微笑着面对生活九年级语文教案教案及反思

教案系列微笑着面对生活九年级语文教案教案及反思微笑着面对生活九班级语文教案

【教学分析】

演讲稿是一种特殊的文体，它的针对性、可讲性、鼓动性是与其它文体相区分的特点。优秀的演讲稿是胜利的演讲的基础，古今中外的优秀演讲都有一篇精彩的演讲稿。本单元的写作训练重点就是演讲稿的写作，通过训练，使同学把握基本的演讲稿写作学问，具备初步的演讲稿写作能

【教学目标】

一、学问与力量目标：学习演讲稿的一般特点，通过活动培育同学作主题演讲的力量。培育同学写作演讲稿的力量。

二、过程与方法目标：同学自主合作搜集素材，培育同学独立思索、敢于发表自己见解的心理素养。

三、情感态度价值观目标：使同学学会自信、负责地表达自己的观点，做到清晰、连贯、不偏离话题。

【教学重点难点】演讲稿的一般特点

【教学方法】自主、合作、探究学习法

【教学过程】

一、投放题目

我们以前学过的普希金的名作《假如生活哄骗了你》——（老师朗诵）

假如生活哄骗了你，不要哀痛/不要心急！愁闷的日子里需要冷静。信任吧，信任吧！欢乐的时间终将会来临。心儿永久向着将来，现在/却时常愁闷/所有/都是瞬息/所有/都将会过去，而那过去了的/将成为亲切的怀念。

微笑着面对生活，当然首先就要具备这种豁达、乐观、自信、进取的人生态度。本单元的“写作·口语交际·综合性学习”的内容，是“演讲：微笑着面对生活”。

二、写前指导

同学们，当我们倾听了普希金那布满激情与哲理的《假如生活哄骗了你》后，是不是内心也涌起一种冲动：也想把自己心中的话大声地说出来呢？好，那就让我们一起来，一起走上讲台，大声地演讲吧！

要进行一次胜利的演讲，首先要写好演讲稿。那么，怎样写好演讲稿呢？（小组争论，课堂呈现，老师明确板书）

首先，我们要知道演讲稿具有一般文章的共性，写作时只要符合一般文章写作的共同要求，同时再留意到它的自身特点就行了。它并不奇妙，同学们写作起来也不会很困难的。

其次，我们必需把握它的自身特点。

一、观点鲜亮，内容具有鼓动性。演讲稿观点鲜亮，显示着演讲者对一种理性熟悉的确定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和牢靠感。演讲稿观点不鲜亮，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。而且，演讲之所以最简单激发听众的情感，使听众的思想为之震动，精神为之感奋，心情为之激扬，热血为之沸腾，就在于演讲内容的鼓动性。因此，同学们写作时要在表达上留意感情颜色，把说理和抒情结合起来。现有冷静的分析，又有热忱的鼓动；现有所怒，又有所喜；现有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应当是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。

二、结构清晰，层次简明。一般文稿主要是供人阅读的，读者有思索的余地，在层次结构上可以跌宕起伏，曲折多变；在内容上也可以盘根错节，错综简单。而演讲稿是口头表达，演讲语言稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思索玩味的余地，其结构特点是内容的内在联系与有声语言动态沟通的统一，注意有声性。因此，演讲稿特殊注意结构清晰，层次简明。

三、语言流畅，深刻风趣。要把演讲者在头脑里构思的所有都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必需借助语言这个沟通思想的工具。因此，语言运用得好还是差，对写作演讲稿影响极大。要提高演讲稿的质量，未能不在语言的运用上下一番功夫。写作演讲稿在语言运用上应留意以下三个问题：

（一）要口语化。“上口”、“入耳”这是对演讲语言的基本要求，也就是说演讲的语言要口语化。演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音。听众能否听懂，要看演讲者能否说得好，更要看演讲稿是否写得好。假如演讲稿不“上口”，那么演讲的内容再好，也未能使听众“入耳”，完全听懂。由于演讲稿的语言是写出来的，受书面语言的束缚较大，因此，就要冲破这种束缚，使演讲稿的语言口语化。为了做到这一点，写作演讲稿时，应把长句改成短句，把倒装句必成正装句，把单音词换成双音词，把听不明白的文言词语、成语改换或删去。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看看是不是“上口”、“入耳”，假如不那么“上口”、“入耳”，就需要进一步修改。

（二）要通俗易懂。演讲要让听众听懂。假如使用的语言讲出来谁也听不懂，那么这篇演讲稿就失去了听众，因而也就失去了演讲的作用、意义和价值。为此，演讲稿的语言要力求做到通俗易懂。列宁说过：“应当擅长用简洁明白、群众易懂的语言讲话，应当坚决抛弃晦涩难懂的术语和外来的字眼，抛弃记得烂熟的、现成的但是群众还不懂的、还不熟识的口号、准备和结论”。

（三）要生动感人。好的演讲稿。怎样使语言生动感人呢？一是用形象化的语言，运用比方、比拟、夸张等手法增加语言的形象颜色，把抽象化为具体，浅显讲得浅显，枯燥变成好玩。二是运用幽默、风趣的语言，增加演讲稿的表现力。这样，既能深化主题，又能使演讲的.气氛轻松和谐；既可调整演讲的节奏，又可使听众消退疲乏。三是发挥语言音乐性的特点，留意声调的和谐和节奏的变化

三、自主写作

中国科普作家高士其，在他23岁那年，因意外不幸，全身瘫痪，头向左歪，口齿不清，两眼发直，连饮食都困难。然而他的心却没有衰竭，没有落泪，他以坚韧的毅力写了许多文章和诗。其中写过一篇学问小品，题为《笑》。残疾者的“笑”，是何等坚韧的表现，是何等令人鄙视不已。

海伦凯勒、张海迪等残疾者又何尝不是以笑容面对生活。因为她们深知：生活不信任眼泪，将来的困难路途需要自己去拼搏、去开创。

诚然他是哀痛的，在才考上英国的牛津高校的时候，竟然被告知患有不治之症。可是他却并没有因为世界对他的不公正而懊丧，也没有因此而放弃他最初的追求，和他的目标。他照样好好地过，做该做的事，用微笑对待他的生命。即便是他只能在轮椅上度过他的余生，手未能写字。就这样，他活过的岁数超过了医生的估量，这就是力气，微笑的力气。

微笑，是一种弧度，是最美丽的弧度。微笑，是一粒种子，可以长成参天大树。微笑，是一片羽毛，温顺得太不像样。微笑，是一种力气，转变生活，转变命运，乃至可以转变世界的力气。

列夫·托尔斯泰说：“抱负是指路明灯，没有抱负，就没有坚决的方向，而没有方向，就没有生活，依靠或持撑这所有的是微笑。

胜利与失败都取决于微笑，100%的微笑+100%的机遇=200%的胜利。

法国作家雨果说：“笑，就是阳光，它能消退人脸上的冬色。

课堂呈现后同学按要求在规定的时间内履行一篇不少于600字的作文

四、合作沟通同桌对换阅读作文，互批互改。老师选取其中优秀篇目当堂呈现

五、佳品赏析同学朗读优秀文章

小的时候家里穷，买不起美丽的鞋子，遮挡不了我那双奇丑无比的脚，每当我和小伙伴们一起嬉戏时，他们便会指着我的脚窃窃私语：“呀！你怎么长了双鸭脚？”于是我恐慌，自卑。童年的我没有欢乐。

我将自己与自卑一起隐蔽，不再找小伙伴，是厌倦了他们，还是厌倦了他们鄙弃的目光，我不知道，或许都有。我更喜爱独自一个人静静地闲逛小树林中，用那双无遮挡的“鸭脚”一步步地走。

直到那一天，我遇到了他，一个告知我树林中除了白桦还有鲜花的人。那是一个夏日的黄昏，他独自坐在林边，微笑着望着远方。我拖着那双鸭脚当心翼翼地从他身过经过，生怕被他发觉。“你好，又来了吗？”他叫住了我，“啊？！啊？！又来了。”我慌惊慌张地回答。“你每天都来，我坐在楼上看得见。”他微笑着告知我。我抬头看到林子那边有一幢小洋楼。我想是他家的，那他该是一个富家少爷了，他确定买得起美丽的鞋子，这个念头像幽灵般地在脑中闪过。我不敢看他的脚，还有他的鞋。我欲离开，他又叫住了我：“能陪我一会儿吗？”“我——”我迟疑着。“看，那簇花多美。”他指给我看。“有花吗？”我怀疑了。“是啊，在每一棵白桦树下都有一簇小黄花，尽管小，却看得出。”他朝我微笑着并告知我。他的笑好美。我敢确定：那种发自内心深处的笑我是肯定没有过的。他真是一个幸福的人，因为他能笑！

我顺着他手的方向看去，真的，每一棵白桦树下都有一簇小黄花，尽管小，却看得出。以前我总是仰头看白桦，却忽视了它们。

他兴致勃勃地介绍起这种花的名字与特点，至今还言犹在耳：这种花的叶子可以说是千疮百孔，因为岁月在赐予它阳光的同时，也赐予了它伤痕。但阳光和伤痕都是生命的馈赠，它没有理由拒绝其中之一。尽管它伤痕累累，却依旧开美丽的花。太阳沉下了山，天空遮了一层棕色的幕，是那种沉郁的颜色。我得与他告辞了。“你很美，我喜爱你。”他告知我。我有点不知所措，从来没人这么告知过我。“我艳羡你，你有一双这么坚实的脚。”他笑了，还是那么美，我下意识地低下头，看到了自己的鸭脚，也看到了两只空空的裤管，没有我想象中的美丽的鞋子！“少爷，该开饭了。”估量那是他的佣人来喊他回去了。那人过来推着他的椅子，那原来是一把特制的轮椅，轮子藏在椅腿