《弗朗兹的故事》教学设计

《弗朗兹的故事》教学设计

01一、设计理念三、学情分析参考内容二、教材分析四、教学目标目录03050204一、设计理念一、设计理念《语文课程标准》提出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，并指出“教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”明确地说明了学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。一、设计理念语文教师应把课堂还给学生，把方法教给学生，把感悟留给学生。二、教材分析二、教材分析《弗朗兹的故事》是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)六年级下册第四单元中的第二篇课文。这个单元以“成长的足迹”为主题。《弗朗兹的故事》这篇课文主要写了主人公弗朗兹成长的足迹，虽然给家人带来些麻烦，但最终成长为一个善良、乐二、教材分析观、宽容的人。课文虽然是以小见大，但文章所展现的人物性格以及成长过程中的闪光点在我们学生身上同样可以体现。所以在教学时，我以教材为载体，为学生搭建一个平台，让他们通过阅读、表演、评价等环节，领会人物的性格特点以及成长中的闪光点。三、学情分析三、学情分析六年级的学生已经有一定的自学能力，他们能从阅读中提取信息，进行简单的处理。但是这篇课文中人物较多，要理清人物关系，理解课文有一定难度。我让学生通过预习、查找资料等方法来学习。并通过表演等形式使学生更好地理解课文内容。四、教学目标1、认识本课生字新词，理解含义深刻的句子。2、正确、流利、有感情地朗读课文。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习作者通过对话和细节描写来刻画人物性格的写作方法。4、体会成长的意义，理解家长、老师严格要求的必要性。5、学生通过预习、查找资料等方法来学习。6、通过小组合作表演等形式使学生更好地理解课文内容。7、通过阅读、感悟、批注等学习方法来提高对课文的理解。8、体会人物的性格特点以及成长中的闪光点。9、理解家长、老师严格要求的必要性。10、培养学生积极向上的人生态度。10、培养学生积极向上的人生态度。五、教学重难点：重点：理解课文内容，了解人物的性格特点和成长过程中的闪光点。难点：学习作者通过对话和细节描写来刻画人物性格的写作方法。10、培养学生积极向上的人生态度。六、教学过程：(一)导入新课：同学们，大家在成长过程中有哪些有趣的故事呢？想不想和大家分享一下？今天我们将学习一篇成长的故事《弗朗兹的故事》。(板书课题)10、培养学生积极向上的人生态度。(二)初读课文，整体感知：1.自由读课文，读准字音，读通句子。2.检查生字词的预习情况。3.再读课文，理清文章脉络。(三)深入局部，品读课文：1.自读自悟：出示思考题：(1)弗朗兹经历了哪些成长故事？请大家画出相关的语句并用简洁的语言概括。10、培养学生积极向上的人生态度。(2)哪些故事给大家留下了深刻的印象？为什么？2.小组交流讨论：把大家的想法和感悟和组里的同学分享一下。3.全班交流：大家从弗朗兹的成长故事中悟出了什么道理？(四)拓展延伸：1.小组表演：选择感兴趣的故事情节进行表演。10、培养学生积极向上的人生态度。(提示：可以是对话表演、动作表演或是细节表演等)2.全班评议：评选出最佳表演奖和最佳创意奖。(五)课堂小结：1.回顾本课学习的收获。(六)作业设计：1.阅读与本次演示相关的文章或书籍。2.摘抄文中优美的语句并写出自己的感悟。10、培养学生积极向上的人生态度。3.创作一篇关于自己成长的小故事并写出自己的感悟。(七)板书设计：《弗朗兹的故事》成长的故事——弗朗兹天真可爱——捉迷藏误伤祖母——知错就改顽皮淘气——偷骑古董车摔跤——敢于承担责任开朗乐观——和父母聊天——勇敢面对困难热爱生活——喂小胖墩儿——积极向上不断进步——和10、培养学生积极向上的人生态度。老师聊天——学会控制自己不断成长——和父母聊天——学会尊重他人热爱劳动——帮父母干活——懂得感恩回报……(八)教学反思：《弗朗兹的故事》是一篇外国成长小说的力作。文章以主人公弗朗兹的视角叙述了他一年里的所见所闻所感所想。10、培养学生积极向上的人生态度。通读全文，感觉文中没有华丽的词藻堆砌，也没有细腻的描写渲染，作者只是娓娓道来，如一股清泉在慢慢地流淌……虽然故事简单平凡却意义深远。在教学时我努力做到以下几点：1.给学生一个“情感的课堂”。通过多种方式激发学生的学习热情和积极性。参考内容【教学设计说明】【教学设计说明】本课以成语故事做为线索，通过多种形式的教学活动，让学生了解成语所包涵的丰富的历史文化内涵，体会其趣味性，增强文化积累，并借此培养学生的语言表达和表演能力。【教学要求】1、学会本课生字新词。2、理解课文内容，了解成语的意思。3、朗读课文，复述故事。4、扩展阅读，提高学生对成语的积累量。【教学重点】1、理解课文内容，了解成语的意思。2、朗读课文，复述故事。【教学难点】1、分析故事情节，理解成语意思。2、根据课文内容，进行创造性的表演。【教学准备】多媒体课件、头饰、搜集有关“三国”的成语故事。【教学过程】【教学过程】一、导入新课：同学们已经学习了许多成语，有关“三国”的成语有哪些？学生回答后，教师总结并出示课题。1、学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。2、检查自读情况。3、指名复述故事的大意。3、指名复述故事的大意。三、细读课文，理解内容：1、自由朗读课文第一部分：画出不懂的地方和认为写得好的句子，相互讨论。提出有价值的问题。提示：“画出不理解的词语”，如：聚精会神、恍然大悟等；“词语”如：华佗、东汉末年、大惊失色3、指名复述故事的大意。等；“句子”如：他正聚精会神地看书，我在他面前晃了晃手中的篮子，他竟然没有反应。华佗转过脸看了看我，又埋下头去专心地看书。我被他的认真劲儿深深