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Word四年级语文教学反思-《跨越海峡的生命桥》评课稿

《跨越海峡的生命桥》这课的教学重难点是引导学生在阅读中深切感受人与人之间美好的情感以及台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。现在让我们四年级的孩子来学习它，揣摩、体味人物的高尚品质，是有一定的难度的。但在今天的课堂上，孩子们在杨老师的引导下，反复研读，层层深入，也深刻感受到台湾青年和李博士舍己为人的高尚品质，更深刻感受到海峡两岸同胞血浓于水的血脉亲情。我想，这与杨老师平日对语文教学的钻研、对学生天长日久的训练所打下的坚实基础是分不开的。下面我谈谈我听课学习后的点滴感受。

1．教师语言富有诗意语文特色。

好的语文老师靠什么调动学生的积极性，让学生更好进入文本，增强学生的感悟能力？靠的是语言，语言要准确，有文学色彩，带有鼓动力量。这是一篇充满情感的文章，本堂课中，杨老师充分挖掘课文的情感因素，抓住重点词句反复品味，教师语言精炼、巧妙，声情并茂。

2．整合学习资源，帮助学生入情入境。

杨老师充分整合教学资源，如课开始，以积累好词好句的形式让学生感悟生活中的“爱”谈起。让学生初步感悟“爱”；顺势而揭示课题。在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中引导学生入情入境地反复朗读，探究人物内心的活动，体会人物的心情，感受人物的高尚品质和两岸的亲情。

3、紧扣重点词，重扩展

语文阅读既要培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]走进文本研读的本领又要培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]走出文本拓展的能力。文本是死东西，它只有经过学生的理解、接受、反思后才能在学生头脑中形成栩栩如生的形象，文本才有生命，也只有这样的阅读才能开启学生的心智。如理解“辗转”一词，学生先自己找到“辗转”所在的句子，反复诵读，并联系这个句子的上下文理解。在感悟台湾青年无私奉献的精神时，以“——知不知道，他不知道，他只知道——”的形式反复体悟，更容易让学生深入体会到台湾青年冒着生命危险，不顾家人安危，无私奉献的精神。这个环节充分体现了教师的教学智慧。

4、搭建想象平台，落实表达

在这堂课中，杨老师为了让学生读懂捐献，感悟爱心，学会感恩。在拯救成功的一年后，假设小钱和台湾青年相遇，小钱会对青年说什么？

在语文课堂的口头表达中尽情地流淌，同时台湾青年和李博士的爱心，深深的印在每同学的心间。

从教学设计和教学细节上课看出王教师的教风朴实自然，语文功底扎实，潜心研究文本。今日有幸听到这样的好课，让我从中受益匪浅，获益良多。

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