统编版 高中语文 必修上册 生命的诗意第三单元大单元教学

第三单元大单元教学

逐步掌握古诗词鉴赏感受诗人的精神世界，

的基本方法，认识古诗词体会诗人对社会的思考与

的当代价值，增强对中华对人生的感悟，提高自身

优秀传统文化的传承意识；的思想修养和文化品位；

在诵读和想象中感受尝试写作文学短评。

诗歌的意境，欣赏其独特

的艺术魅力；

人生如行旅，我们难免会面临各种各样、

大大小小的选择，不同的选择通向不同的人

生之路。

学校文学社特举办“生命的诗意，寻

人生导师”这一探究活动，旨在明确人生方

向、人生追求和人生态度。请同学们吟诵诗

歌，品读诗句，为你喜欢的诗人打

CALL，为他们写一段文学短评吧！

壹贰叁

知人论世，探究诗眼，品读意象，

探诗人追求悟人生选择物我合一之妙

“诗言志。”在特定的时代，诗歌创

作如同当今的微信朋友圈，总是带有深深

的个人遭遇、思想感悟的烙印。我们去解

读一首诗歌，就一定要结合诗人的个人际

遇和时代的变幻。

“时代是一粒沙，落到个人身上就是

一座山。”在历史的长河里，诗人用诗句

堆起了一座又一座高山，让我们走进历史

的尘埃，去感受诗人身上背负的那座大山

吧！

朝代作者简介时代背景

字孟德、开创建消灭群雄统一北方，欲举

曹操安文学《观沧海》兵南下，将才短缺，一筹

《龟虽寿》莫展

魏晋

名潜生逢乱世，当朝风气腐败。

陶渊明五柳先生出仕后厌恶官场，不为五

田园诗人斗米折腰，辞官归隐

在乱世中实现壮志，在困境中坚守初心

朝代作者简介时代背景

青莲居士“诗仙”在长安被权贵排斥

李白浪漫主义诗人，诗风雄政治失意苦闷

奇豪放，飘逸洒脱不羁认清当朝荒淫腐朽

杜少陵杜工部盛唐转衰社会动荡

唐朝

杜甫现实主义诗人“诗圣”政治黑暗，百姓疾苦，

诗风沉郁顿挫年老多病，漂泊异乡

字乐天香山居士藩镇当权，上表得罪权贵，

白居易《长恨歌》、《琵琶行》被贬江州，路遇落魄琵琶女

在失意中蔑视权贵，在动荡中忧国忧民，在贬谪中天涯共情。

朝代作者简介时代背景

文学家/书画家/美食家45岁因乌台诗案被

苏轼东坡居士，豪放派贬黄州

意境开阔雄浑年岁渐老，功业未成

宋代

号稼轩，豪放派认清政治斗争险恶

辛弃疾爱国词人一生一心抗金

词热情洋溢，慷慨激昂对当权冒进忧心

易安居士，婉约派，崇尚典雅

李清照金兵入侵，国家动乱

情致，善用白描，语言清丽丈夫病亡，晚年漂泊

在仕途多舛中豁达，在壮志难酬中悲鸣，在家国变故中伤悲。

仕途多舛功业未就

国破家亡颠沛流离

个人与国

官场黑暗家紧相连壮志难酬

“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿

人。”时代的腥风血雨并不能阻碍生命的

怒放，反而让人在一路颠簸中明确了方向，

坚定了信念，执着了追求。于是，与其说

这是一段无法逾越的艰难岁月，倒不如说

这是一段坚毅笃定的人生历练！

诗是语言的艺术，是饱含思想感情的语言。诗

的语言特点是“寓万于一”，即诗歌的语言精炼，

但内涵丰富。优秀的诗歌是语言艺术的瑰宝。

我们需关注诗歌中的关键字眼、诗眼、

关键词，便也能迅速感知诗歌的情感。

诗中词题中字

诗中字题中词诗中句

篇目诗眼特点探究情感

《短歌行》

《归园田居》

《梦游天姥吟留别》

《登高》

《琵琶行》

《念奴娇·赤壁怀古》

《永遇乐·京口北固亭怀古》

《声声慢》

篇目诗眼特点探究情感

①年华易逝，人生苦短

《短歌行》忧诗中字②求贤若渴，贤才难得

③壮志未酬，渴望统一

①本性所至

②厌恶官场

《归园田居》归题中字

③热爱田园

④向往自由

篇目诗眼特点探究情感

安能摧眉折腰

《梦游天①蔑视权贵束缚；

事权贵，使我诗中句

姥吟留别》不得开心颜。②追求个性自由的勇气。

①他乡作客，羁旅之悲；

②常作客，久旅之悲；

③万里作客，远旅之悲；

④当萧瑟秋天，凄凉之悲；

《登高》悲诗中字⑤年已暮齿，一事无成，

年老之悲；⑥亲朋亡散，

孤独之悲；⑦独自去登高，

寂寞之悲；⑧身患疾病，

病痛之悲。

篇目诗眼特点探究情感

同是天涯沦落

《琵琶行》①对不幸者命运的同情；

人，相逢何必诗中句

曾相识。②对自身失意的感慨。

①壮志难酬却仍能自我

《念奴娇人生如梦，

诗中句安慰，对人生的释然；

赤壁怀古》一尊还酹江月。②乐观旷达的心境。

①满怀收复失地的壮志豪

《永遇乐

情；②对当权冒进忧心及

京口北固亭廉颇老矣，诗中句

尚能饭否？草率出兵的不赞成；

怀古》③对壮志无法实现的悲愤。

篇目诗眼特点探究情感

①对丈夫的思念之情

《声声慢》愁诗中字②痛失家国亲人的无尽

哀伤

③难以排遣的孤独寂寞。

追慕贤才认清现实

坚守初心乐观旷达

不畏权贵豪情壮志

个人与时

忧国忧民代紧相连孤独忧伤

“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”优秀

的作品往往是生根于眼泪之中，但诗人们

却用泪水浇灌出倔强的生命之花。因此，

与其说这是一次心酸的血泪历程，倒不如

说这是一次跨越时空的精神突围！

“一花一世界，一叶一菩提。”

意象作为诗人情感的载体，往往打

上诗人主观情感的烙印。

诗词中的意象千姿百态，而要

想解读诗词，理解文意，感悟情思，

对意象的分析和想象是必不可少的。

白居易说：“百事尽除去，唯余酒与

诗。”有酒方有诗，有诗不无酒，酒带来

了文人吟诗诵词的灵感，诗酒相融，文思

如泉，笔尖流转，一气呵成。

请你结合有关“酒”的诗句，“品

尝”诗人们笔下的酒，说说这些酒

都蕴涵着诗人怎样的志趣或情感？

对酒当歌

曹操的酒u建功立业之酒

潦倒新停浊酒杯

杜甫的酒

u忧国忧民之酒

酒醉不成欢惨将别

白居易的酒u感伤身世之酒

苏轼的酒一尊还酹江月

u乐观豁达之酒

李清照的酒三杯两盏淡酒

u相思凄苦之酒

借酒解忧消愁忧更忧，愁更愁

酒

之饮酒怡情抒怀畅欢心，挥豪情

味

品酒聊时感事说离别，叹人生

杯中一温酒，腹中一首诗，怀中一腔情。古代诗词中的酒

牵连着一代又一代诗人的情感体验。意象是客观无情的，但是

诗人的主观情感为其添上了绚丽的色彩，以酒寓情，寄情于酒，

酒便有了诗人的情感，诗人也便有了酒的气质。

俗话说,“酒品即人品”。用在诗人身上，是不是可以”说

酒品即诗品”？

请同学们依据以上诗人的“诗品”来选择你心仪的人生导

师，结合其作品，为他（她）写一段文学短评吧。

苏轼，当真是天生的乐天派，无论是仕途不顺，还是生活贫

苦，他从无抱怨，还写出“一蓑烟雨任平生”的豪言壮语。

酒后的苏轼，其诗词更是豪迈奔放，如“酒酣胸胆尚开张，

鬓微霜，又何妨？”（苏轼《江城子·密州出猎》）词人喝了酒以

后气粗胆壮、雄心万丈，即使鬓发花白也要亲赴战场，为国立功。

又有“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，

淡妆浓抹总相宜。”（苏轼《饮湖上初晴后雨》）饮酒后的东坡

醉眼蒙胧，他望着眼下的西湖，无论是在水光潋滟的晴天，还是

处于烟雾蒙蒙的雨天，这份美总是刚刚好。词人沉醉并赞叹眼前

美景，把满腔的烦闷都换作了欢欣。

诗人饮酒本意是为解忧消愁，但每每酒入愁肠时，都

是忧愁满