之间的学生划分为中等生。根据学生的动态学习变化，实施调整分层。2.根据学生的能力情况，把控分层练习中扎实掌握知识。在教学中一定要落实到位，认真进行分层作业设计。五、加强教师培训力度，提高教师综合素质“双减”对我们教师提出了更高的要求。一支师德高尚、业务精湛、充满活力的专业化教师队伍时落实“双减”的有力保障。教师的知识和业务水平决定着教育质量，这就要求我们教师要具有广播的知识和广泛的兴趣，具备深厚的专业功底，具有出色的教学效果和对教育教学的深入研究。因此我们学校应给教师提供学习的渠道，不断提升教师的专业水平，促进教师不断地提高自己在课堂教学、作业设计、教学研究等方面的能分析教材，把握学情，设计符合学情的教学过程，要多读书，研读最新的教育理念、最新的政策，以拓宽自己的视野，提高自身的综合素质。总之，我认为要想使课堂的有效性得到最大化提升，需要优化课堂教学设计，需要52022年安徽省中小学教育教学论文评选学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界！我们的学生也定能实现真正的“双减”！参考文献[2]王金芳.新课程背景下高中数学教学方法研究[J].课程教育研究.2015(36).[3]刘桐汐.基于分层教学下的初中数学作业分层设计研究[J].教育现代化，2018（44）：370-372.[4]林祥福.初中数学作业分层设计策略[J].当代家庭教育，2019（8）：90-91.[5]苟惠芸.