浅谈徽州民间音乐引入小学音乐教学 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈徽州民间音乐引入小学音乐教学摘要：中国民俗文化歌曲是中国传统艺术文化教育的重要资源,徽州在七百余年稳定的发展格局产生了璀璨而丰厚的徽文化,已成为了中国最重要的地方文化之一,此外还戏剧﹑说唱文艺、山歌和器乐等所组成,他有着自身特殊的历史文化内涵,也反映了徽州百姓的乡土人情与风俗,也有着自身的历史印记,它也使其在久远的历史时光里有所积淀,作用。徽州民间艺术的歌曲,具有丰富的文化内涵,形式多变、类型繁多,从中发现适合中小学生声乐课程的材料来源,导入学校教材,能够有助于中小学生掌握和理解徽州传统音乐,传播中华民族文化,培养他们的人文素质,对音乐教育产生正面影响。关键词：民间音乐,徽文化,音乐教学.中国民俗文化歌曲是中国传统艺术文化教育的重要资源,徽州在七百余年稳定的发展格局产生了璀璨而丰厚的徽文化,已成为了中国最重要的地方文化之一,此外还有新安说唱文艺.山歌和器乐等所组成,他有着自身特殊的历史文化内涵,也反映了徽州百姓的乡土人情与风俗,也有着自身的历史印记,它也使其在久远的历史时光里有所积淀,也有着自州民间艺术的歌曲,具有丰富的文化内涵,形式多变、类型繁多,从中发现适合中小学生声乐课程的材料来源,导入学校教材,能够有助于中小学生掌握和理解徽州传统音乐,传播中华民族文化,培养他们的人文素质,对音乐教育产生正面影响。12022年安徽省中小学教育教学论文评选一、实现小学音乐与徽文化相结合的重要价值1有利于徽文化的传承与发展继承中国文化底蕴是新课标改革对学校音乐教育事业提出的全新要求,同时也是当的理解和接纳传统文化,如此才能进一步缩短与间的差距,从而完成继承传统文化的主要上了中华民族的古老文明,从而在以后的工作和学习上将这种文明知识传播下去。2．有利于加深音乐课堂的文化内涵中国文化底蕴的渗入也能让学校音乐课程显得更为丰富多彩。因为音乐作品是中华乐的同时中,也通过音乐作品体会中华文化的存在。而一些蕴涵了中国传统文化的音乐,以运用中国文化推动中小学生音乐综合素养的成长,如此就可以提高学校音乐课堂的教育质量。二、实现小学音乐教学和传统文化教育相结合的最有效途径1.围绕传统文化丰富小学音乐课堂的教学资源传统的国小音乐教学资源多以传统教材内容为主,但这种音乐教学资源已不能适应力的提高。因此,徽州民歌有着自己独特歌词内容特色。在歌词上,一是相当保存了大量由于地理环境闭塞,一些土话中的字词在现代标准汉语普通话中,查不到相应的词汇。对这方面资料的收集整理工作不但有助于民歌,而且是对古代汉语研究和现代土话调查有利的补充。例如:《前世不修》这首民歌前世不修,生在徽州;十三四岁,向外一丢前人不修今世修,苏州和杭州就养不活生的徽州;十三四岁年少时,告别亲人走码头。前世不修来世修,转世还生在徽州;十三四岁年少时,沿着前人脚步行走。22022年安徽省中小学教育教学论文评选徽州徽州梦徽州,许多牵挂在心头,举头望月数星斗,句句乡音中等强度愁。徽州徽州好徽州,做个女人空房守,举头望月怜星斗,夜思夫君泪沾袖。前世不修来世修,转世时还要嫁徽州;书香家门也富贵,忠烈孝节美名留。前世未修来世再修,转世时还要嫁徽州;多么心酸多什么泪,悲欢荣辱不轮流。2.通过优化教法,促使学生体会中国传统文化内容在以往的学校音乐教育过程中,老师们通常都会采用"灌输式"的教学法进行音乐理论够给学生提供新颖的音乐教学手法,在增加学生音乐学习体验的同时,使中国传统文化教育渗透到课堂之中。也因此,徽州山歌内涵丰厚,体裁也多种多样,有农村号子、山歌、小曲和佛经、道教歌谣等。在小调中,也有许多风俗、歌舞。歙县人朴实善良,勤奋肯干,接受了程朱理学的传统文化影响很深,这对歙县民谣的歌理去人欲"的观念仍然流行,现如今已经不再可以传播下去。而歙县民谣不但记载着人民的日常生活,而且扮演着家庭仪式歌曲的重要角色,在歙县的田间地头,红白喜事中总有民谣的歌曲伴随。徽州有专门的民间艺人,在结婚前唱结婚的一种歌谣,非常有地方特点,结对着正在培育自已的爹娘。一首紧接着一首的歌谣,记载着结婚仪式上的各个环节,每一对对新娘都随着他们的演唱而喜结连理。3.通过传统的普及课程开阔其文化眼界除上述二点之外,学校的老师也能够通过举办专题讲座,比较高效的进行学校音乐教育和传统文化教育的有效结合。首先,我们应该通过对艺术教学计划的调整,建立专门的的人文风俗.徽州山歌中有一个独特的声腔:"滚声――哈哈腔"也称之为"花花腔"、"笑笑腔"。这个唱腔,很喜爱把山歌的末尾加入"哈"、"啦"等各种语气助字,使歌声效果更为嘹亮并且促进了歌唱的思想感情,影响观众。这个腔调,在有衬词的徽州山歌里,往往需要歌的产生,这也充分说明了民谣源于生活中,在当地,大坝是人民日常生活的主要集散地,在当地的大坝里,人民们洗衣,劳动,玩耍,聊天,热闹非凡,将各种音响效果融为一体,最后汇成32022年安徽省中小学教育教学论文评选家借鉴走进了徽戏,而伴随明朝徽商的兴起,徽戏也跟伴随着徽州商人们的步伐游历了大江南北,和各中国地方戏曲种不断融汇,变幻出了更多新的戏曲形式,这也是除了徽戏进京哈》中唱道:"渔梁坝水哗啦啦,乐童嬉戏打水花;彩石漂到河中央,蹦蹦跳跳似金瓜;迎来神龙飞舞呀,歌仙坝上唱哈哈。"在我们本科采风时我们曾经到过歙县的渔梁坝,据渔梁老戏迷说:自从有了渔梁坝后,练江水冲下坝时的哗哗水浪声,上坝妇女们洗衣服的啪啪棒槌声,孩童们在坝边玩时哈哈嘿嘿的嬉笑声,船工们在河边背纤时吆喝的劳动号子声,坝上坝下历史内涵和特定的地域音韵声腔特色。三、中国民俗艺术对中小学生声乐教育的积极影响传统民俗歌曲可以对中小学生声乐教育产生积极影响,在声乐教育中表现出重要价值。第一,进一步丰富了课程内容。在课堂教学越来越丰富的前提下,教材内容不能适应得充实丰富。第二,引起了其兴趣。就其他方面来说,许多学校对声乐教学的看法没有改变,特别是蕴涵着许多富有趣味性的因素,把这种趣味性因素纳入课堂,可以引起他们的浓厚兴趣,提高他们的声乐学习动机。第三,传承与保护中国古老民俗艺术。传统民间音乐艺术,是在社会发展中产生的文化积淀,是人类宝贵的艺术资产,在现代发展中,就应该大力保护和弘扬。在这样的前提下,在教学阵地,把传统民间音乐艺术引进中小学声乐课堂,就能够为传统民间艺术带来新生的土壤,从而促进社会对传统民间艺术的保存与弘扬。面对目前中国中小学的音乐课程与传统民间音乐教育所面临的各种困难,音乐老师们必须有深刻的认知,明白上述困难所形成的根源以及造成的危害,进而根据传统民间音乐教育所具有的教育功能,抓住传统民间音乐教育与中国中小学音乐课堂关系的切入点,并采取适当的教育手段,把传统民俗艺术纳入音乐课堂,以促进中国中小学生传统音乐教42022年安徽省中小学教育教学论文评选堂教学,达到中国民族音乐教育与中小学艺术课程的有效整合。课标改革对学校音乐教育有了全新的要求,老师在实际教育工作中要帮助孩子了解知识内涵,适当吸纳中华民族的文化底蕴,让他们得到民族音乐传统艺术的陶冶,弘扬民族精神,提升学生传承民族以及国家文化的使命感。民族乐派艺术具有许多优点,不但博大精深,而且源远流长,也具有很大的学术价值,把民族乐派艺术渗透到国小音乐教学中,可以使学习者潜移默化中养成优秀的文化素质,提高鉴赏能力,同时也可以为弘扬民族乐派艺术创造机会。身为社会公民,学生有义务、也有责任传播中国的传统民族乐派文化,但如何使学生对中国民族乐派文化形成强烈的学习兴趣,并积极地渗透到教学过程中,而作的兴趣,才会推动音乐教育工作的有序进行,是学生掌握音乐的前提保证。在学校音乐工作中,老师们应该改变学校传统的教育形式与理念,根据教材、学生的兴趣、掌握状况来合理创设乐曲教育情境,并由此来调动学生的学习激情,进而更积极地渗透到乐曲教学环节之中,从而