一下道德与法治教学计划

一下道德与法治教学计划道德与法治教育是塑造学生价值观、人生观和社会观的重要途径，对于培养学生的道德素养和法治观念具有不可替代的作用。本文旨在探讨道德与法治教学的目标、内容、方法及评估，以提升教学质量，达到更好的教育效果。

道德与法治教学的目标应该包括以下几个方面：

培养学生的道德责任感和公民意识，使其具备独立思考和解决问题的能力；

帮助学生掌握基本的法律知识，了解法治社会的基本原则和权利义务；

提高学生的社会适应能力和心理素质，培养其良好的行为习惯和道德品质。

道德与法治教学的内容应该涵盖以下几个方面：

道德教育：包括传统美德、社会公德、职业道德等方面的内容，以培养学生的道德观念和公民素养；

法治教育：包括宪法、刑法、民法等基本的法律知识，以及法治社会的形成和发展过程，帮助学生了解法律的重要性和作用；

社会实践：通过组织学生进行社会实践，如社区服务、志愿者活动等，培养学生的社会责任感和参与意识。

道德与法治教学应该采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，主要包括：

案例教学：通过分析真实的案例，帮助学生了解道德和法律在实际生活中的应用；

互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论和角色扮演等活动，促进师生之间的交流和互动；

实践教学：通过组织学生进行社会实践和志愿者活动等方式，让学生在实践中学习和体验道德与法治的重要性。

为了确保教学质量和学生学习效果，需要对道德与法治教学进行评估。评估方式可以包括：

考试评估：定期组织学生进行道德与法治知识的考试，以检查学生的学习情况；

社会实践评估：组织学生进行社会实践后，对其表现进行评价和反馈；

教师评估：教师定期对学生进行课堂表现、作业完成情况等方面的评价。

同学们，你们喜欢动物吗？今天，我们将一起探讨一个非常有趣的话题——可爱的动物。动物是我们人类的好朋友，它们不仅为我们的生活带来了很多乐趣，还在维护生态平衡、保护环境等方面扮演着重要的角色。在今天的课程中，我们将通过了解一些常见动物的习性和特点，学习如何保护和尊重这些可爱的生物。

我们需要了解动物的习性。动物的习性是指它们在适应自然环境过程中所形成的生活习惯和行为模式。例如，大熊猫主要生活在中国的四川、陕西和甘肃等地的竹林中，它们以竹子为主要食物来源。而北极熊则生活在寒冷的北极地区，它们有着厚厚的皮毛和脂肪储备，以抵御极端的寒冷环境。

了解动物的习性之后，我们还需要学会如何保护动物。保护动物是维护生态平衡和保护生物多样性的重要手段。在中国，已经出台了《野生动物保护法》等相关法律法规，旨在保护野生动物及其栖息地。我们每个人都应该遵守这些法律法规，不捕杀、不贩卖、不食用野生动物，为保护野生动物及其栖息地做出自己的贡献。

除了保护动物之外，我们还需要学会尊重动物。尊重动物是指不干扰野生动物的自然生活规律，不破坏它们的生存环境。例如，在野外露营时，我们应该避免在动物巢穴附近扎营，以免干扰野生动物的生活。我们还需要注意宠物饲养，不要随意遗弃宠物，保持与动物的和谐相处。

通过本节课的学习，我们了解了动物的习性和特点，也学习了如何保护和尊重这些可爱的生物。希望同学们能够在日常生活中动物保护和生态平衡问题，从自己做起，为维护我们的生态环境做出贡献。我们也要呼吁身边的人一起行动起来，共同保护我们的地球家园。

七年级的道德与法治课标教材改革力度较大，对过去的教材进行了修订，以落实立德树人的根本任务，坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，以培养学生社会主义核心价值观为主旨，强化社会主义核心价值观教育。

七年级上册共四个单元，第一单元“笑迎新生活”，有3课，20节；第二单元“自我与他人”，有5课，25节；第三单元“走进社会”，有4课，18节；第四单元“成长的不仅仅是身体”，有3课，16节。

七年级学生刚从小学进入初中，还不太适应新的环境，面对新学科，新教师，新同学，新环境，难免会有一段时间的不适应。学生基础参差不齐，有的基础较牢，成绩较好；当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

使学生树立正确的理想、确立学习目标，并积极努力实现自己的理想。

了解青春期的一些变化和青春期对青少年的影响。

学会运用法律来制裁违法犯罪保护自身合法权益。

学会分辨是非善恶，认识和理解非正义行为的危害。

了解法律和纪律对社会和个人发展的重要作用。

初步了解我国法律对未成年人保护的相关规定。

要从总体上把握课程的总体要求，不要局限于具体知识点的要求。要强调在总体把握教材的体系基础上，让学生领会和认识所学知识在现代社会中的价值，帮助他们学会运用这些知识去他人、社会、国家，做一个具有社会责任感的人。要全面渗透思想道德、心理健康、法律和国情教育等方面的内容，强化学科渗透。通过多种方式进行情感教学和价值观教育。情感教学的基本任务是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，奠定科学的人生观和世界观的基础；培养学生高尚的情感和道德品质以及强烈的爱国主义情感；建立对真善美的价值追求和对假丑恶的厌恶不满的内心反应机制等。情感教学应与学生的身心发展规律相适应并与不同年龄阶段学生的社会认知水平相协调；要重视情感培养与认知教育相互关系相互渗透并以情育人的作用等。价值观教育的基本任务是帮助学生树立正确的价值观并作出正确的价值选择；个人价值与社会价值的统一；改造主观世界与改造客观世界的统一；在奉献中实现人生价值等。价值观教育要与学生的身心发展规律相适应并与不同年龄阶段学生的社会认知水平相协调；要重视价值观培养与知识教育的相互关系相互渗透并以价值观引导知识学习的作用等。要结合课程内容和学生生活实际以及思想实际提出具体教学要求尽可能运用丰富多彩的案例分析和多种活动形式等方式进行教学使教学具有趣味性和说服力以利于达到教书育人的目的取得良好的教学实效。应积极开发和利用课程资源并争取与学生、学生家长、班主任等建立以争取他们的参与和支持。

要增强德育功能增强德育时效性。初中思品课是学校德育工作的主渠道之一因此发挥好课程德育功能在学校德育工作中占有重要地位。要加强社会主义核心价值体系教育弘扬民族精神增强民族凝聚力和自豪感；国情教育增强社会责任感培养良好的道德品质；并将这些要求始终贯彻课程教学中实现有机融合避免空洞说教从而提高德育实效性。

提高学生道德与法治意识，培养学生法律素养，确保学生形成正确的价值观和道德观。

增强学生社会责任感，强化对社会主义核心价值体系的理解和认同。

使学生了解并熟悉基本的法律知识，能够在日常生活中遵守法律法规。

道德教育：注重学生的思想道德教育，包括传统美德、社会公德、个人品德等方面的内容。

法治教育：介绍国家基本法律、法规，引导学生学习法律知识，提高法律素养。

社会责任感教育：培养学生的社会责任感，强化对社会主义核心价值体系的理解和认同。

理论教学：通过讲解、案例分析等方式，使学生了解道德与法治的基本理论。

实践教学：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，使学生能够将理论知识应用到实际生活中。

多媒体教学：利用多媒体技术，如视频、音频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

第二周至第四周：进行道德教育，包括传统美德、社会公德、个人品德等方面的内容。

第五周至第七周：进行法治教育，介绍国家基本法律、法规，引导学生学习法律知识，提高法律素养。

第八周至第十周：进行社会责任感教育，培养学生的社会责任感，强化对社会主义核心价值体系的理解和认同。

第十一周至第十二周：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，进行实践教学。

第十三天至第十四周：进行总结和复习，强化学生对道德与法治的认识和理解。

第十五周至第十六周：进行考试和评价，了解学生的学习情况和不足之处。

课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听讲、回答问题、小组讨论等情况。

作业：布置适量的作业，了解学生对课堂知识的掌握情况。

期末考试：组织期末考试，了解学生对整个学期的学习情况和成果。

以《品德与生活》的课程标准为指导，在教学中，努力体现新的教学理念，实现了教材功能的转变。活用教材，凭借教材中的范例、话题，引导学生与文本进行对话，引领学生快乐地生活，快乐地学习知识。

本班共人，男生人，女生人。通过一年的学习，学生已经有了初步的认知生活，感知生活的能力，能对劳动行为有所了解，能比较有兴趣地参与到老师预设的实践活动中来，但个别学生需要加强锻炼和培养。

使教材成为与儿童进行对话、需要进行创造的文本。在本册教材的扉页上写了“给小朋友的话”，一开始就与小朋友建立起一种“我——你”之间的对话关系。教材中留有许多空白利于对话中的儿童表达思想和感情以及创造活动。

教材编排遵循的是生活的逻辑。教材就是根据儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题。在生活事件的选取上：

（1）注意普通的生活事件为主，兼顾非日常的生活事件。如：我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯等都是基于儿童日常声的普通事件加工编排的。而课文生日快乐、快乐的国庆节、红领巾的节日等则是根据非日常生活事件编排的，然而这些节日在时间上和生活中的纪念日接近，意在将这些非日常生活融入到学生的日常生活事件，对学生进行爱国主义教育。

（2）注意学生生活圈的逐渐扩展。在品德与生活教材的编排上由一年级的儿童与自我、儿童与家庭扩展到二年级的儿童与集体、儿童与国家（快乐的国庆节），另外在教材中儿童能感受到四季的变化，这是儿童生活的一部分，让孩子的生活与大自然交融在一起，综合性和趣味性都很强。

（3）注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育。如本册教材的第三单元“成长乐园”里的我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯就是为了注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育，为培养儿童成为讲文明、懂礼貌、有教养、会做人的公民奠定基础。

（4）教材营造的文化是儿童文化，具有较强的综合性和活动性。

第一单元“生日快乐”，4个主题活动以“生日”为线索，引导儿童通过分享同伴生日的快乐、欢庆祖国妈妈的生日的喜悦、回忆新中国诞生的艰辛、庆祝少先队的诞生日，激发儿童珍爱生命、孝敬父母、热爱祖国、崇敬人民英雄的情感，增强做一名少先队员的光荣感和使命感。

第二单元“走进秋天”，4个主题活动带着儿童一起走进金秋，去感受景色之美，分享收获之乐。孩子们在走一走、看一看、做一做、尝一尝中，与秋天“零距离”地去认识自然、探究自然和科学的奥秘，让儿童在活动和游戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民、爱生活之情，是美丽的秋天留在儿童的手指间和心窝里。

第三单元“成长乐园”，4个主题活动以儿童的日常生活为主线，针对低年级儿童在成长过程中容易出现的胆小、缺乏敢于尝试的勇气、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整和，通过一系列活动，提升儿童对问题的认识，形成初步的价值判断能力，引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯，帮助儿童享受到成长的快乐。

第四单元“金点子行动”，4个主题活动带着学生走进聪明屋，打开思维的天窗，展开丰富的想象，在指导学生亲历一些初步的探究活动的过程中，让孩子们去尝试创造、美化生活。本单元旨在发展儿童的创造性和动手能力，培养他们用自己的聪明才智去发现问题、解决问题的探究欲望和创新精神，帮助儿童享受动脑筋、有创意的生活带来的欢乐。

教师在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。

学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。

以《道德与法治课程标准》为指导，使道德与法治课程真正回归生活，回归儿童的生活世界，成为儿童学习、认识、发展自我的一个快乐天地。

本册教材包括四个单元，共16课。第一单元是“我是小学生啦”，共4课，具体包括《上学了》《认识新朋友》《秋天的校园》《课间活动》。第二单元是“校园生活”，共7课，具体包括《校园的铃声》《课间活动多快乐》《上学路上》《路上的温暖》《打扫我们的教室》《我们的校园》。第三单元是“欢度国庆”共3课，具体包括《欢度国庆节》《祖国在我心中》。第四单元是“冬爷爷的礼物”，共2课。

充分认识生活处处有学问。以儿童生活中的常见事物、情境为线索，学习初步的认知方法，养成良好的认知习惯。

充分体验《道德与法治》课程的生活性特点。让学生在参与丰富多彩的教学活动过程中获得愉快的体验，并产生深入的感悟，直至形成正确的道德认识。

充分感悟“教学应从儿童的生活世界出发，选择儿童生活中典型的事例，以儿童能够接受和乐于接受的方式组织教学，让儿童通过对这些典型事例的感知与体验，获得与自己现实生活密切相关的道德认识，形成正确的价值认同。”

培养学生课堂纪律意识，养成良好的学习习惯。

注重实际，让学生演一演、说一说、评一评，并充分利用多媒体的优势，给学生营造一个良好的氛围。

发挥学生的主体作用，让学生互相学习，互相合作。

充分利用教材中图例的作用，以帮助学生理解和巩固内容。

注重不同年级之间的，密切学校与社会、家庭的。

运用多种方式进行教学，使学生产生兴趣。如：多媒体教学、表演式教学、小组讨论等。

拓展延伸相关知识，开阔学生视野。

以《品德与生活》的课程标准为指导，在教学中，努力体现新的教学理念，实现了教材功能的转变。活用教材，凭借教材中的范例、话题，引导学生与文本进行对话，引领学生快乐地生活，快乐地学习知识。

本班共人，男生人，女生人。通过一年的学习，学生已经有了初步的认知生活，感知生活的能力，能对劳动行为有所了解，能比较有兴趣地参与到老师预设的实践活动中来，但个别学生需要加强锻炼和培养。

使教材成为与儿童进行对话、需要进行创造的文本。在本册教材的扉页上写了“给小朋友的话”，一开始就与小朋友建立起一种“我——你”之间的对话关系。教材中留有许多空白利于对话中的儿童表达思想和感情以及创造活动。

教材编排遵循的是生活的逻辑。教材就是根据儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题。在生活事件的选取上：

（1）注意普通的生活事件为主，兼顾非日常的生活事件。如：我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯等都是基于儿童日常声的普通事件加工编排的。而课文生日快乐、快乐的国庆节、红领巾的节日等则是根据非日常生活事件编排的，然而这些节日在时间上和生活中的纪念日接近，意在将这些非日常生活融入到学生的日常生活事件，对学生进行爱国主义教育。

（2）注意学生生活圈的逐渐扩展。在品德与生活教材的编排上由一年级的儿童与自我、儿童与家庭扩展到二年级的儿童与集体、儿童与国家（快乐的国庆节），另外在教材中儿童能感受到四季的变化，这是儿童生活的一部分，让孩子的生活与大自然交融在一起，综合性和趣味性都很强。

（3）注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育。如本册教材的第三单元“成长乐园”里的我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯就是为了注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育，为培养儿童成为讲文明、懂礼貌、有教养、会做人的公民奠定基础。

（4）教材营造的文化是儿童文化，具有较强的综合性和活动性。

第一单元“生日快乐”，4个主题活动以“生日”为线索，引导儿童通过分享同伴生日的快乐、欢庆祖国妈妈的生日的喜悦、回忆新中国诞生的艰辛、庆祝少先队的诞生日，激发儿童珍爱生命、孝敬父母、热爱祖国、崇敬人民英雄的情感，增强做一名少先队员的光荣感和使命感。

第二单元“走进秋天”，4个主题活动带着儿童一起走进金秋，去感受景色之美，分享收获之乐。孩子们在走一走、看一看、做一做、尝一尝中，与秋天“零距离”地去认识自然、探究自然和科学的奥秘，让儿童在活动和游戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民、爱生活之情，是美丽的秋天留在儿童的手指间和心窝里。

第三单元“成长乐园”，4个主题活动以儿童的日常生活为主线，针对低年级儿童在成长过程中容易出现的胆小、缺乏敢于尝试的勇气、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整和，通过一系列活动，提升儿童对问题的认识，形成初步的价值判断能力，引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯，帮助儿童享受到成长的快乐。

第四单元“金点子行动”，4个主题活动带着学生走进聪明屋，打开思维的天窗，展开丰富的想象，在指导学生亲历一些初步的探究活动的过程中，让孩子们去尝试创造、美化生活。本单元旨在发展儿童的创造性和动手能力，培养他们用自己的聪明才智去发现问题、解决问题的探究欲望和创新精神，帮助儿童享受动脑筋、有创意的生活带来的欢乐。

教师在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。

学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。

以《道德与法治课程标准》为指导，使道德与法治成为培养学生道德品质，养成良好行为习惯的有效途径。

七年级上册道德与法治教材是新的教材，全书共四个单元。第一单元“走进中学”，适应新生活；第二单元“认识自我”，做更好的自己；第三单元“珍爱生命”，过有意义的生活；第四单元“勿忘国耻，振兴中华”，知耻明辱，奋发图强。

培养学生积极的生活态度，以正确的价值观引导和帮助学生。

了解国家历史，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

引导学生了解并遵守社会公共道德，做一个有社会责任感的公民。

坚持“以德育为首，以育人为本”的思想，充分发挥道德与法治课程的德育功能。

积极开展实践活动，让学生在活动中体验、感悟、内化，培养学生良好的行为习惯和道德品质。

运用多种教学方法，如情景模拟、小组讨论、案例分析等，激发学生的学习兴趣和积极性。

注重培养学生的创新精神和实践能力，通过各种形式的教学活动，如辩论、演讲、小论文等，提高学生的综合素质。

加强与家长的沟通与合作，共同学生的成长进步。

按照学校教学进度表执行。

以《道德与法治课程标准》为指导，促进师生教与学方式的转变，加强教师的校本培训，提高教师自身素质，营造团结、合作、探究的教研氛围，全面提高教师的专业素养，以达到提高学校品德教育的质量。通过理论学习、备课与说课、听课与评课、反思与交流等方式，把教学引向深入，从而加深教师对品德课程的理解，提高教师的专业能力。

组织教师进一步学习《道德与法治课程标准》，认真分析教材，熟悉教材体系、编写意图、教学要求。

建立教学常规制度。包括教学常规检查制度、教学反馈制度、教学评价制度等。

加强《道德与法治》的师资队伍建设，加强对教师的培训和指导。开展教师间的互相听课、互相学习、互相帮助的活动。

做好教学反思，总结教学中的得失与成败，撰写有质量的教学案例或论文。

加强学生养成教育及行为习惯等各方面的培养。

加强本学科组的建设：备课组活动要正常开展，全组成员应加强课改理论的学习，树立正确的教育思想，转变课程观念，确立以人为本的教学思想，以新观念、新思路实施教学，反思教学行为。

积极开展教学研究活动，认真进行教学反思，提高教学效果。每学期至少举行一次组内公开课，积极参加校级公开课的评比。

积极参加区级、市级优质课比赛，争取好成绩。

加强师资培训，促进教师专业成长。积极派员参加区级教研活动及市级的培训活动。

鼓励教师参加学历进修和继续教育学习。更新教师教育教学理念，提高专业素养。

认真备课：备课时应撰写详细的教案，教案应按照规范要求进行备课并做好记录。认真组织教学，上好每一堂课。

因材施教：在教学时要面向全体学生，学生的个体差异，充分发挥学生的主体性地位，对待差生要耐心指导，尽量激发他们的学习兴趣。

课后及时做好反思：课后要及时总结得失优劣，撰写有质量的教学反思或教学案例。并按照要求完成教学反思及教学笔记。积极配合教导处的工作检查。

批改作业：布置作业要有针对性、层次性，尽量减轻学生的负担；批改作业要及时认真，做到及时反馈。

做好培优辅差工作：对品学兼优的学生应该给予更大的发展空间；对于学困生应该给予更多的关心和鼓励，帮助他们克服困难取得进步。

家校：加强与家长的沟通和，积极争取家长的支持和配合；做好家访工作记录。

做好月考及质量分析工作：定期进行月考检测，认真做好质量分析；对存在的问题要及时进行补救和指导；加强学困生的辅导和。

加强对学生行为习惯的培养：注重学生的行为习惯养成教育；做好学生思想教育工作；加强学生的礼仪教育等。

加强毕业班的思想品德课教学工作：组织毕业班思想品德课教师认真学习《道德与法治》教材和课程标准；探讨毕业班思想品德课的复习方法；提高毕业班的思想品德课的教学质量；做好中考复习指导工作。

以《品德与生活》的课程标准为指导，在教学中，努力体现新的教学理念，实现了教材功能的转变。活用教材，凭借教材中的范例、话题，引导学生与文本进行对话，引领学生快乐地生活，快乐地学习知识。

本班共人，男生人，女生人。通过一年的学习，学生已经有了初步的认知生活，感知生活的能力，能对劳动行为有所了解，能比较有兴趣地参与到老师预设的实践活动中来，但个别学生需要加强锻炼和培养。

使教材成为与儿童进行对话、需要进行创造的文本。在本册教材的扉页上写了“给小朋友的话”，一开始就与小朋友建立起一种“我——你”之间的对话关系。教材中留有许多空白利于对话中的儿童表达思想和感情以及创造活动。

教材编排遵循的是生活的逻辑。教材就是根据儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题。在生活事件的选取上：

（1）注意普通的生活事件为主，兼顾非日常的生活事件。如：我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯等都是基于儿童日常声的普通事件加工编排的。而课文生日快乐、快乐的国庆节、红领巾的节日等则是根据非日常生活事件编排的，然而这些节日在时间上和生活中的纪念日接近，意在将这些非日常生活融入到学生的日常生活事件，对学生进行爱国主义教育。

（2）注意学生生活圈的逐渐扩展。在品德与生活教材的编排上由一年级的儿童与自我、儿童与家庭扩展到二年级的儿童与集体、儿童与国家（快乐的国庆节），另外在教材中儿童能感受到四季的变化，这是儿童生活的一部分，让孩子的生活与大自然交融在一起，综合性和趣味性都很强。

（3）注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育。如本册教材的第三单元“成长乐园”里的我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯就是为了注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育，为培养儿童成为讲文明、懂礼貌、有教养、会做人的公民奠定基础。

（4）教材营造的文化是儿童文化，具有较强的综合性和活动性。

第一单元“生日快乐”，4个主题活动以“生日”为线索，引导儿童通过分享同伴生日的快乐、欢庆祖国妈妈的生日的喜悦、回忆新中国诞生的艰辛、庆祝少先队的诞生日，激发儿童珍爱生命、孝敬父母、热爱祖国、崇敬人民英雄的情感和增强作为少先队员的光荣感和使命感。

第二单元“走进秋天”，4个主题活动带着儿童一起走进金秋，去感受景色之美，分享收获之乐。孩子们在走一走、看一看、做一做、尝一尝中，与秋天“零距离”地去认识自然、探究自然和科学的奥秘，让儿童在活动和游戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民、爱生活之情，是美丽的秋天留在儿童的手指间和心窝里。

第三单元“成长乐园”，4个主题活动以儿童的日常生活为主线，针对低年级儿童在成长过程中容易出现的胆小、缺乏敢于尝试的勇气、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整和，通过一系列活动，提升儿童对问题的认识，形成初步的价值判断能力，引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯，帮助儿童享受到成长的快乐。

第四单元“金点子行动”，4个主题活动带着学生走进聪明屋，打开思维的天窗，展开丰富的想象，在指导学生亲历一些初步的探究活动的过程中，让孩子们去尝试创造、美化生活。本单元旨在发展儿童的创造性和动手能力，培养他们用自己的聪明才智去发现问题、解决问题的探究欲望和创新精神，帮助儿童享受动脑筋、有创意的生活带来的欢乐。

教师在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。

学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

道德与法治中考备考的目标是帮助学生掌握道德与法治的基本知识，提高其应用能力，同时培养学生的综合素质，为中考做好充分准备。

教材知识复习：根据中考大纲，对道德与法治的教材知识进行系统复习，包括道德、法律、社会常识等方面的内容。

专题复习：根据中考题型和考试要求，设置专题复习，包括案例分析、情景模拟、探究与实践等。

时政热点复习：时政热点，结合道德与法治的知识进行分析和讲解，让学生了解最新的社会动态和考试趋势。

模拟考试：进行模拟考试，让学生熟悉考试形式和题型，提高答题能力和应试心理素质。

制定计划：根据中考时间和学生的实际情况，制定详细的备考计划，包括每天的学习任务、每周的复习内容和模拟考试时间等。

知识梳理：帮助学生梳理道德与法治的知识点，建立知识框架，便于记忆和理解。

专题训练：针对中考题型和考试要求，进行专题训练，提高学生的解题能力和应试技巧。

时政热点分析：时政热点，结合道德与法治的知识进行分析和讲解，让学生了解最新的社会动态和考试趋势。

模拟考试：进行模拟考试，让学生熟悉考试形式和题型，提高答题能力和应试心理素质。

制定详细的备考计划，包括每天的学习任务、每周的复习内容和模拟考试时间等。

定期进行知识点梳理和总结，帮助学生建立知识框架和记忆体系。

结合时政热点进行专题复习，社会热点问题和考试趋势。

进行模拟考试，让学生熟悉考试形式和题型，提高答题能力和应试心理素质。

加强学生的综合素质培养，包括思想道德素质、法律意识、社会责任感等方面。

注重基础知识的学习和掌握，建立扎实的知识基础。

加强解题能力和应试技巧的训练，提高答题速度和质量。

时政热点和社会动态，结合道德与法治的知识进行分析和思考。

加强学生的综合素质培养，包括思想道德素质、法律意识、社会责任感等方面。

以《义务教育思想品德课程标准》为指导，以《全日制义务教育思想品德课程标准》为依据，充分贯彻新课程理念，力争做到备课组活动制度化、规范化、精细化。努力构建高效课堂，规范教学常规管理，优化教研组活动。

“一个中心，两个重点”：即以规范教学常规管理为中心；以导学案的编制和使用及提高教师使用导学案的能力为两个重点。把提高教育教学质量放在重要位置，力争本学期思品学科教学质量上台阶。

（1）做到个人备课与集体备课相结合，备课应体现创新、务实、可操作性原则。

（2）提前备课，每周为一个集体备课