7《大自然中的发现》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

7《大自然中的发现》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7《大自然中的发现》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《大自然中的发现》这一章，这是湘科版一年级上册科学课本的内容。在这个章节里，我们将一起探索大自然的奇妙之处，发现那些在我们身边却常常被忽略的奥秘。这不仅仅是一堂科学课，更是一次奇妙的探险之旅哦！😊🌿🐍🐛核心素养目标分析在《大自然中的发现》这一课中，我们旨在培养同学们的以下核心素养：首先，增强科学探究意识，通过观察和实验，激发学生对自然现象的好奇心；其次，提升观察和思考能力，学会从不同角度发现和解释自然现象；最后，培养团队合作精神，在小组活动中学会分享和交流，共同探索大自然的奥秘。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生对大自然有一定的初步认识，他们可能已经接触过一些简单的动植物知识，比如常见的家养动物和植物。然而，对于生物多样性和自然现象的深层次理解还比较有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对大自然充满探索欲。他们的学习能力主要体现在直观感知和动手操作上，喜欢通过游戏和实践活动来学习。学习风格上，他们可能更倾向于通过视觉和听觉来获取信息，同时也需要教师的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄和认知水平的限制，学生在理解复杂自然现象时可能会遇到困难，比如难以区分生物和非生物，或者对生物分类的概念感到困惑。此外，学生在进行观察和实验时，可能会遇到操作不当或注意力不集中的问题，这需要教师在教学过程中给予适当的指导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入，讲解自然现象的基本概念，如生物多样性、生态系统等。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对大自然的观察和发现，培养他们的表达能力和合作精神。

3.实验法：设计简单的实验活动，让学生亲手操作，体验科学探究的乐趣，加深对自然现象的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示自然界的多样性，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件互动：运用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中进行探索，提高学习效率和互动性。

3.实物操作：准备一些常见的动植物标本，让学生近距离观察，增强直观感受和动手能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：同学们，你们有没有发现，我们周围的世界充满了奇妙和奥秘？今天，我们就来开启一次大自然探索之旅，一起去发现那些隐藏在身边的科学秘密。（展示大自然风景图片）

2.游戏互动：让我们一起玩一个“找不同”的游戏，看看谁能在图中找到最多的自然元素，比如树木、花朵、动物等。（分发图片，学生互动游戏）

3.提出问题：那么，你们对大自然有哪些疑问呢？我们可以一起讨论，也许在今天的课上学到的知识就能解答你们的疑惑哦！

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解生物多样性：首先，我们来了解一下生物多样性。什么是生物多样性呢？简单来说，就是地球上各种生物种类繁多，它们构成了我们生活的丰富多彩的自然世界。

2.介绍生态系统：接着，让我们看看生态系统。生态系统是由生物和环境共同构成的，每个生物都在其中扮演着重要的角色。

3.生物的分类：最后，我们来看看生物的分类。生物可以分为植物、动物、微生物等，它们各有不同的特点和生活习性。

三、实践活动（用时15分钟）

1.观察植物：请同学们拿出事先准备好的植物标本，仔细观察它们的叶、茎、花等部位，看看你能发现哪些有趣的特点。

2.实物操作：我们将进行一个小实验，观察植物在不同光照条件下的生长情况。同学们分组进行，记录实验数据。

3.动物习性研究：每个小组选择一种动物，通过查阅资料或观察，了解它的生活习性和对环境的影响。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.回答关于生物多样性的问题：例如，为什么生物多样性很重要？它对我们人类有什么影响？

2.讨论生态系统的平衡：例如，生态系统中的生物之间有什么关系？如果某个环节出了问题，会怎么样？

3.分析生物分类的意义：例如，为什么要对生物进行分类？这对我们了解和研究生物有什么帮助？

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容：今天我们一起学习了生物多样性、生态系统和生物分类，希望大家能把这些知识应用到实际生活中。

2.强调重难点：重点是要学会观察和思考，难点在于理解生物之间的相互关系和生态系统的复杂性。

3.鼓励学生提问：如果你们还有什么疑问，请勇敢地提出来，老师会尽力帮助你们解答。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在《大自然中的发现》这一课的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**知识掌握方面**：

-学生能够识别和描述几种常见的植物和动物，包括它们的特征和生活习性。

-学生理解了生物多样性的概念，并能够举例说明生物多样性的重要性。

-学生掌握了生态系统的基本组成和功能，能够解释生物与生物、生物与环境之间的相互作用。

-学生了解了生物分类的基本方法，能够区分不同类别的生物。

2.**技能培养方面**：

-观察能力：通过观察植物、动物和自然现象，学生的观察能力得到了提升，能够细致地观察并描述所看到的特征。

-实践操作能力：在实验和实践活动过程中，学生学会了如何正确操作实验器材，记录实验数据，并分析实验结果。

-合作交流能力：在小组讨论和活动中，学生学会了如何与他人合作，分享自己的观察和想法，倾听他人的意见。

3.**情感态度价值观方面**：

-科学探究兴趣：学生对科学探究产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索大自然中的奥秘。

-环保意识：通过学习生物多样性和生态系统，学生的环保意识得到了增强，认识到保护环境的重要性。

-尊重生命：学生学会了尊重每一种生物，认识到每个生物都有其存在的价值。

4.**问题解决能力方面**：

-学生在面对自然现象时，能够运用所学知识进行分析和解释，提出自己的假设并尝试验证。

-学生在面对学习中的困难和挑战时，能够独立思考，寻求解决问题的方法，增强了自信心。

5.**综合运用知识方面**：

-学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，比如在户外活动时能够识别植物和动物，了解它们的生活环境。

-学生在日常生活中更加关注自然现象，能够从科学的角度去思考和分析，提高了科学素养。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：在课堂教学中，我会通过提问的方式了解学生对知识的掌握程度。例如，提问学生关于生物多样性的定义，或者询问他们对生态系统中食物链的理解。通过学生的回答，我可以评估他们对概念的理解和应用能力。

-观察记录：在实验和实践活动过程中，我会密切观察学生的参与度和表现。例如，观察学生在操作实验时的细致程度，以及在小组讨论中的发言情况。这些观察可以帮助我发现学生在操作技能和合作能力方面的强弱。

-测试与反馈：定期进行小测验，如选择题、填空题或简答题，以评估学生对知识的记忆和理解。测试后，我会及时批改并给予反馈，帮助学生了解自己的学习进度，同时也能让我调整教学策略。

2.作业评价：

-作业批改：学生的作业是评价他们学习效果的重要途径。我会认真批改每一份作业，包括实验报告、观察日记或小论文。在批改过程中，我会注意学生的回答是否准确，逻辑是否清晰，表达是否流畅。

-反馈与鼓励：对于学生的作业，我会提供详细的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。同时，我也会给予正面的鼓励，特别是对于那些努力进步的学生，以增强他们的学习动力。

-个性化指导：对于那些在作业中遇到困难的学生，我会提供个性化的指导，帮助他们克服学习障碍。这可能包括额外的辅导、推荐额外的学习资源或调整教学方法。

3.学生自评与互评：

-自我反思：我会鼓励学生在课后进行自我反思，思考自己在课堂上的表现和学习效果。这种自我评估有助于学生认识到自己的强项和需要改进的地方。

-互评活动：通过小组互评活动，学生可以学会如何评价同伴的工作。这不仅能够提高学生的批判性思维和沟通能力，还能促进他们之间的合作和尊重。

4.家长沟通：

-定期反馈：我会与家长保持沟通，定期反馈学生在课堂上的表现和学习进度。这有助于家长了解孩子在学校的学习情况，并给予必要的支持。

-家长会：通过家长会，我可以与家长共同讨论学生的表现，并共同制定学生的学习计划。教学反思与总结回望今天的《大自然中的发现》这堂课，我感慨颇深。在这节课中，我们一同踏上了探索大自然的旅程，孩子们的表现让我既惊喜又有所思考。

首先，我想谈谈教学方法。我采用了讲授法、讨论法和实验法相结合的方式，力求让课堂生动有趣。我发现，通过故事引入和互动游戏，孩子们对生物多样性和生态系统的概念有了初步的理解。在实验环节，孩子们的热情高涨，积极参与，这让我感到非常欣慰。然而，我也意识到，在实验操作指导上，我可能需要更加细致，确保每个学生都能安全、准确地完成实验。

在实践活动方面，我设置了观察植物、动物习性研究和生态系统平衡讨论等环节。这些活动不仅让孩子们亲身体验了科学探究的乐趣，也锻炼了他们的观察力和思考能力。不过，我也发现，在讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不太敢发言。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，营造一个更加开放和包容的课堂氛围。

在学生小组讨论环节，我看到了他们的合作精神和团队意识。他们能够互相倾听、互相学习，共同解决问题。这让我认识到，小组讨论是一种非常有效的教学方法，能够培养学生的沟通能力和协作能力。但同时，我也发现，在讨论过程中，有些学生可能会过于依赖其他同学，自己的思考不够深入。因此，我需要在今后的教学中，引导他们独立思考，培养他们的批判性思维。

当然，这节课也存在一些问题和不足。比如，在实验操作环节，我可能没有给予足够的个别指导，导致部分学生操作不够规范。在讨论环节，我没有很好地引导学生进行深入思考，使得讨论的深度和广度有限。针对这些问题，我提出以下改进措施：

-在实验环节，我将更加注重个别指导，确保每个学生都能掌握正确的操作方法。

-在讨论环节，我将设计更具挑战性的问题，引导学生进行深入思考，并鼓励他们提出自己的观点。

-我将尝试更多的互动游戏和小组活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

-我会继续关注学生的情感态度，鼓励他们表达自己的感受，培养他们的自信心和独立性。内容逻辑关系①大自然中的生物多样性

-重点知识点：生物