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文档简介
翻转课堂在农村小学体育教学的效果研究获奖科研报告【摘
要】在信息技术飞速发展的背景下,教育领域中陆续出现了许多新兴教育模式。其中,最具代表性的就是翻转课堂教学模式。它在教学过程中紧紧围绕学生,学生的主体性在这一教学模式中可以得到充分体现。不仅如此,翻转课堂教学模式的应用对于教学质量的提升、学生个性化发展等多个方面来说,也具有极大的帮助。而在全球提倡全民体育的发展趋势下,各行各业都开始关注体育教学的发展。所以,为了有效推动体育事业进步,可以尝试在小学体育教学中应用翻转课堂教学模式,把学生学习的积极性和主动性调动起来,提高体育教学效率。基于此,笔者围绕翻转课堂展开相关概述,并提出相应的翻转课堂在小学体育教学中的应用策略。
【关键词】翻转课堂;农村地区;小学体育;课堂教学
从我国当前的小学体育教学情况来看,大部分教师选择采用传统教学模式展开教学。这一现象,在农村地区的体育教学中极为突出。在小学体育教学中,有些教师没有关注到体育教学的科学性和合理性,从而导致体育活动的开展存在较大的安全隐患。所以,在小学体育课堂教学中,教师应做好理论教学工作,为体育活动的顺利进行提供有力保障。但是,从实际的小学体育教学情况来看,和文化课相比,体育课时的安排少之又少,教师根本没有足够的时间对学生进行理论教学。在教育领域中,翻转课堂教学模式得到了许多教育专家的肯定。在教学形式方面,主要以课前预习,在校练习为主,完全弥补了体育课时不足的劣势,可以把体育教学的有效性大幅度提升起来。
一、农村小学体育教学现状
(一)学生个体差异影响
体育运动是体育课堂教学中必不可少的一部分,需要学生具备良好的身体素质。但是,每个学生的体质难免存在差异性,从而导致体育教师无法准确把控教学进度。在小学阶段,学生正处于身体发育的关键期。在身体素质方面,学生之间会表现出较大的差异。而在步入高中阶段之后,学生的身心发展基本趋于成熟,可以在短期内快速适应体育运动。但是,在我国体育教学中,要求学生必须要把运动技能做到标准化。这一点需要学生在小学体育学习中打下坚实基础。受学生个体差异影响,教师无法准确把握教学进度,教学效果也相对较差。
(二)教学观念影响
通过分析我国当前小学体育教学情况得出,大部分体育教师教学观念落后。体育教师普遍认为体育活动只要在校园中开展即可,没必要进行拓展。如此一来,体育教师的主观想法就导致课外活动难以和体育课堂结合起来。再加上部分体育教师忽略了对体育理论知识的教授,只知道强调运动技能,导致学生理论知识匮乏,运动技能没有理论支撑。在体育教学中,会对学生的健康成长造成一定阻碍。开展体育运动必须要坚实的理论作为支撑,合理开展,促进学生身体素质的提高。
二、在小学体育教学中应用翻转课堂的有效策略
(一)借助翻转课堂缩小学生差异
通常来说,学生和学生之间存在差异性是难免的。这一问题对体育教学工作的顺利进行造成了一定阻碍。针对这一问题,教师可以尝试运用翻转课堂教学模式进行改善,锻炼学生运动技能。只有长期性的坚持锻炼,学生的身体素质才能得到强化。因此,教师应根据每个学生不同的体质情况设计训练方法。同时,把这些训练方法制作成小视频供学生观看,帮助学生在平时的体育运动中把动作规范起来。作为体育教师,还应对学生的运动进度进行跟进,观察学生在运动中出现的错误,并加以纠正。这样一来,不但可以有效规范学生运动动作,而且有利于缩小学生之间差异。
(二)借助翻转课堂开展课后活动
我国体育教学理念,过于死板化。在小学体育教学课堂上,教师把教学重点放在了学生运动技能和体质的强化上。而在现代化的教学理念中,学生的精神体验更值得关注。因此,教师可以尝试把翻转课堂教学模式运用到小学体育课堂中。首先,教师可以在教学视频的基础上添加一些心理指导内容,让学生对体育运动的好处进行大致了解。接着,教师可以引导学生在具体的体育实践过程中运用这些知识。最后,根据学生的应用情况,师生展开讨论,提高应用的实效性。
(三)借助翻转课堂规范教学模式
從我国的小学体育教学现状来看,体育教学模式毫无厘头,缺乏系统规范。体育教学的教学目的就是为了通过体育运动,引导学生学习到专业化的体育知识和体育运动技能,并养成体育运动的良好习惯,强化自身身体素质。但如今的小学体育教学系统规范性不足,无法把体育教育的价值充分发挥出来,学生体育能力的提高也非常吃力。就这一问题,笔者认为,可以通过翻转课堂教学模式来进行改善。在体育课堂教学中,教师应注重教学流程和教学视频的契合,让学生通过观看视频就可以了解教学的主要内容,明确教学重点。除此之外,教师在制作教学视频时,应时刻彰显教学目的,引导学生根据自身薄弱之处针对性提升。在教学视频中,凡是涉及教学动作的地方,教师要着重说明,让学生引起重视。最后,在视频中,教师还应把需要注意的安全问题说明清楚,防止学生出现任何意外损伤。
结束语
总之,教师应灵活地将翻转课堂教学模式运用到体育课堂中,充分结合学生的实际情况,注重学生的个人体验,通过制作视频、自主学习、布置练习、讲解示范、
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