农村幼儿园课程现状调查研究 论文

农村幼儿园课程现状调查研究的问题，采取“对症下药”的态度，提出并实施系统性的应对措施。关键词：农村幼儿园；课程；现状；对策引言系统性的应对措施。一、研究基本情况以我市农村地区的幼儿园为调查对象，随机抽样36所民办园，包括民办和公办两大类型，分为一级园和普通园两类。采用观察法和访谈法进行了调查。对36所抽样的幼儿园进行了问卷调研，1108课程建设遇到的困难、课程建设的经验和经验。出的职业素质进行分析。二、幼儿园课程建设存在的问题1.对学校课程构建的理解有误挖掘与选择、组织与利用、课程的营造、教学活动的协调与评估。调查结果表明，各试点学校的园长和老师都意识到了“课程”的重要意义，教学计划或者一些“模板”的课堂。2.过度模仿和借鉴已有的“专家模板”，盲目地追求流行的教学方式据调查，72.2%的园长表示，目前农村学校课程建设的困难，原因在于缺乏36家试点学校进行了调查，11家幼儿园在课程设置方面进行了“取经”，并吸取了省内成熟的课程设置和课程安排；9家托儿所组织的核心教师对家”求助；5所幼儿园将购置的老师教材全部用于教学；5所幼儿园根据编撰的课程计划和其他幼儿园的课程计划，进行课程的构建。图1课程建设来源结果表明：36个样本中30个有一定的学习经验，其中83.3%的学习计划是就是最好的，最好的课就是最好的。图2借鉴度3.师资队伍在课程设置方面的投入不足调查结果显示，样本本园班本项目数量偏低，60.2%的老师觉得该项目建设难度大、高不可攀；58.3%的幼儿园负责人认为，编写和编写教学计划应该交给有经验的教师和专业人士，75%的幼儿园负责人说，他们已经发起或通过发布作业，让一般的老师参加编写和编写，但是他们的积极性一般不高，消极应付。在30所学习过的幼儿园中，23所已举行了教研组的教研会，然而大部分的老师的学习效果。图3教师参与度4.只注重教材采购，并未适当地开发和使用本地的教材重要。为幼儿创造一个丰富多彩的、适宜的学习情境，是学校的一项重大工作。本园的老师及校长们也对本地课程的发展与使用有了广泛的了解。资料也睁一只眼闭一只眼，对资源的开发与使用还不够。实际情况和发展要求相一致。三、改进农村幼儿园课程实施的几点建议1.以自然生态学为中心进行环境宣传面着手，突出农村幼儿教育的特色。（1）引导幼儿学习生物学种生物，使幼儿能够记忆动物的名称和外形，并对其进行简要的描述。一方面，方法等知识和技能同步地渗入进去。（2）引导幼儿理解人与大自然的联系殖也是需要人类的保护的。（3）引导幼儿对环境保护的认识其环境意识的形成。2.以农业生产为中心的实训活动指导，从而增强“农村幼儿园”的“特色”。（1）将农业劳动技术纳入到课程中中的关键操作技巧进行通俗易懂的说明，并在以后的学习中注重运用。（2）将正确的劳动观纳入到课程中来预定的教育目的。3.以情感为主线进行情感宣导激的双重视角来进行情感的教育，使他们的成长更具“人情味儿”。（1）对幼儿的家庭意识的培育人的关系，从而形成他们的家庭观。（2）培育幼儿的感恩之心践和感情支持。4.以家校合作为抓手，构建家校合作教育模式改变以前的坏习惯和错误的学习方式。合作的基本目标是：幼儿与教师的合作，教育功能。四、结语和综合化的幼儿教育课程体系，为幼儿未来进一步的学习和发展奠定坚实的基为农村儿童的心理健康发展提供一定的帮助。因此，制定一个高效的专题课程，对于提高儿童早期教育的品质和达到“幸福”的目的是十分必要的。参考文献：[1]张安莉.农村幼儿园生态特色课程资源的开发[J].家教世界,2022(15):20-21.[2]马丽.皖北农村幼儿园课程建设存在的问题及对策[J].蚌埠学院学报,2022,11(01):64-67.[3]刘峰源,冯玉海,左凤鸣.农村幼儿园特色课程的建设与实践研究[J].试题与研究,2021(35):117-118.[4]陆银球.乡土资源助力农村幼儿园课程能力建设提升[J].中国文艺家,2021(10):143-144.[5]乔丽.农村幼儿园建设本土课程的意义与策略[J].学前教育研究,2021(04):89-92.[6]郑蒙蒙.区域推进幼儿园课程资源开发与利用的行动研究[D].南京师范大学,2021.[7]陈超.浅谈农村幼儿园园本课程资源的开发路径[J].好家长,2020(45):50-51.[8]马文娟.农村幼儿园特色教研与课程建设尝试[J].湖北教育(政务宣传),2019(03):53.[9]李玲,程秀兰.农村幼儿园高品质课程