浅谈网络资源在初中语文教学中的应用 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈网络资源在初中语文教学中的应用摘要：近年来，网络在中小学得到广泛普及，网络资源也成为课程资源之一。尤其是初中语文学科，网络资源已成为语文教师重要的教学手段。本文在《新课程标准》基础上，以开发网络教学资源、提高初中语文对网络资源的开发为目的，从语文的阅读教学和写作教学两个方面对网络资以便更好地用于语文教学。关键词：新课改，语文教学，网络资源，应用网络上所有包含的各种形式的资料、信息、知识等的集合。它主要以线上的形式传输，起到教研、21课标》也指出：应将语文学习领域拓宽，注重学科之间的沟通学习和网络等科技手段的应用，注重写作教学。但在利用网络资源的同时，应注意网络对语文教学的各种负面影响。在实际教学中我们要消除它对语文教学的种种弊端，使之更好地应用于语文教学。一、网络资源导入语文教学的积极意义息化教育本身的优势，这符合语文的学科特点。1.提高学生学习的自主性传统的课堂教学只是教师的大脑向学生笔记转移知识，现代教育理念则注重学生对所学知识的主动建构，强调学生的主动探索、主动发现。将网络资源引入教育领域，为教学创造条件。网络将成为教师传授知识的辅助手段，也是创设情境，提高学生学习自给学生无限的视觉、听觉和情感体验。更给了学生新的刺激感受性，激发他们的兴趣，12022年安徽省中小学教育教学论文评选发生很大变化。同时能充分调动学生学习的积极性和主动性，自觉投入到课堂中来。2.促进语文教学现代化促进语文教学更加现代化。3.实现语文教学的美学性传统语文教学的方式比较有限，内容比较单一，学生的感知大部分从书本文字中学习，很枯燥。语文学科的美学特质得不到很有效的体现，也不容易激发学生的情绪。利用网络资源多渠道信息传递方式、超链接的文本功能，给语文教学带来无限生机；利用审美意识的培养都有着非常积极的作用。网络资源，拓展了语文教学空间，实现了语文教学的美学性。二、网络资源在语文教学中的具体应用语文的实际教学包括五个领域，笔者举例说明网络资源在阅读与作文教学中的具体运用。1.利用网络优化阅读教学借助网络的超链接功能，可以拓展学生阅读视野、自主阅读空间，提高阅读效率。是非常必要的。（1）提高学生的扩展阅读能力22022年安徽省中小学教育教学论文评选大的“链接”功能，大大提高学生的阅读量。创作的第一步。（2）提高学生的比较阅读能力进入语文课堂，老师根据文学作品的关联性构建特定的网页，成为语文比较阅读的有效方法。可以建立专门的网页来比较李白和杜甫的时代背景、人物经历、创作风格等。学生轻轻点击即可调用教师网页上的文章，通过多媒体展示，在课堂上选择诗歌进行比较阅读，让学生认识到李白的生性不羁，作品豪迈豁达；杜甫感情细腻，作品沉郁顿挫。对比李（3）提高学生的课外自读能力网络阅读以新颖时尚、丰富多彩的形式，弥补了传统书书阅读枯燥的缺点。32022年安徽省中小学教育教学论文评选2.网络资源优化写作教学写作一直是语文老师最犯难的事，将网络引入写作教学，可以构建出新的写作教学（1）创立情境源引入写作教学，可以为学生创设一定的情镜，来激发学生写作热情和冲动。临其境，认识到水资源的宝贵，这样写起文章来就很有感触了。（2）搜集素材集素材显得尤为重要。网络上的相关资源可谓无穷无尽。是这样的催化剂，它具有整合性的优势，提供立体的信息文本、声音、图画同时展示，创新。（3）评议发表可以改变教师笔、口的机械模式。教师首先让学生将作文输入到计算机，然后进行人机互动、师生互动、相互交流。在评价中，可以选择有代表性的学生的作文，通过网络系统显示在学生的屏幕上，教师可以和学生一起修改有问题的作文。学生之间也可以对作文进行评分。在网络化的课堂上，学生可以调看任何一位同学的作文，并根据老师给出的目标对作文进行评价。每个学生都是老师，都是学习的主人。学生在看身边熟悉的同42022年安徽省中小学教育教学论文评选修改，就这样集思广益，各抒自见，激发大家评改的积极性。真正形成了自主、合作、探究的课堂结构模式。三、关于网络资源负面影响的思考针对网络资源利用过程中的种种弊端，要区别对待，在教学实践过程中将其与语文教学不断融合，消除其对语文教学的不利影响，使其更好地用于语文教学。1.处理好网络资源和教材的关系上提供的信息，不能一味的追求使用网络资源进行教，学以防止学生的习意愿的转移。无论科技如何发展，网络只能作为教育工具使用，不能取代人际交流。2.处理好网络阅读和文本阅读的关系免“碎片化”阅读。阅读需关注人的心灵与情感，只有深度阅读才能启悟智慧和润泽。3.处理好网络语言与写作的关系用语和写作之间的关系。52022年安徽省中小学教育教学论文评选参考文献学出版社,2000（9）：6.（11）：13.4—6.[4]张永昊，周均平.语文审美