民办学校心理健康教育实践 论文

民办学校心理健康教育实践的矛盾来达到心理健康教育目标。关键词：民办学校，心理健康，班会，活动，游戏，个别辅导有一些粗浅见解，愿与大家分享。一、班会课是心理健康教育的主阵地学校要求每个班开展各种主题的班会课如《我想对你说》、《防校园欺凌》、《文明礼仪伴我行》、《做一个有毅力的人》等。部分老师认为班会课随便上上，没有那么重要。其实不然，我们精心准备的班会课必须从学生的亲身经历出发，才会有教育意义，而不是对着课件照本宣科。例如《防校园欺凌》班会中，我列举了同学们之间的欺凌事件，对学生的亲身经历进行教育，在孩子的心里种植了正义；我们维护弱者；鼓励学生敢举报敢反抗的行为，收到了良好的效果。在《我想对你说》班会中，学生说出自己想说的话。通过手机录音发给学生的父母、老师、朋友。告诉学生沟通是解决矛盾、表达情感的主要途径。只有说出心里话才能释放压力，才能得到他人的尊重与理解。从而消除心理阴霾让每个孩子心理健康。在《做一个有毅力的人》班会之前，让学生收集自己身边的人的故事。学生在班会上侃侃而谈——张家豪同学为了提高数学计算能力，天天做10道口算题，使自己数学成绩大幅度提高。谢军威爸爸白手起家，经历各种困难与磨难，开了一个垃圾加工厂，做了市里有名的“垃圾大王”。张桂梅老师创办丽江华坪女子中学。让山区家庭困难的孩子上免费高中，10多年来送走了一批批毕业生。为了孩子能上学，走遍了山区的每个角落，张桂梅是当之无愧的时代楷模……通过同学们的介绍，了解一个个感人的故事，学生明白做一个有毅力的人是成功的基石。整节班会课学生主动发言、畅所欲言，收到了良好的教育效果。从《文明礼仪伴我行》班会中学生体会到与人相处从文明礼仪开始，文明用语的使用拉近了人与人的距离。《一日常规我最棒》班会的开展，通过一日常规的优秀学生介绍经验，学生掌握了各种生活技巧，提高了动手能力。通过《防溺水》《防地震演习》一系列的班会活动，提高了学生的生存能力，能应对各种突发事件。从学生的实际出发上好每一节班会课，是心理健康教育的主阵地。二、各类活动与游戏是孩子心理健康的必备良药民办学校孩子在校时间长，缺乏自由空间，更没有父母陪伴的天伦之乐。孩子在校生活和学习单调，所以各类活动和游戏是学生生活的润滑剂。学校为此编辑了一本《好玩的童年》。老师们回忆自己儿时的有趣游戏，并结合现在媒体流行的游戏，精心设计游戏规则，汇总了一个个好玩、可行的游戏。该书汇集了小学部全体老师的智慧。每天晚上文化餐孩子们玩蹲蹲乐、贴鼻子、合运易拉罐、鸭子赛跑、吹鸡毛等有趣游戏，教师里传来孩子们的欢声笑语，其乐融融。学校还开展了很多缓解学生压力，增进学生友谊的活动。例如金秋喜游园活动，老师们把每个教师布置成游戏场所，一气呵成吹乒乓球、盲人敲锣、游刃有余、夹弹珠比赛等，整个校园气氛温馨和谐。学校体育周，各个班级之间举行拔河比赛、杯水接力赛、铁人三项技巧赛等，这些比赛增强了班级凝聚力，也增进了学生之间的友谊。元旦文艺汇演是学校大型的庆祝活动，各个班级老师排练节目，学生积极参加，想在舞台上一展风采。家长作为观众给予热烈掌声，每个人的心理暖洋洋的。这几年因为疫情我们举办了桌舞比赛，在网上直播，受到社会上的一致好评。学校开展这么多的活动让学生释放压力、感受成功的喜悦、缓解学生的相思之苦。师生的感情又上一个台阶，学生做什么事都保持良好的心态、积极的态度。可以说开展各类活动和游戏事半功倍。三、耐心处理学生的矛盾是心理健康教育的个体发展的游击战场学生吃住都在学校，学生与学生相处的时间多，难免出现很多矛盾，争吵甚至打架鲜有发生。教师处理方式不可粗暴，例如罚抄、罚站、各打五十大板等极为不妥。因为学生在成长中面对这些事情时，会形成一定的认知、性格的养成、情感态度价值观。所以对孩子的心理教育很重要。在教学实践中，解决进行处理，才能缓和矛盾，平息冲突，使教育教学工作顺利展开。在实际工作中经常采取的办法有：“直接了当法”和“迂回法”。“直接了当法”所谓直接了当法就是面对矛盾冲突果断处置，迅速控制局面，最大限度地减少冲突导致的影响和破坏。“直接了当法”的具体做法：旗帜鲜明地表明立场和态度。提倡什么，反对什么，泾渭分明，批评一方保护另一方，毫不含糊。此时如果优柔寡断，就不能让学生明辨是非，不能迅速解决问题。比如：校园欺凌可以采取该种方法，大伟同学人高马大，经常要求小李帮他打水，否则就是武力相逼。我直接指出大伟的行为不妥属于校园欺凌，跟他陈述如此行为对自己和他人造成的危害。要求大伟写说明书并向小李道歉。“迂回法”就是在矛盾冲突各方对错不明显，是非不是很清楚或情况不明了，而矛盾冲突又激化在即时，想办法避开眼前矛盾，避免矛盾激化，然后通过细致的工作和有效策略解决问题。例如小张在班级干部落选，没有得到某项荣誉，而经常与班长小方闹矛盾；处处顶牛、作对，给对方制造麻烦。我把两人叫到办公室，让他们自己反思错在那里？小张反思自己不配合班干部管理，加大了班级管理难度，给班级造成了不好的影响，自己心胸不广，想当班干部未果，自己不服气。班长小方没有控制好自己的情感和说话的语气，加大矛盾的冲突。我晓之以情动之以理，最后两人握手言和。处理学生矛盾与纠纷还是要从正道出发，摆事实讲道理。从小赋予孩子正能量，心里处处充满阳光之气，才能使孩子心理健康。四、班级管理与良好的班级文化是学生心理健康教育的前提条件一个良好的班级体是学生发展的前提条件，无论学习还是生活都不可缺。所以班主任管理成为重中之重。发生什么事情有人主持公道，坚持对的反对错的。教师密切关注那些问题生，不要给他犯错的机会，不允许学生拉帮结派，形成小团体。当学生违反纪律及时处理，坚决不让班级发生校园欺凌。在班级上学生比学习、比健康、比劳动、比体育、比思想，班级上处处洋溢正能量。学生在这样和谐的环境下才能好好学习天天向上。班级文化的形成也是建立在班级管理的基础上的，教师积极的心态也会影响学生。让每个学生写一句自己喜欢的座右铭，班级事事有人做，人人有事做。每个学生有自己的地位与价值。同时教师认真布置教师文化墙，对学生的教育也是潜移默化的。五、关注问题生，成立心理咨询室。每个班级都有一些问题生，他们的学习成绩不够理想，自卑，性格孤僻偏激，经常违反纪律。他们受家底的影响（如离异或者留守儿童），得不到关爱，我们教师要关注他们。班上有个叫小金的学生，父母离异，母亲在浙江打工，平时跟着爷爷和奶奶。小金借着上网课期间，用爷爷的手机玩《王者荣耀》充值买皮肤花了3000多元，并不富裕的家庭来说更是雪上加霜。事后我问小金为什么充值这么多钱？小金说从游戏中能得到快乐，能赢得队友的尊重，在游戏中能体会的友谊与合作。我教育小金那些都是虚拟的快乐、尊重和友谊，离开了手机你什么也没有。现实社会中不会因为你玩游戏玩的好，能得到他人的认可。有的游戏公司设计很多好看英雄皮肤，让你充值购买，过段时间他又推出另一个英雄的皮肤，他不知不觉就调入了不良商家的陷阱，只会让你越陷越深。小金表示同意。此后我经常找小金聊天，询问学习和生活的情况，小金遇到困难，我适当的引导，告诉他怎样解决，我送他一些学习用品和书本。小金得到我的关爱，成绩进步了，渐渐地不玩手机了，生活中也找到了好朋友，性格也开朗起来。其实向小金这样的学生很多，为此学校成立了心理咨询室，请来了青少年心理辅导专家。对问题学生进行心理辅导。有时专家还给老师开座谈会指导老师辅导孩子的心理工作。心理健康教育