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2022年安徽省中小学教育教学论文浅谈小学英语教学如何“脱贫”尹润琴（池州市贵池区杏花村实验学校2369310450@）摘努力。关键词：偏远山区小学英语英语教学问题脱贫引言：随着全球一体化进程的不断加深,各国交流日益频繁，英语更是成量以及教学成果远远不能满足社会的发展需求。作为偏远地区英语教师的一份子，根据现实的一些实际状况，结合自身一些感悟提出一些问题与建议。一、偏远山区小学英语师资力量普遍薄弱1、英语教师自我专业素养欠缺。2022年安徽省中小学教育教学论文于教师和孩子来说，这都是亟待解决的问题。2、英语教师数量的不足。1-2人，足，也就谈不上取其精华去其糟粕，最终不利于教学质量的整体提升。二、课时没有保障，偏远地区学校对英语课程的重视不足。恐惧上英语课，他们根本就不知道老师在讲什么，听不懂、不会读、更不会说，也学不会，非常地影响教学质量。针对这一现状，学校首先要重视这样的问题，么功课日渐懈怠。三、英语教学环境缺乏，教学氛围不够浓厚。2022年安徽省中小学教育教学论文的生活主题进行讨论学习。四、对于学生而言，他们自身也存在很多亟待解决的问题。1、未养成良好的学习习惯。过程，需要一定的知识累积，这就要求学生平时一定要养成多听、多读、多说、恐慌情绪，不肯下功夫。2、主观意识存在很严重的问题。2022年安徽省中小学教育教学论文的重要性，学习兴趣和积极性很低。3、学习方法不够完善。语音教学有助于学生对单词的记忆，大大加深了词汇认知能力。五、结语教学目前各方面还存在一些问题，因此改善偏远地区小学英语教学现状刻不容缓，在国家大力扶贫的同时，义务教育下偏远地区的小学英语教学也亟待“脱贫”。一方面要加强师资队伍的建设，不要让师资力量沦为最薄弱的一个因素，要用心踏实地教学，潜心钻研，偏远地区小学英语教育一定也能“脱贫”！2022年安徽省中小学教育教学论文参考文献[1]任国奎：《农村小学英语教学现状的思考》，《小学教师》2009年第6期。[2]冯小妮：《在

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