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文档简介

大块第六小学考试评价制度（一）指导思想

以国家教育部关于“减负”精神为指针，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，借鉴市区一级学校的实践经验，坚持正确导向，以学为本，改革评价内容、形式、方法，构建起有利于素质教育实施，有利于学生主动健康成长的科学评价体系，积极探索等级加特长加评语的评价模式，为促进学校的全面发展，全体学生整体综合水平的提高服务。（二）工作原则

小学考试制度改革工作总的原则是：采取性量结合的形式，淡化分数评价，强化等级评定；淡化评价功能，强化反馈功能；淡化总结性评价，强化形成性评价，有利于推动教学领域的改革，有利于全体学生的全面素质的提高与发展，为全面实施素质教育提供助推力。（三）主要内容1、考试学科：语文、数学、英语；考查学科：思想品德、科学、体育、音乐、美术、劳动、信息技术教育、综合实践、地方课程等。2、考试内容语文：基础知识、含汉语拼音、汉字、词语、句子；听话、说话、听读、朗读、背诵；阅读；写作。数学：基础知识、含概念、性质、法则、公式；口算；笔算（试题）；应用题分析；实际操作。3、考查内容：基础知识、动手能力（含实验、操作、制作）、实际应用（含考察、社会实践活动）。以问卷的形式体现知识的应用情况。（四）评价方法要构建一套科学、合理的评价体系，采取“等级+特长+评语”的评价方法。1、等级评价等级评价的级别：采用优、良、及格、待及格四个级别。2、特长评价所谓小学生的特长，就是指比较特殊的兴趣、爱好。特长学生的确定可以是比赛获奖者，也可以是参加兴趣小组活动者、爱好者，在认定时，可以题写获奖或爱好。特长并没有定型，只是一种发展趋势与发展方向。因此要重视培养学生的特长，充分利用兴趣小组活动与课外活动，举行各种有益比赛，给学生创造展示特长的机会。3、评语评价评语评价要坚持客观性、激励性、针对性原则。写评语时，要以孩子的语言、朋友的口吻、长辈的爱抚肯定成绩，提出希望，鼓励进步。4、学生综合水平的评价采用分项考核+等级评定+特长评价+鼓励性评语的办法。（五）实施方法1、考试科目的成绩评定及方法考试科目的评价可以分解为平时考查，包括课堂提问和课外作业，单元测试，每学期6-8次。平时考查，随教学进度进行，包括课堂提问、课外作业和阶段测试等。综合考试，每学期一次，学期末进行。阶段（单元）测试，期末考试均学校命题，小学毕业质量测试和上级教研部门搞的水平测试由上级命题。2、考查学科成绩的评定及方法期末综合考查，每学期一次，考查学生对基础知识的掌握，基本能力的形成和知识的迁移应用等综合素质。考查科目要控制学生动笔，不留课外书面作业；重点是培养和训练学生的创新思维、观察事物、口头表达、动手操作、明辨是非、人际交往、实际应用等各方面的能力与素质，为小学生将来适应社会生活，改变周围环境，进行创新实践奠定基础。考查学科直接以“等级”进行评价。3、质量分析考试学科的阶段（单元）测试、期末考试，考查学科的期中考查、期末考查之后，任课教师、教务主任都要及时写出详尽的书面质量

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