浅谈任务型教学法在小学英语教学中的应用 论文

浅谈任务型教学法在小学英语教学中的应用种提高英语学习者综和能力的学习方法。practiceandproduction）教学法；小学英语以看出在任务的帮助下小学英语教学活动将会更成功。一、介绍交流问题。教学方法——特别是在小学英语教学中使用的教学方法有待进一步PAGEPAGE2的必要性;另一方面通过与传统教学法——PPP的重要性和必要性。二、任务型教学法在小学英语教学中的应用1.任务型教学法的结构教学分为四种基本结构，并对每种结构的特点进行了如下分析:（1）目标式:任务本身努力实现的目标和其他方面在任务的帮助下努力实现的目标。例记住这两个单词，而且，他们还会记住老师以前讲过的句子结构。可以很容易地发现，选择一个合适的目标对学生的能力很重要。（2）活动任务例子，让学生与全班分享他们的意见。（3）角色主要任务是传递和接收信息。在任务过程中，学生经常做配对作业和小组作业，以达到任务的目标。（4）场景务型教学法的四个基本方面表明，任务本身只是实现教学目标的一种方式和方和有趣。2.任务型教学在小学英语教学中的步骤与设计基本设计。（1）课前任务去学习的兴趣。然后他给出了这样的前置任务:“大家早上好，今天我们将学习一个新的东西。是失败的，这项任务的目标根本没有实现。个好的课前任务，以达到教学目标。（2）任务周期们需要在呈现之后给出反馈。这将有助于他们下课后反思成果。这样说:“今天我们要讨论一些你经常谈论的东西。首先，请回答几个问题。你能告诉我们一些你认识的超级明星吗？你最喜欢的超级明星是谁？你为什么喜欢他/她？我会给你几分钟时间和你的搭档讨论这些问题，你可以按照自己的喜好时给予评论。老师:“汤姆，你能和我们分享一下你的答案吗?”汤姆:们都喜欢他的动作片。”老师:呢，你有什么特别的吗?”……（3）课后任务是:学生面前的问题或语言要点。通过分析句子，使学生熟练掌握和运用英语。设计合适的任务成为小学英语教学中的一个热门话题。（4）如何设计任务设计任务必须遵循真实性原则、形式-功能原则、任务依赖性原则和任务链任务。任务1:“选自第6单元。我比我八年级的姐姐更外向”(李建军，2007)。出一些用来描述人的特征的形容词，并收集一系列关于招聘的外国广告。同时，任务后，教师对学生的答案进行评论，并指出形容词所遵循的原则成为比较级。此外，学生使用比较级展示自己的照片使用。具体步骤设计如下:第一步:造一个包括形容词在内的句子。让几个人比较一下。然后让他们使用比较级(他们选择的人必须是他们熟悉的人，如他们的同学，他们的老师，等)。第四步:结形容词的比较级。能理解任务，而且能从任务中扩大词汇量。三、任务型教学法与传统PPP教学法“随着任务型语言教学的日益普及，一些教师可能想知道PPP和任务型他们也想知道哪一个更适合小学英语教学。1.PPP教学模式简介许多教师可能对PPP教学模式比较熟悉。一个典型的PPP课程将从教师介读等。然后学生继续以一种更有意义的方式来创造语言，比如角色扮演、戏剧、PPP模式非常相似，陈则航，31)。2.任务型教学法与PPP在小学英语教学中的比较任务型教学法实际上是沟通式教学法的进一步发展。“根据哈瓦特的观点，任务型教学法是强版本的典型代表”(李娟，2007)。尽管他们有着相同的信仰，任务型教学法和购买力平价教学法在学生使用和体验语言和活动的方式上存在学的呈现方式允许学生与他人交流思想，而PPP模式则需要语言的准确性和流畅性。在PPPPPP型语言教学中，学习者可以自由选择语言的任何方面。PPP循环从准确到流利，而任务型教学法强调沟通的流利性。处，发展PPP，使任务型教学更适合我们的小学英语教学。四、结论任务型语言教学在现代社会中是一种“要求学习者从给定的信息中得到结岁)的PPPPPPPPP参考文献[1]Bob,Adamson,王蔷，程晓堂，马欣，陈则航.ACourseinEnglishLanguageTeaching.HigherEducationPress,2009.[2]Ellis,R.Task-basedLanguageLearningandTeaching.Oxford:OxfordUniversityPress,2003.[3]PeterSkehen.ACognitiveApproachtoLanguageLearning.Oxford:OxfordUniversityPress,1998.[4]曹盈，王善江.任务型教学法在英语教学中的设计研究[J].黑河学刊，2008(5):122-123.[6]韩林.交际教学法中教师的角色[J].沈阳教育学院学报，2006(2):70-72.[7]黄诞平.从多维视角看任务型语言教学的任务设计[J].广东工业大学学报（社会科学版）,2009(6):24-27.[8]蒋大丽，李学书.任务型教学法中教师的多重角色[J].基础英语教育，2009(1):48-52.[9]李建军.浅谈任务型英语教学法中的“任务”[J].太原大学教育学院,2007(3):91-93.[10]李娟.任务型教学法与3P教学法的理念依据及模式比较[J]