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文档简介

教案系列大班数学教案设计：听声音辨方位教案及反思《大班数学教案设计《听声音辨方位》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来关怀！

【活动目标】

1．能依据听到的声音辨别声音的位置，并能用相应的符号在图板上标示出来。

2．学会静下心来认真倾听，知道在活动中不干扰别人。

3．培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

4．探究、发觉生活中的多样性及特征。

【活动预备】

一处能听到各种声音的地方（但也不要太嘈杂）；卡纸每人1张；笔每人1支。

【活动过程】

1、介绍活动的名称与规章

告知幼儿，这个活动的名称叫“听声音，辨方位”。发给每个幼儿一张卡纸，让他们自己在卡纸上画一个“◎”，表示他们所在的位置。当他们听到某种声音时，就用恰当的简洁符号把它标记在卡片上。例如，一阵风就画两道斜线、几声鸟叫就画一只小鸟。表示符号的位置应尽量精确地显示出声音的方向和远近（可适当地做一次示范让幼儿理解）。为了听到更多的声音，可闭上眼睛倾听，还可以用手掌朝前或朝后拢着耳朵形成声音的反射面来听。

2、幼儿自选活动地点进行作业

让幼儿快速地（1分钟）找到自己的“倾听地点”，分散坐下，以免“倾听开头”时，还有人走动，并且要求幼儿一旦选定了地方，就不要再任凭移动。

在开头记录声音的前后，分别给幼儿一个信号，例如，学一声猫叫或狗叫，以增加活动的趣味性。活动连续的时间可视幼儿的年龄、专注程度和当时环境的声音状况而定，一般为5～10分钟。

3、幼儿自行结伴沟通记录

在活动终止时，让幼儿自行找好伴侣，沟通彼此的声音记录，老师可提问：“你听到了几种不同的声音？你是用什么符号来表示它们的？”“你最喜爱那种声音？为什么？”“你最不喜爱那种声音？为什么？”“哪种声音你从前从来没有听过？你知道声音是从哪里发出来的吗？”

活动建议：假如找不到合适的声音环境，可请其他老师关心，在不同的方位、地点制造出一些声音，供幼儿倾听和记录。

活动反思

活动前，在玩辨别左右的嬉戏中，幼儿对左右已有肯定的已知阅历，所以在履行目标熟悉左上左下右上右下四个方位上还是比较简洁的。

在活动中，前者是辨别方位，后者的各种练习是为了为幼儿以后开展思维活动打基础，在活动中，重点引导在活动中用一个物代表一个数字，或用一个数字代表一个

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