囚歌教学设计

《囚歌》教学设计教学目的 1.学习叶挺同志坚定的革命立场和伟大的献身精神，培养学生对党、对革命的深厚感情和共产主义抱负。2.理解诗中部分词语的含义或作用，进而读懂全诗，使学生体会诗歌精炼、形象的特点，培养阅读诗歌的能力。3.能有感情地阅读课文，背诵课文，培养朗诵能力。教学重点精确地理解部分词语和句子的含义，体会其中包含的思想感情。教学准备课前准备词语卡片；指导朗诵的幻灯片或挂图。教学时间2学时。教学过程第一学时一、导入课文，设疑自探同窗们，今天我们生活在一种和平幸福的时代，可是你们懂得吗？为了我们今天的幸福生活，有多少革命先烈面对毒刑拷打，坚贞不屈。他们抛头颅，洒热血，献出了自己贵重的生命。你能说出几个吗？看见他们，你们有什么感受？让我们怀着崇拜的心情来学习课文。（师板书课题）读课题，读后你会提出哪些问题？（叶挺是个什么样的人？）出示自探提示：1.自由读课文，规定把字音读准，句子读通顺，注意读出诗的节奏。2.简要说说诗歌的重要内容。二、初读课文，整体感知（一）检查生字，查字典或结合课文内容解释词语。1.囚歌：被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。2.永生：永远活着，永久的生命。本文指革命烈士为革命事业献身的精神永不磨灭。3.人：坚定的革命者。4.狗：革命者队伍中的叛徒。5.地下的烈火：人民革命的熊熊大火。6.活棺材：监牢。国民党反动派的统治。(二)指导朗诵。1.拟定停止处。为人／进出的门／紧锁着，为狗／爬出的洞／敞开着，一种声音／高叫着：——爬出来吧，给你自由。我／渴望／自由，但我／深深地懂得——人的身躯／怎能／从狗洞里爬出。我但愿／有一天，地下的烈火，将我／连这活棺材／一齐烧掉，我／应当／在烈火与热血中／得到永生！三、初读诗歌，理解背景、诗题1.理解作者生平。《囚歌》是叶挺同志被囚禁在重庆歌乐山渣滓洞集中营时，用铅笔写在牢房墙壁上的一首诗。叶挺是广东惠阳人。第一次国内革命战争时期，曾任国民革命军独立团团长。1927年先后参加南昌起义和广州起义。抗战时任新四军军长。1941年皖南事变时被国民党非法逮捕。1946年3月4日，在中共中央的果断规定下获得自由。4月8日自重庆飞返延安，途中飞机失事遇难。2.解题。现在请同窗们一起把诗歌读一遍，想一想，课题中的“囚”是什么意思？囚歌又是什么意思呢？（从字形上看，人被四堵高墙紧紧围住，如笼中之鸟，失去自由。“囚”的意思是把人关在监狱里。“囚歌”在本文指革命者在敌人监狱里写的诗歌。）四、小结本课我们懂得了作者在恶劣的环境里还能写下这样激昂的诗篇，终究作者是所要体现的是什么？我们下节课继续学习。五、布置作业朗诵并背诵诗歌。第二学时一、设疑自探1.温故导入，梳理问题。通过上节课的学习，大家已经理解了文章的大意，哪位同窗能用自己的话说说文章重要讲什么？回想一下，上节课我们提出的问题？叶挺是个什么样的人？2.提示引路，自读探究。出示自学提示：请大家带着这些问题，自由读课文，边读边思考，并画出有关的词句，把自己的体会及时批注在旁边。二、解疑合探（一）严峻的考验。1.叶挺同志在如何的状况下写出这首诗的？从哪些地方能看出来？这里的“人”和“狗”指的是什么？（“人”指坚定的革命者，“狗”指革命队伍中的叛徒。）2.读完这节诗你，明白了什么？“为人进出的门紧锁着”是指牢房中的革命者所要走的路被敌人锁得紧紧的。“为狗爬出的洞敞开着”指为牢房中的叛徒所准备的道路是敞开的，只要你叛变革命，随时都能够爬出牢房。“一种声音高叫着——爬出来吧，给你自由！”指国民党反动派在声嘶力竭地叫喊诱骗革命者变节投降充当叛徒。3.指导朗诵：当我们明白了国民党反动派对革命者威逼利诱的卑鄙手段和丑恶嘴脸，朗诵这一节该用什么样的语调来读？你们试着读一读。然后，四人小交流。（“一种声音……给你自由！”这句是敌人对革命者的诈骗，“自由”但是是一种诱饵，朗诵时要体现出敌人的阴险狡猾。“自由”二字要读得虚伪、轻浮、声音拖长些。）4.体会感情：大家都读懂得要用读出反动派阴险狡猾的语调，那么，作者想要体现的是如何的思想感情？（体现了作者对敌人的愤怒，对叛徒的厌恶和痛恨的思想感情。）5.让我们怀着这种语调把第一小节读一读。过渡：这一节诗揭发了国民党反动派对革命者。当时摆在狱中革命者面前的只有两条路：坚贞不屈，意味着失去自由，甚至生命；充当叛徒，出卖革命，将得到自由。作者选择哪一条路呢？（二）坚定的选择。1.作者选择哪一条路呢？指名回答，评价，补充。2.面对敌人的威逼利诱，叶挺却作了坚定的回答！（生齐读第二小节）（课件出示：叶挺将军在牢房内的生活照）如果你就是叶挺，此时此刻你会想到什么？（生自由说）让我们怀着对革命者的无限崇拜的心情来朗诵这一节。（师引读该段）（三）热切的盼望、必胜的决心。1.一种真正的革命者决不会向敌人屈服，由于他心中充满对革命事业必胜的信心。因此，诗人决定怎么做？体现了诗人如何的思想感情？（体现了叶挺同志为了推翻国民党反动统治，宁愿献出自己生命的革命精神和壮志豪情。）2.从中我们能够看出叶挺将军怎么样？（坚贞不屈，视死如归的革命气节，师板书）三、教师小结即使人的身躯在烈火和热血中燃烧了，但人的尊严，人的精神还在，它们将获得永生！、坚贞不屈，宁死也不丧失革命气节，这就是一种革命者的尊严。四、质疑再探想一想，课前的问题自己弄明白了吗？尚有无其它的问题？预设：第一、二节中的两个“自由”有什么不同？又有什么相似之处？哪个词体现了他对真正的自由的态度？“人的身躯怎能从狗洞里爬出”中的“怎能”表达什么样的语调？为什么这里不用陈说