幼儿园音乐活动教案模板

幼儿园音乐活动教案模板幼儿园音乐活动教案模板（精选12篇）

幼儿园音乐活动教案模板篇1

本次讲课活动我组织的是一节中班音乐活动“表情歌”。为了使枯燥平淡的唱歌教学变得生动活泼和富有儿童情趣，我在课前做了大量的预备工作，顺当完成本次教学活动目标。首先，我用一段特别好玩的变脸视频，让幼儿直观形象地知道了表情的概念，同时也激起了幼儿的爱好。然后，我又利用“变脸娃娃”变魔术的嬉戏形式来让幼儿在玩耍中学习歌曲内容，在整个活动过程，一环扣一环，环环相扣，清楚明白。特殊是我制作的生动好玩的多媒体课件，以及它的敏捷运用。

我觉得本次活动的胜利之处除了预备充分之外，主要还是我抓住幼儿最宠爱的嬉戏的年龄特点，奇妙利用“变脸娃娃”变魔术这一吸引幼儿的方式贯穿始终，活动中我告知幼儿变脸娃娃也想和大家一起做“变脸”嬉戏，激发幼儿的学习热忱。其次，为了让幼儿成为教学活动中的仆人，发挥幼儿的主体性，在你教我学的唱歌活动中，我引导幼儿依据观看表情图和感知音乐节奏，由幼儿自由表演、尝试各种表情的变化，鼓舞幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同心情时做什么动作，使幼儿的各种感官得到运用的同时，幼儿的制造性也得到了进展。

但我也体会到了本次活动的不足之处，就是我自己驾驭课堂的力量有所欠缺，缺乏激情，没有激发出幼儿的主动参加意识，导致在学唱歌曲环节中，课堂气氛不够热闹。在以后的教学活动中，我肯定要努力提高自身素养，提高自己驾驭课堂的力量，同时也要加强幼儿对音乐的大胆表现力量的培育，提高幼儿在活动中的主动参加意识。

幼儿园音乐活动教案模板篇2

活动总目标：

情感态度：引导幼儿发觉和体验生活中蕴含的韵律美，激发幼儿的审美情趣。

力量培育：在活动中进展幼儿的各种综合力量。（如：观看力、动手操作力量、想象力、制造力、表现力、合作力……）

音乐素养：训练幼儿的听觉感受力和节奏感。

教学创新：尝试在艺术与科学中查找恰当的结合点。

第一乐章：会唱歌的瓶子

详细目标：

1、引导幼儿探究用各种不同的方法，使不同材质的瓶（罐）子发出不同的声响，并找出最好的方法使它发出最好听的声音。

2、在好玩的嬉戏中，激发幼儿对音乐的爱好。

3、训练幼儿的听觉感受力和节奏感。

活动预备：

1、老师供应各种常见材质（如：铁制、塑料、玻璃、纸制……）的瓶子或罐子若干。

2、幼儿常用打击乐器人手一件。如：（铃鼓、响板、三角铁……）

幼儿力量学问预备：

1、幼儿已经具有辨别常见打击乐音色、音高的力量。

2、幼儿具有初步的节奏感，熟识各种常见节奏型，并能在音乐伴奏下有节奏的即兴演奏。

3、具有较好的音乐活动常规。

活动过程：

1、听觉、节奏训练

（1）老师分别演奏三种不同音色、音高的打击乐器：大鼓（低音）、碰铃（高音）、响板（中音），请幼儿闭上眼睛，听音色说出乐器名称。

老师边演奏边有节奏地问：

“小伴侣/告知我，什么乐器/在唱歌？”

幼儿有节奏地回答：

“石老师/告知你，大鼓大鼓（碰铃、响板）/在唱歌。”

（建议：老师与幼儿进行节奏对答嬉戏时，可即兴变化幼儿熟识的各种节奏型，并可不断转变演奏音量的大小，幼儿的回答需与老师的节奏型、大小相全都。）

（2）用同样的方法请几名幼儿轮番演奏自己手中的打击乐器，请其它幼儿猜。

（3）幼儿在音乐伴奏下演奏节奏乐《小星星》。

2、熟识瓶（罐）子经过敲击后的不同音色、音高。

（1）老师出示几种常见的质地不同的瓶（罐）子（如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶（纸制）），引起幼儿爱好。

老师：“刚才小伴侣们演奏的真好听，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶说他们也想来唱歌，小伴侣想听吗？”

（2）老师用手分别敲击四种瓶（罐）子，请幼儿认真听辨它们发出的声音，感受并熟识不同的音色、音高。

建议老师可这样提问：

“易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）是怎样唱歌的？谁能学一学？”

（启发幼儿用象声词仿照，也可进一步启发幼儿用形容词来描述自己听到的声音。如：脆、闷、洪亮……）

“它的声音像哪种打击乐器？”

（引导幼儿说出与它音色、音高相近的打击乐器名称。）

（3）请幼儿闭上眼睛，由老师或一名幼儿敲打其中任何一个瓶（罐）子，让幼儿猜猜看，是哪一种瓶（罐）子发出的声音。

老师边敲击有节奏地问：“小伴侣/告知我，什么瓶子/在唱歌？”

幼儿依据不同瓶（罐）子发出的声音，有节奏地回答：

“石老师/告知你，易拉罐易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）/在唱歌”

（4）老师或一名幼儿随便站在活动室某一角落，手敲某一种瓶（罐）子，让幼儿闭上眼睛指出声音的方向并说出是何种瓶（罐）子。

3、幼儿分组尝试用不同方法让瓶（罐）子唱歌。

老师：“请小伴侣也试一试，让这些瓶子、罐子都来唱歌。”

（1）老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆探究，启发幼儿用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、弹……)使瓶子发出不同的声音和节奏型。

建议老师可这样引导：

“想想看，除了敲、打，还能用什么方法让瓶子发出不同的声音？”

“除了敲打这儿，还能敲打什么部位？”

“能不能让它们相互帮帮忙？”

“除了用手，我们还能用什么让它唱歌？”

（2）请幼儿说说自己是怎样让瓶（罐）子发出不同声音的？发出的声音是怎样的？并演示方法。

（3）老师边总结边演示不同的方法和发出的不同声音，并请幼儿集体评价哪些声音听起来感到舒适，好听，教育幼儿不要制造噪音。

4、幼儿任选一种瓶（罐）子当乐器，用自己觉得最好听的声音，跟随音乐有节奏地即兴演奏。

其次乐章：瓶子的变奏曲

活动目标：

（1）引导幼儿探究更多的方式、方法，使瓶（罐）子发出更好听的声音。

（2）使幼儿感受到音乐就在自己的身边，很多物品都可以成为乐器。

（3）引导幼儿在探究的过程中感受隐藏在其中的科学学问。

活动预备：

活动材料预备：

1、请幼儿自备各种常见材质（如：铁制、塑料、玻璃、纸制……）的瓶子或罐子若干。

2、老师供应各种帮助瓶子发声的工具和材料（如：筷子、勺子、铅笔、大米、小石子、沙子、豆子、水、透亮     胶带、绳子……）若干。

3、各种大小不等的纸箱、盒子；各种厚薄、质地不同的纸张若干。

幼儿力量学问预备：

幼儿已进行过《会唱歌的瓶子》活动。

活动建议：

1、先请每位幼儿自选一种瓶（罐）子当乐器，用自己觉得最好的演奏方法，跟随音乐演奏节奏乐。

2、老师请幼儿闭上眼睛，分别用手、筷子敲击某种瓶（罐）子，请幼儿猜猜是那种瓶（罐）子发出的声音。

老师可引导幼儿思索：“用手和用筷子敲击瓶（罐）子后，发出的声音一样吗？”

3、老师出示部分帮助工具与材料，引起幼儿思索：“想方法让这些东西与瓶子结合起来，使瓶子唱出更奇妙的歌声。”

4、老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆探究，启发幼儿用多种不同的方法，使瓶子发出各种声音和节奏型。

（1）引导幼儿用不同的工具敲击瓶子的不同部位，认真听一听，声音一样吗？哪个声音较高？那个声音较低？

（2）引导幼儿将不同种类、不同数量的材料装进瓶中敲击或摇摆，试一试声音会变化吗？变高了还是变低了？（如：将水注入几个玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的瓶子声音较高还是水少的瓶子声音较高呢？）

（3）引导幼儿把瓶子捆（粘）在一起，用筷子刮一刮，听听是什么声音？

（4）引导幼儿把薯片罐子由低到高排列在一起，用筷子按挨次敲一敲，声音是怎么变化的？

5、请制造出不同声音或不同节奏型的幼儿逐个表演自己的操作方法。使幼儿感受变化多样的音色、音高和节奏。

6、出示各种纸张、纸箱、盒子，启发幼儿分组尝试用不同的方法使它们也能发出不同的声音和节奏型，并请个别幼儿展现。

7、请幼儿找找自己身边还有那些物品也会唱歌。

引导幼儿有节奏地敲敲活动室内的其它东西。（如：桌子、椅子、玩具、门、窗、黑板、柜子、地板……）了解不同的物体经过敲击后都能发出声音，它们发出的声音不一样，只要动脑筋，身边的许多物品都可以成为乐器。

第三乐章：我会做乐器

详细目标：

（1）引导幼儿利用已有阅历，尝试自己选择各种材料，设计制造出各种简洁的乐器，并能较好地演奏它们。

（2）让幼儿体验胜利带来的乐趣，并愿意与人共享。

活动预备：

活动材料预备：

请幼儿预备各种自己认为能当乐器的物品、或能制作乐器的材料若干。（如：大纸箱、各种盒子、瓶子、罐子、桶、纸、钉子、石头……）

幼儿力量学问预备：幼儿已有前两次活动的阅历积累。

活动建议：

1、老师组织幼儿把自己预备的各类物品与打击乐器进行比较，帮幼儿确定制作方向。

建议老师从以下几方面引起幼儿思索：

“你能让它能发出怎样的声音？”

“它的声音比较高还是比较低？”

“它的声音听上去和哪一种乐器比较接近？”

“哪种方法使它发出的声音听起来更好听？”

“你觉得哪种方法演奏起来更便利？”

2、请幼儿分组自由结合，制造出各类简洁的乐器，老师赐予适当的支持与关心。

制作建议：鼓类：

用手拍一拍大纸箱或是用筷子、木棒敲一敲，想不想一面大鼓？；把不同大小的纸箱或纸盒放在一起敲一敲，忽高忽低，忽强忽弱就像一组架子鼓；

响板类：用两个瓶盖相互敲一敲，可不行以做一个响板？；

沙球类：空瓶（罐）子分别装上米、豆子、沙子、小钉子，把瓶口封住，摇一摇，猜猜里面装着什么？这是多好玩的一套沙球啊，假如嫌瓶子不好看还可以动手给它进行一下装饰；

碰铃类：把几个小铃当用绳子串起来，套在手腕上，多好听啊；

其他：拿几个杯子、碗或玻璃瓶，注入不同高度的水，再用筷子敲敲看，多奇妙的声音，我们可以叫它音乐杯（碗、瓶）。

3、请幼儿讲解并演示自己制作的乐器，并请大家进行评价。

4、请幼儿用自己制作的乐器在音乐的伴奏下有节奏地即兴演奏。

幼儿园音乐活动教案模板篇3

教学目标：

1.熟悉身体的各个部位；

2.有爱好地演唱歌曲，学会仿编歌词。

3.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

教学预备：

牵线娃娃一个。

教学过程：

一、从头说到脚

1.我们身上都有什么呀？让我们从头到脚来说说看好吗？幼儿边拍手边有节奏，有挨次从上到下说说。

2.请幼儿两两对坐，相互边说边怕对方身体部位。

二、从头动到脚

1.我们身体那些地方可以动？（头、手、脚、腰……）出示“快乐娃娃”，让我们和它一起来动动自己的身体。

2.学会说“动动我的头呀”、“动动我的肩”。

三、从头唱到脚

1.老师示范唱。

2.请幼儿烁烁听到了什么？

3.老师唱，幼儿哼唱，并学念歌词。

4.学唱，一边动身体，一边唱歌。

5.幼儿仿照编歌词，并配上动作表演。

活动反思：

《从头唱到脚》这首歌曲是演唱幼儿熟识的身体，对于大班的幼儿来说，熟悉身体的各个部位很简单，所以我抓住幼儿的爱好点，设计了六个环节：导入部分、从头说到脚、从头动到脚、从头唱到脚、仿编歌词和活动延长。在我组织了《从头唱到脚》这个音乐教学活动之后，发觉了一些问题。回顾整个教学过程，反思如下：

在从头动到脚这环节中，我考验了幼儿的反应力量，在听老师的指挥下能很快的找到自己身体会动的部位，并且能有节奏的动一动自己的身体。其实这时应当请每个幼儿都站在空位上，自由、大胆的动动自己的身体。可我却限制了幼儿，怕幼儿吵得无法收场，所以就请他们坐在椅子上稍稍活动了一下。

在学唱歌曲的这环节中，孩子们唱了一遍便学会了歌曲，下课之后通过询问，发觉他们在日常生活中玩摇摇车的时候听过这首歌，加上歌词简洁易懂，所以通过三四遍的学唱，基本上很快便学会了整首歌曲，也能一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。

接下来是创编环节，在设计图谱时，我花了一些当心思，使用了一张又一张的小纸片出示，为接下来的创编环节做好预备，孩子们很兴奋的回答出其他能动的部位，我用现场画的方式画在新的纸片上，把原有的歌词中的部位给替换下来。孩子在我绘画时觉得非常好玩，开头了七嘴八舌的争论，使得在创编这一环节中显得有些混乱、吵闹。对于绘画本就不是强项的我来说，瞬间有些措手不及，应接不暇了。以后会加强这一方面的熬炼，加强基本功的训练。

在课后进行反思时，我还发觉，其实我少了一步让幼儿先争论如何把歌词创编进去这个环节。假如让幼儿先争论，或许幼儿创编歌曲时会大胆、自信些，想象力更加丰富一点，这样才会创编好歌词。

幼儿园音乐活动教案模板篇4

设计意图：

我园致力于“民族优秀传统文化节”课程的开发与实践，其中的“戏曲节”活动给幼儿带来了全新的艺术感受和体验。《夫妻观灯》是黄梅戏的经典之作，表现了人们正月十五上街看花灯，人山人海、花灯各异、喧闹非凡的场景。两个演员把看灯人的动态、神情表演得惟妙惟肖。

本活动主要表现“长子(矮子、胖子、瘦子……)来看灯”这一片段，老师将重难点前置引导幼儿学习。首先，通过引导幼儿回忆元宵灯会的喧闹场面，引出黄梅戏《观灯》片段。其次，通过三组图谱关心幼儿理清人物的形象特点及动作方式(谁来看灯了，是怎么看灯的)。最终，供应表现的机会，让幼儿自由发挥，并初步尝试合作表演，在唱唱演演的过程中感受戏曲表演艺术的魅力，从而产生自发表现和制造的愿望。

目标：

1.观赏黄梅戏《观灯》片段，感受诙谐、夸张的表演风格，能初步依据歌词进行表演。

2.萌发对戏曲表演的爱好，体验想象、表现的欢乐。

预备：

1.学问预备：了解元宵节习俗。

2.教具预备：(1)元宵灯会的PPT。(2)黄梅戏《观灯》片段的视频。(3)长子、矮子、胖子、瘦子、小孩、老头的图片。(4)小梅花贴纸。

过程：

一、引出元宵灯会

师：我们中国人要过元宵节。谁知道元宵节是怎么过的?那天我们会做些什么呢?

幼：吃元宵，看花灯。

(播放PPT“元宵灯会”。)

师：你们看，元宵灯会什么多?

幼：灯多。

师：还有什么也许多?

幼：人多。

师：为什么会有这么多人去看灯会？

幼：花灯很好看，灯会很喧闹。

师：人多了会怎么样?

幼：挤来挤去。

师：人那么多，挤来挤去，那怎样看灯呢?

幼：挤进去看/伸长脖子看/踮起脚看……

师：谁情愿来学学挤来挤去看灯的样子?

师：大家—起来做做这几个动作。

师：有一位叔叔和阿姨在元宵节那天也去看灯了，我们一起来听听他们看到了什么。

二、了解戏曲内容

1.观看视频，初步感受戏曲内容。

师：看了以后，你有什么感觉?我看到许多小伴侣在笑，你们为什么笑啊?

幼：他们在表演，很好玩。

师：他们在表演什么?

幼：他们在表演看灯的样子。

师：是啊，他们在演戏呢。他们表演的是黄梅戏，黄梅戏是中国很出名的一种戏曲。

2.观看视频，了解谁来看灯了。

师：他们都唱了什么?(依据幼儿的回答出示相应的图片，并按歌词挨次摆放长子、矮子、胖子、瘦子、小孩、老头的图片。)

幼：长子来看灯。

师：“长子”是什么意思?

幼：高高的人。

师：是的，黄梅戏中把个子高高的人叫作“长子”。

师：还有谁来看灯了?

幼：矮子。

师：“矮子”是什么意思?

幼：矮矮的人。

师：对，个子矮矮的人。黄梅戏中“矮”是怎么发音的?大家一起来学一学。(老师示范发音，幼儿跟学。)

(老师运用同样提问引导幼儿回忆并表达谁来看灯了，直至戏曲唱段中六个人物的图片全部消失。)

师：看一看，这些人有什么特点?(引导幼儿分别观看三组图片，发觉人物高矮、胖瘦、老少的特点。)

幼：长的矮的，胖的瘦的，小的老的，他们每组正好是相反的。

3.观赏老师清唱表演，了解观灯人是怎么看灯的，并学习动作。

(1)倾听老师表演唱，了解内容，学习动作。

师：我也会唱黄梅戏，我来给大家表演这一段怎么样?认真看，谁来看灯了?认真听，他们是怎么看灯的?(老师表演唱。)

师：我唱得怎么样啊?

幼：很好。

师：都有谁来看灯了?他们是怎么看灯的?(按人物出场挨次提问。)

师：“长子来看灯”(表演唱)，他怎么样啊?(依据幼儿的应答状况适时出示图片，鼓舞幼儿学习表演动作。)

幼：头一伸。

师：“挤得头一伸”(表演唱)。

(老师运用同样提问引导幼儿回忆并表达观灯人是怎么看灯的，直至表演唱完以下六句唱词。)

“长子来看灯，他挤得头一伸!”

“矮子来看灯，他挤在人网里蹲!”

“胖子来看灯，他挤得汗淋淋!”

“瘦子来看灯，他挤成一把筋!”(解释“筋”，演示动作。)

“小孩来看灯，他站也站不稳!”

“老头来看灯，切，走不动路来戳呀戳拐棍啊!”(解释“戳拐棍”，演示动作。)

师：最终一句跟前面的歌词不一样，最长。我们一起来学习两遍，大家边唱边做动作哦。

(2)师幼合作表演唱。

师：我来唱第一句，你们接唱其次句。

三、自由表演唱

师：这么多的人来看灯，你想表演哪一位呢?

幼：我想表演瘦子。

师：好，请上台表演。

师：他表演得怎么样?谁也想上来表演?你想表演谁?

幼：小孩。

师：还有谁也想表演小孩?

(请幼儿分别选一角色来表演唱，开头时人可少点，后来可增加，老师简洁评价幼儿表演状况。)

四、尝试合作表演

1.合作表演“长子来看灯”片段。

师：叔叔阿姨是手拉手看灯的，请你也找一个小伙伴手拉手一起去看灯吧。

(播放视频“长子来看灯”片段，幼儿自由合作表演。)

2.学习表演该戏曲片段的开头部分。

师：叔叔阿姨有没有看到好看的灯呢?他们是怎么表演自己看到很多灯的呢?我们一起来看看。

(观看视频“东也是灯～闹啊闹哄哄啊”片段。)

师：叔叔阿姨是怎么表演自己看灯的?谁来演一演?

师：他们几个演得怎么样?

幼：演得好，她似乎真的看到了灯。

师：我们这儿并没有灯，但表演出了似乎看到灯的样子。她是怎么做到的呢?

师(老师清唱并带领一位幼儿示范表演)：看，这边有好多灯呢，我们走过去看看。好看吗?真好看!哎，那边也有灯呢。看到了吗?真美丽Ⅱ阿!

师：我们大家都来演一演吧。

3.合作完整表演。

师：这是“小梅花”，“小梅花”要找表演得好的小伴侣做伴侣。我们也来演一演，看看“小梅花”会找谁做伴侣。

(老师播放完整视频，幼儿尝试自由结对合作表演。)

4.评出梅花奖。

师：“小梅花”眼睛很亮，它找到好伴侣了。(老师将小梅花贴纸粘在幼儿胸前。)

师：现在，有请获得“小梅花奖”的演员给大家表演“看灯”。(老师和几对“小梅花奖”得主共同完整表演。)

附《观灯》唱词：

东也是灯，西也是灯。

南也是灯来，北也是灯。

四周八方闹啊闹哄哄啊。

长子来看灯，他挤得头一伸!

矮子来看灯，他挤在人网里蹲!

胖子来看灯，他挤得汗淋淋!

瘦子来看灯，他挤成一把筋!

小孩来看灯，他站也站不稳!

老头来看灯，切，走不动路来戳呀戳拐棍啊!

幼儿园音乐活动教案模板篇5

活动目标：

1、激发幼儿参加音乐活动的爱好，体验关心老人的欢乐。

2、培育幼儿合作演奏力量，进展幼儿对音乐的感受力、表现力。

3、学习演唱歌曲，表现歌曲的诙谐、风趣。

4、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

5、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。

活动重、难点：

1、重点让幼儿懂得关怀关心老人的道理。

2、难点是要求幼儿合作演奏。

活动预备：

1、老奶奶头饰一个，带有字宝宝的鸡蛋图片、母鸡图片、青菜图片、小鱼图片、萝卜、黄瓜、西红柿模型，蚕豆、毛豆、小豌豆图片、菜篮子各一个。

2、节奏乐谱：

3、铃鼓、沙锤、大鼓、钹打击乐器若干。

4、歌曲磁带：《我帮奶奶去买菜》

教材分析：

本活动对中班孩子来说，一课时难以完成。针对中班孩子的年龄特点和智力进展水平，我把此活动分为2次活动来进行。

活动一

活动目标：

1、激发幼儿参加音乐活动的爱好，体验关心老人的欢乐。

2、学习演唱歌曲，表现歌曲的诙谐、风趣。

活动重点难点：

1、重点：重点让幼儿懂得关怀关心老人的道理。

2、难点：诙谐、风趣的演唱歌曲。

活动预备：

1、老奶奶头饰一个，鸡蛋图片、母鸡图片、青菜图片、小鱼图片、萝卜、黄瓜、西红柿模型，蚕豆、毛豆、小豌豆图片、菜篮子各一个。

2、节奏乐谱：

3、超市一角区角布置。

活动过程：

（一）组织教学：歌曲《好娃娃》

（二）嬉戏导入活动：老师和幼儿玩嬉戏《谁来帮帮我》，老师带老奶奶头饰，说出自己的困难，让幼儿大胆的说出自己的做法，激发幼儿关心别人的愿望。

师：刚才歌曲里唱的好娃娃，又给奶奶端茶，又给爷爷搬搬凳，他们真是个好娃娃。

师带老奶奶头饰后对幼儿说：今日的天气真好，我想到超市里去买些菜，可是我拿不了，应当怎么办呢，谁来帮帮我呢？（老师鼓舞幼儿大胆的说出自己的做法）

幼儿大胆回答出自己的做法：老师带幼儿做嬉戏：《我帮奶奶去买菜》（此环节帮幼儿熟识了歌词内容）

（三）新授：

1、出示节奏图谱，引导幼儿打出节奏

2、老师有节奏的教读歌词。

3、提问：（引导幼儿用歌词内容回答）

（1）今日的天气好不好？

（2）谁和奶奶去买菜？

（3）你帮奶奶都卖了什么菜？让我们一起看一看。（老师依据幼儿的回答出示图片或实物模型和形影的字宝宝。）

（4）鸡蛋怎么样？

（5）青菜怎么样？

（6）母鸡怎么样

（7）鱼儿怎么样？

（8）还卖了什么菜？（引导幼儿有节奏的说出）

4、老师示范演唱歌曲：（老师扮老奶奶兴奋的样子自然的唱出歌曲《我帮奶奶去买菜》）。

5、老师清唱逐句教唱歌曲。（老师留意强调反复记号的唱法。）

6、老师弹琴逐句教唱。

7、老师和幼儿共同表演唱。

8、科学渗透教育：教育幼儿多吃新奇蔬菜、豆类、肉类、蛋类等食物，对身体有好处。

巩固练习：

放音乐《我帮奶奶去买菜》，让幼儿玩逛超市的嬉戏。找一幼儿扮老奶奶。找几名幼儿当棒老奶奶买菜的小伴侣。

延长活动：

绘画：《我喜爱的菜》。

活动二

活动目标：

1、激发幼儿参加音乐打击乐活动的爱好。

2、培育幼儿合作演奏力量，进展幼儿对音乐的感受力、表现力。

3、引导幼儿学看乐谱打节奏。

活动重点难点：

1、重点：培育幼儿合作演奏力量，进展幼儿对音乐的感受力、表现力。

2、难点：幼儿合作演奏、学看乐谱打节奏。

活动预备：

1、节奏乐谱：

2、铃鼓、沙锤、大鼓、钹打击乐器若干。

3、歌曲磁带：《我帮奶奶去买菜》

活动过程：

（一）组织教学：唱歌曲《我帮奶奶去买菜》

（二）观赏打击乐《我帮奶奶去买菜》激发幼儿参加打击乐活动的爱好。（老师播放歌曲《我帮奶奶去买菜》老师随音乐进行一种乐器打击。）留意：老师极力表现出歌曲的欢快心情。

（三）出示打击乐图谱，师幼共同分析节奏特点，尝试正确的打击节奏。

（四）请幼儿自由选择乐器，分组学习用乐器打击节奏，渐渐到四种乐器合奏演奏。

巩固练习：

师幼轮番做指挥者，以增加演奏者的趣味性，以便更好的感受乐曲的心情。

活动延长：

把乐器投放在表演区，让幼儿自由演奏。

活动反思：

本活动只要是让幼儿懂得体验关心老人的欢乐及让他们感到他们的父母为他们所付出的心血，回家的时候让他们自己去做一些力所能及的事情，还让他们从小养成助人为乐的好习惯。

幼儿园音乐活动教案模板篇6

一、活动目标

喜爱唱歌，能唱准歌曲的旋律。

创编歌曲，体会其中的乐趣。

二、重点与难点

重点是激发幼儿唱准旋律中的弱起、休止。难点是运用已有的生活阅历用“胡说”来创编歌词。

三、材料及环境创设

1、“胡说歌”的录音磁带。

2、纸、笔。

四、设计思路

大班末期的幼儿已经唱过许多歌。但对旋律中的弱起、休止却接触不多。有目的地支配幼儿唱唱这样的歌，能提高幼儿唱准歌曲旋律的力量。然而要唱好弱起，唱好休止需要反复听赏，也需要老师生动的点破。在此基础上鼓舞幼儿以“胡说”来创编，会提高幼儿爱好。在我们平常的生活中幼儿的思维是规范的，如袜子穿在脚上，手套套在受上；围巾博在脖子上；帽子戴在头上等等，如今让幼儿颠三倒四地唱唱，违反常理地胡编，会引得幼儿咯咯大笑，充分感受乐曲中的乐趣。当然，引导好幼儿依据旋律创编歌曲是相当重要的。

五、活动流程

角落活动中观赏、熟识歌曲—集体活动中感受，体验歌曲—角落活动中探究、创编歌曲

角落活动中观赏、熟识歌曲

（1）听赏歌曲、熟识歌曲，激发对唱曲的爱好。

在角落区域里放置磁带，由老师组织幼儿听赏歌曲，了解歌词，并由老师形象生动地关心幼儿把握弱起、休止。比如老师幼儿唱准休止时可引导幼儿唱到这里就有节奏地点二下头，并转动小眼睛表示

引导幼儿听赏歌曲、熟识歌曲，可在角落活动中将磁带放置一~二个星期，让全班都能来参加。这是的指导重点应当是观赏歌曲、熟识歌曲。老师孩子可运用角落嬉戏讲评进一步激发幼儿观赏、数学歌曲的爱好。

幼儿园音乐活动教案模板篇7

活动目标：

会仿照动作并能躲避追赶

重点难点：

会仿照动作并能躲避追赶

活动预备：

1.CD《一只小老鼠》

2.宽敞的活动场地

活动过程：

一、先渐渐地念一遍歌词，并协作做动作，表情要夸张，请宝宝观赏。

二、边唱歌曲边做动作，鼓舞宝宝跟着一起仿照小老鼠和老猫的动作。

三、播放CD，请配班老师扮演老鼠妈妈，老师扮演老猫，边唱歌曲边玩老猫抓老鼠的嬉戏。

1.开头几遍可以不抓住“小老鼠”，待宝宝熟识嬉戏的玩法后再抓住他们。

2.留意变换从不同的方向抓小老鼠，如渐渐走、停下来、快跑等，以增加嬉戏的趣味性。

四、带着宝宝做放松活动。

师：小老鼠跑得好快，老猫抓不到，要回家休息了。小老鼠也该回家啦！

幼儿园音乐活动教案模板篇8

活动目标

1.能看懂图谱，并在图谱的提示下变化动作，学跳《请你戴上黄帽子》集体舞。

2.在表演集体舞的过程中体验找伴侣、外圈里圈有规律戴帽子的欢乐。

活动预备

图谱；熟识音乐《ELLOEVERYONE》；男孩女孩右手背上贴上绿(红)点。

活动过程

一、听音乐进场

二、玩“领头人”嬉戏：进一步熟识音乐，复习律动，为集体舞作预备

师：今日老师带来了一顶黄帽子，我们来用黄帽子玩一个“领头人”的嬉戏，戴上黄帽子，我现在是领头人。(老师示范)

谁想成为领头人?(请个别孩子做领头人，并鼓舞孩子在第一、其次乐句处创编动作。)

三、学跳集体舞

(一)学习听音乐找伴侣，并学说对话

1.师：现在我这个领头人要去找个好伴侣，请你们边做动作边留意看，做什么动作的时候我去找伴侣的。

2.幼儿练习踏步、叉腰的动作。

3.师：找到伴侣后，我还说了什么话?这些话是在什么时候说的?

小结：原来是在踏步的时候去找好伴侣，还相互说：“给你戴上小黄帽。”“感谢，不客气。”

4.听音乐做“找伴侣”的嬉戏，找到伴侣后要相互说：“给你戴上小黄帽。”“感谢，不客气。”

(二)看图谱学跳双圈舞

师：接下来我们要许多的人一起来找伴侣，那怎么办呢?我们一起来看看。

1.你知道这个图谱表示什么意思吗?你们能依据图谱站好队形吗?

2.学习集体舞的第一段跳法(外圈男孩转动方向)。

3.学习集体舞的其次段跳法(里圈女孩转动方向)，尝试练习集体舞其次段(女孩里圈找伴侣)。

4.尝试练习集体舞第一、其次段。

5.学习集体舞第三段跳法，S形找伴侣。

6.整体跳集体舞，看着三段集体舞的图谱，连起来跳一遍。

四、结束活动

在音乐声中老师和小伴侣一起做放松动作。

核心理念：自主

苏州工业园区新洲幼儿园周隽琰

集体舞是一种表达情感和沟通的特别方式，大班音乐活动“给你戴上小黄帽”以孩子熟识的嬉戏“领头人”为突破口，将可爱的“小黄帽”作为舞蹈道具，结合节奏欢快诙谐的音乐《HEILIOEVERYONE》，让幼儿充共享受自主学习、自主嬉戏所带来的欢乐体验。

巧用“小黄帽”，幼儿自主定“角”。整个活动以“嬉戏戴帽”为主线，一句朗朗上口的“给你戴上小黄帽”，你给我戴上，我再给你戴上，激起了男孩与女孩间自然、友好的互动，他们在角色转换间主动体验，自己去领悟，自己去发觉，自己去探究。流淌的小黄帽、变换的角色，唤起了幼儿对音乐和舞蹈的极大爱好。

图谱“先行”，幼儿自主探究。借助图谱，幼儿只要认真观看，就能看懂图谱，明白队列的变化：男孩女孩怎样站，谁先找伴侣等等。图谱的`运用既省去了老师冗长的讲解、繁琐的示范，又让幼儿在自主探究中由浅入深、由易到难学会了跳集体舞。

贯穿“领头人”嬉戏，幼儿自主创新。老师抓住了幼儿好胜、好学的心理，创设了一个生动真实，又富有挑战的舞会情境“猜猜谁是领头人”，从嬉戏到音乐，从体裁到形式的选择，都贴近幼儿的生活，体现儿童的情趣。幼儿在轻松的状态下，更能制造性地投入动作的创编。不仅很奇妙地把握了舞蹈动作，能开心地进行队形变化和交换舞伴，还为自己能把动作编进集体舞而骄傲不已。

大班音乐活动“给你戴上小黄帽”，给孩子带来自主的欢乐，同时，老师留意用欢乐的教学带给孩子不同的欢乐体验，将幸福感详细化。探究欢乐教学，将幸福教育作为终极方向，应是每一位老师孜孜不倦追求的。

幼儿园音乐活动教案模板篇9

设计意图：

秋天是丰收的季节，水果是孩子们所熟识的丰收果实。“香香的水果”是我园园本课程中的经典主题活动，它能很好地整合幼儿对于水果的零散阅历，提升幼儿对于水果的熟悉。

《橘子船》这首儿歌只有四句歌词，很适合小班幼儿学习，于是我尝试着对儿歌进行了改编和谱曲，并据此设计、组织了音乐教学活动，自然地融入了社会、情感等方面的教学内容，效果良好。

目标：

1.在熟识旋律的基础上初步学习演唱歌曲。

2.体验开着“橘子船”与大家共享水果的欢乐。

预备：

1.老师用的苹果、梨子、菠萝、橘子各一，配套图标一套（如图）。

2.幼儿人手一个橘子。

3.幼儿已熟识《橘子船》旋律，会唱《水果歌》。

过程：

一、开头部分

1.听着《橘子船》的旋律做律动“摘水果”。

师：果园的水果成熟了！我们一起来摘果子吧！

2.演唱《水果歌》。

幼儿依据老师逐一出示的水果，演唱《水果歌》进行练声。如，老师出示苹果，幼儿演唱：“来来，我是一个苹果，果果果果果果……”

二、基本部分

1.自由想象。

师：橘子瓣儿像什么？（鼓舞幼儿用完整的语句大胆叙述，并依据幼儿的叙述引出橘子船，出示图标一、二）。

2.理解歌词内容。

（1）橘子船要开了！它要开到哪里呢？请你们听老师唱一首歌。

（2）老师范唱后提问：小船开到谁的嘴巴里了？（幼儿回答后，老师出示图标三、四。）

（3）老师再次范唱，一边唱一边逐一指图，关心幼儿进一步熟识歌词。

3.学唱歌曲，体验与大家共享水果的欢乐。

（1）幼儿在“开小船”的嬉戏情景中，学唱歌曲。（老师在幼儿面前巡回“开”着“橘子船”，带领幼儿学唱3～4遍，后面两遍老师可适时地将“船儿”开进幼儿的嘴巴里。）

（2）幼儿大胆想象并替换歌词演唱。

师：小船除了可开到妈妈的嘴里边儿，还可以开到谁的嘴里边儿呢？（幼儿如说“开到爸爸嘴里边儿”，就替换原有歌词引导幼儿集体演唱。）

（3）争论和沟通。

师：为什么小船要开到妈妈和其他人的嘴里边儿呢？

三、结束部分

幼儿自己剥橘子，师幼一起唱歌，幼儿将橘子船开到老师或同伴的嘴巴里。

幼儿园音乐活动教案模板篇10

活动目标：

1、在情境中学唱歌曲《小鸭嘎嘎》，并初步尝试用分组唱的形式进行唱歌。

2、体验和伴侣共同唱歌的欢乐。

活动重点：

能用开心的心情演唱歌曲，并唱准附点节奏。

活动难点：

尝试分组演唱，并能快速精确     接唱歌曲。

活动预备：

《小鸭嘎嘎》音乐，ppt课件，分组标志。

活动过程：

一、开头部分师幼互动，组织教学。

二、基本部分

1、导入：水中游来小鸭子

（1）（出示ppt图片）看一看，这是什么地方？听一听这是什么声音？这个浴缸大吗？请你学一学。

（2）今日，我请来了一位喜爱水的伴侣，看看是谁？（出示小鸭）这是我伴侣哎，猜猜我为什么喜爱它？它摸上去什么样？眼睛大吗？学一学。

2、小鸭嘎嘎叫

（1）观赏歌曲第一段

师：我喜爱小黄鸭可爱的样子，我还喜爱它什么地方呢，这回要请你们的耳朵来帮忙听一听了，这首歌会告知你，我为什么喜爱小黄鸭。

问：我为什么喜爱它？你们会洗澡吗？一起来学一学吧！

你们知道我为什么喜爱和小黄鸭一起洗澡吗？由于这个浴缸太大了，我一个人洗很孤独，小黄鸭陪我洗澡，还陪我玩水呢！你们喜爱玩水吗？怎么玩？来，学一学。

（2）重点练唱小鸭叫声（附点节奏）

师：刚才你们玩水的时候，来了两只小黄鸭，还记得小黄鸭的叫声吗？哪一只是我的伴侣呢？请你听一听吧！

（师分别演唱两只小鸭的叫声，幼儿听辨并练习附点节奏，并学会掌握声音的强弱）

（3）学唱歌曲后一部分师：我的小鸭还有本事呢，快来找找吧！

①师逐句弹唱唱后一部分。幼儿倾听并找出小黄鸭的本事。

②观赏ppt课件，引导幼儿添加象声词。

刚才你们听到"我会游"的后面有什么声音？"我会唱"的后面有什么声音？"我会吹泡泡"的后面又有什么声音？两次吹泡泡的方向一样吗？请你学一学怎样吹出向上和向下的声音呢？

③幼儿随乐表演唱。

3、小黄鸭合唱队

（1）齐唱练习

师：（出示ppt图片六只小鸭）小伴侣的歌声引来了一群小黄鸭，这六只小鸭子有一个好听的名字"小黄鸭和唱队"，今日它们是来演唱《小鸭嘎嘎》这首歌的，可是他们还不会唱呢，你们会唱了，你们来教教它们，好吗？

（2）分组演唱小鸭子合唱队要去沙滩上演出，他们要分成三组，一组唱游泳的，一组唱唱歌的，一组唱吹泡泡的，怎么分呢？你们情愿和它们一起表演吗？请你自己选一个队加入吧！

三、结束部分请幼儿为小班的弟弟妹妹演出。

活动反思：

《小鸭嘎嘎》这首歌曲特别贴近幼儿生活，歌曲内容生动好玩，富于表演，很适合中大班幼儿学习。

这次活动也是一次嬉戏化教学教改模式的尝试。转变传统的老师示范，幼儿理解记忆，学唱模式，将歌曲内容生活化、嬉戏化，让幼儿在不断变化的嬉戏场景中通过听一听，说一说、学一学、做一做，潜移默化的学会了歌曲，整个过程像是在玩耍，没有了教的痕迹。事实证明，这种嬉戏化的教学模式是特别适合幼儿的，在活动中幼儿通过不同的形式反复观赏感知音乐，体验到了音乐带来的欢乐，孩子们的心情是欢乐的，态度是乐观的，身心处于一种放松的状态中。

这种嬉戏化教学模式更贴近《指南》的目标要求，感受与观赏，表现与制造。让幼儿在不断的感受与观赏中用自己独特的方式进行表现，用理论指导实践，用实践验证《指南》。

我会把这次观摩示范活动做为起点，在嬉戏化教学模式的探讨中不断提高，不断进步，使我们的嬉戏化教学更有效。

幼儿园音乐活动教案模板篇11

活动目标：

(1)初步学习歌曲《下蛋哕》，唱清歌词。

(2)借助图片，记忆歌词。

(3)幼儿充分体验歌曲的欢快，并创编小鸡的动作。

活动预备：

母鸡图片(尾部开一出蛋小口)、母鸡头饰、鸡蛋图片(若干串，每串7只)、竹篓一只。

下蛋罗--活动过程：

1、观赏歌曲。

(1)老师范唱歌曲《下蛋哕》一遍。

老师提问：“歌曲中有谁?”

幼儿1：有母鸡。

幼儿2：有一个大草窝。

幼儿3：还有母鸡在下蛋。

(2)老师再次范唱歌曲，并用图片演示母鸡下蛋的情景(抽出的鸡蛋与母鸡的“咯哒咯哒咯咯哒”的节奏全都)。

2、学唱歌曲。

(1)让幼儿边看图片，