校本教材报表

附件1鹤山乡优秀校本课程申报表课程名称：十心教育课程开发学校：鹤山乡罗山完全小学开发与实施时间：2014年2月课程负责人：张贻军一、课程负责人及主要成员情况姓名出生年月课程分工职务、职称张贻军1980.10收集十心教育素材小教二级马连凤1981.9收集十心教育素材小教二级刘沙沙1990.8收集十心教育素材小教二级孙文1988.2收集十心教育素材小教二级刘恒恩1957.12整理教材小教一级二课程基本情况课程开发的意义、过程、基本构成要素，课程目标、实施、评价、完善，课程建设的保障体系等。经过罗山小学全体教师集体讨论、专家指导，确立了我校的办学理念和今后办学特色，即校魂—爱心；理念—心怀诚爱，开心成长，和以十心为内容的育人目标。围绕“爱心教育”主要开展工作。一、践行爱心理念，营造和谐文化氛围一年来，我们依托县乡均衡化工程，组织师生办学理念讨论，通过讨论、调查、梳理专家指导，确立“实施爱心教育，创办普惠罗山的农村优质学校”作为学校办学理念及目标。办学理念：心怀诚爱开心成长依据：一是爱的教育，没有爱就没有教育；二是《规划纲要》：育人为本，德育为先，立德树人；三是学校办学传统。办学思想：质量立校、人才强校、文化名校关于办学目标：创办普惠罗山的农村优质学校1、育人目标——培养“十心”学生爱德心——学会做人（人文素养）：（1）对己：信心；（2）对人：诚心；（3）对长辈：孝心；（4）对社会：责任心爱智心——学会求知（科学素养）：(1)求知专心、(2)为学恒心、(3)研学细心、(4)释疑悦心爱慧心——学会审美（艺术素养）：慧心扬长爱行心——学会做事（实践素养）：笃心践行校训爱心解释：爱德心、爱智心、爱慧心、爱行心关于办学策略——创办师生幸福的爱心学校1、开设爱心课程2、打造爱心课堂3、开展爱心活动4、培养爱心教师（把学生当成自己的孩子来呵护；把工作当成自己的事业来维护；把学校当成自己的家庭来保护把同事当成自己的兄妹来爱护。用爱心教育孩子；用耐心培育孩子；用细心辅导孩子；用童心感受孩子；用信心鼓舞孩子）5、创建爱心校园预期效果1、育人：学生幸福成长2、促教：教师专业发展3、兴校：学校彰显特色口号：实施幸福教育；创办爱心学校。校魂:爱心校歌：爱满天下爱心包括尊重友爱之心、宽容体谅之心、乐善好施之心、扶危济困之心、博爱济世之心。我们通过各种途径积极推进爱心教育的实施，使爱心教育成为我校的特色教育，并且通过管理改革，教学与德育改进，塑造以爱心为主的学校文化，在教育教学等方面诠释爱心教育理念。最终使学校达到以下目的：1、特色化。通过实施爱心教育，在学校管理（爱心管理，形成和谐温馨文化氛围）、教师要求（爱心教师，提高爱心教育的能力）、德育活动（凸显爱心活动）、校本课程开发（爱心教育系列读本）、学生发展素质等方面凸显爱心教育特色。2、高质量。通过管理改革，教学与德育改进，全力塑造爱心学校文化，争取在教育教学水平与学校德育等方面位于鹤山乡前列。通过五年乃至于更长一段时间的建设，全面提升学校质量。3、现代化。通过规范化建设，（硬件改造与配套设施的完善已完成）坚持走内涵式发展，把农村偏远学校改造为现代化农村名学校。4、和谐温馨。通过爱心教育的培养、爱心教育校本课程的建设与爱心环境设计营造和谐温馨的校园氛围。彰显学校的人文关怀，教育的人性光辉。二、倡导团结协作，打造爱心教师团队1、关爱干部，凝聚爱的力量。把尊重、理解、激励作为学校管理的前提，努力营造和谐的工作氛围，提倡教职工积极健康的工作状态；努力以优美的工作环境吸引人，以健全的制度激励人，以温馨的语言感染人，以向上的作风凝聚人。制定科学、严格、合理的学校班子管理制度。在这方面，既有硬性的规定，又有软性的倡议，有工作的守则，也有工作方式方法的指导，有共同的目标，也有个人详细的分工工作方案，比如我们要求领导班子成员要敢说；这事我负责！敢说：大家看我的！常想：离开了大家，我有多大能耐？常想：工作没难度，要我干什么？常思：沾光，就别当干部！常思：我帮别人，别人帮我！常问：干好工作为了什么？干好工作依靠什么？工作完成收获什么？积极为干部的成长搭建平台，每年根据需要安排外出培训，开阔眼界，提升干部综合素质，去年我们学校有三名校级领导参加了县校长提高和任职培训。班子成员服务意识强、具有较强的奉献和敬业精神，在各项工作中率先垂范，增强了凝聚力。教学干部都是县骨干教师，德育干部是县十佳辅导员。2、关爱教师，播撒爱的阳光。积极倡导教师之间以尊重为基础、以团结协作为本开展工作，努力营造团结、和谐、进取的氛围，形成促进教师合作、发展的学校文化。“爱心教师之我见”师德论坛、“爱心教师”评选“爱与责任”演讲、县乡师德标兵评选使教师们学习身边的楷模；每学期的优秀班级评选，使教师们体会到团队合作的愉快。同志间多了关爱与温暖，少了猜忌与漠然，全体教师团结进取，工作中不分份内份外，不计较个人得失。三、加强教研建设，提升教师育爱能力师爱不是空洞的口号，而是体现在工作中，更体现在娴熟的教学技能上。关爱教师，就要为教师的成长奠基，学校坚持“以优秀的教师队伍为基础，以优质的课堂教学为中心，以先进的教育科研为先导，以科学的管理机制为保障，促进全面育人”的教学管理思路。以课例研究为载体，以教师专业化发展为方向，让教师在专家引领、同伴互助下深入开展教学研究活动，实现教学能力、教学质量的提高。学校倡导教师“实施爱心课堂”，关注每一位学生，让每一位孩子在课堂上都能体验到成功的快乐。为了让青年教师在学校关爱下尽快成长，建立骨干教师带徒工作制，指导青年教师制定个人发展规划，组织培训活动，每位青年教师都建立自己的成长档案，为他们聘请指导教师。通过基本功大赛、校本研训、教育科研和课堂教学研究等活动，引导教师树立正确的教育观念，不断提高教师队伍的整体素质和能力，促进了教师专业化发展，并取得较好效果。和谐充满爱心的校园文化，使教师体会到团队精神的力量，老师们深深爱着这个集体。骨干教师队伍稳定，发挥示范作用，带领青年教师钻研业务、提高教学水平。这样良好的风气提升了教师队伍的素质、促进了学校文化发展。四、关爱学生，种下爱的种子我们提出了教师施爱过程中要具备的五心；用爱心教育孩子，用耐心培育孩子，用细心辅导孩子，用童心感受孩子，用信心鼓舞孩子五，营造育德氛围，诠释爱心教育理念确立以“养成教育”为基础，以“爱心教育”为核心的德育工作思路，坚持全过程育人，树立“全员育德”意识。努力打造一支品行好、能力强，敬业爱生、乐于奉献的班主任队伍。为了让孩子们理解爱，也为了让教师的爱走进每一个孩子的心灵，开展“爱心教师之我见”德育论坛活动、“正确使用小学生质量评价手册”、“队员良好习惯的有效培养”、“努力争当‘四个好少年’”为主题的讲座、交流活动，形成“以爱育爱”的教育氛围。1.培养良好习惯，积淀爱心童年。重视培养学生良好习惯，从细微入手，通过多样化主题活动，让学生在实践中体验，在活动中感受。在教育训练中坚持管理与评价相结合、明理与导行相结合，从学生需要出发，扎扎实实落实每一个要求，使良好的行为习惯变成孩子们的自觉行为，以集体行为的优化带动学生个体行为的优化。通过执行《爱心评比制度》，对学生的仪容仪表、行为习惯、清洁卫生等实施班级量化管理，抓住常规教育的同时在一些特殊的日子里也开展相应的活动，如排队日、让座日教育、在校礼仪、家庭礼仪、观赛礼仪等。2、课题引领实践，成就爱心童年。学校组织教师研究和探索少先队工作的新方法，边学习边实践，形成少先队活动特色——既有思想性、趣味性，又注意可行性、实践性、创新性。确立校级德育课题《开展礼仪教育，提高文明素养》，学校现在正在开展《实施和倡导爱心教育——学校办学特色》课题研究，主要围绕爱心德育校本课程的开发、爱心活动策划与设计、爱心班级管理创新研究实施。把班级管理创新作为重要工作，核心仍然是“爱心教育”，目标是形成具有爱心特色的班级文化。每个班由师生一起设计带有爱心主题的班级标志（班规、班训、班徽、班牌），拟定《班级爱心计划》，成立班级教育团队（包括班级辅导员、任课教师、家长、社区代表及应聘教育专家等）指导《班级爱心计划》的实施。各中队板报、壁报有爱心文化与事迹介绍，定期更换。主题班会以“争当四好少年做爱心队员”为主线，根据年级特点与班级特点设计系列主题。学校评选“爱心班级”和“爱心好少年”，促进学生心存爱心，关爱集体和伙伴。通过不断研究、探索，目前学校的德育工作正走向科学化、系统化。3.开展丰富活动，享受爱心童年。学校充分发挥少年儿童的主体作用，引导他们在少先队组织中自己管理自己，自己教育自己，培养自主合作精神。营造“爱心伴我快乐成长”的浓郁氛围，设“爱心先锋岗”，下步开办红领巾爱心广播站、校园宣传栏、爱心社、“悄悄话信箱”、中队博客等。春风化雨，润物无声。让“心怀诚爱，开心成长”成为我们每一位教师的追求。愿我们的每个孩子都沐浴在爱心教育的光辉之中，让我们的学校成为师生成长的精神家园，让爱心伴随我们的教师和学生一道成长！把学生当成自己的孩子来呵护，把工作当成自己的事业来维护，把学校当成自己的家庭来保