小学信息技术四年级上册教案设计反思教案及反思

教案系列学校信息技术四年级上册教案设计反思教案及反思学校信息技术四班级上册教案设计反思

第2课《画规章的图形》教学反思

本节课教学反思：教学导入可以出示图形或实物让同学说一说生活中些事物是椭圆形的、矩形的，便用同学思索更有利于同学创作。同学擅长仿照,很简单因为老师的演示而造成或产生思维定势，讲授“矩形”工具画小房子，只讲解矩形工具的基本功能，演示简洁的图形的画法，要求同学用这些简洁的图形组建他们想象中的房子，进展同学创新力量。同学创作中鼓舞同学发挥自己的想象力利用“椭圆”、“矩形”工具创作出自己有创新的作品，在检测评价中鼓舞同学向全班同学介绍自己的构思，同学之间互评说一说哪位同学的画最有创意？从中学到了哪些东西？那么这节课的教学效果会更好。

第3课《学画不规章图形》教学反思

本节课教学，在细心设计和全力上课后，比较满意的地方是：以嬉戏的方法导入，并贯穿课堂始终。

本节课是学习多边形工具的使用方法，并画出各种各样的的几何图形，能利用几何图形来创作自己的作品。考虑到本节课的内容特点，我利用中国的传统嬉戏玩具“七巧板”来贯空课堂始终。

第一，因为七巧板是由七块不同外形、大小的几何图形构的，很适合做扩充教材。本节课是学习多边形工具的使用，而七巧板由七个几何图形组建，同学只要画出这些外形，基础上也就把握了本节课的基础学问，形成了操作技能。

第二，用七巧板做导入，可以激发同学的学习爱好，以爱好带动同学的学习。以实物七巧板来拼一些图案，来吸引同学；再用任务驱动法，来让同学自主学习，学会了，就可以画出美丽的拼图。

第三，用七巧板进行德育训练。七巧板能拼成1600多种图形，栩栩如生，形象逼真，赞扬中国传统文化，让同学发扬传统文化。

第四，用七巧板来创作作品。同学简单创拼出自己的作品，激发同学的制造欲望和想象力。本节课的不足之处：设计的.很美，但总有不尽人意。尤其是同学的制造环节。本以为同学的想象力丰富无比，可以想象出更加丰富的形象，并画出来，但由于老师的引导不到位和同学自身的技能没有娴熟，创作的作品不是许多，有相当一部分同学的作品没有主题。也有一部分同学的作品比较令我满意，很优秀。

第4课《图形的复制、旋转》

教学反思：

上课伊始，我出示《小鸡玩耍图》，激发同学的学习爱好，然后应用“任务驱动法”要求同学仿制《小鸡玩耍图》。同学带着任务，有目的地探究图形的复制、旋转，通过自行探究、老师引导、相互沟通，顺当地学习图形的复制、旋转的方法充分体现同学的主体作用，培育同学自主学习的力量。在巡察过程中个别辅导，因材施教，表扬、鼓舞与引导相结合，保持并不断激发同学的学习探究爱好。在同学履行自己的《小鸡玩耍图》鼓舞同学利用所学学问连续探究创新，在实践中娴熟，在探究中创新，培育同学的创新思维和力量，在探究实践中娴熟把握了操作技能。最终，呈现

同学的作品，使同学通过胜利的作品，从中品尝到收获的乐趣，渐渐培育同学的成就感和荣誉感，进一步激发他们剧烈的制造欲望。

老师作为同学主动建构学问的关怀者、促进者，是同学的参谋，不仅要组织引导同学，更要培育同学的自主学习力量。培育同学的自主探究力量，是信息技术课堂教学应担当的任务；提出问题，引发同学主动探究，是主体进展性课堂教学必需经过的重要环节，是同学亲历探究过程的中介和桥梁。在一个教学主题的开头阶段，老师要创设一个求知、探究的环境和氛围，激发起同学探求真知的愿望和热忱，激活同学主动参加的乐观性。实践操作是巩固同学学习信息技术的一个重要环节，俗话说熟能生巧、勤能补拙，多练习，同学会在不知不觉中把握要学习的学问。要创设轻松和谐的学习氛围，使同学时刻保持良好的学习心境，供应更多表达、沟通的机会，鼓舞同学敢想敢说，培育他们协作学习的好习惯；通过鼓舞同学大胆操作实践，发觉问题、争论问题、解决问题，让同学保持高度的探究欲、尝试欲。

电脑学问有很大的开放性，同学也喜爱上信息技术课，应当充分抓住同学的这一爱好，发挥他们的主体作用，让其自主探究，合作学习，真正理解和把握基本的电脑学问，进而在探究中创新，这也是培育同学创新力量的手段之一。

民主、和谐、宽松、自由的氛围，能够最大限度的发挥同学自由制造的才能。老师和同学建立起一种公平、信任、理解、敬重的和谐师生关系，制造民主和谐的训练与活动环境，能够有效地激发同学主动乐观参加创新训练的学习与活动，消退他们的可怕和依靠心理。老师应鼓舞同学大胆创新，并为其供应制造的机会和条件。要多给同学提出问题、设置情境，引导他们通过自己思索、操作以及与他人交往取得学问、解决问题、提高创新力量，更重要的是要给共性进展以宽松的空间。注意个别辅导，循循善诱地关怀同学保持学习爱好，注意因材施教，培育同学的创新意识与创新力量，不断维护和提高同学的学习爱好，这也是保持同学学习爱好的关键。

学校生对信息技术这门新兴起的课程永久是布满幻