初中音乐《音乐欣赏》第2课时教学设计

《音乐欣赏》教学设计学习目标了解非洲音乐中丰富多彩的鼓乐和歌舞，以积极的态度参与音乐实践活动，开阔音乐的视野。体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，感受非洲民间音乐的风格特点及其丰富的艺术感染力。重点体验非洲音乐中复杂多变的节奏。难点了解、掌握非洲民间音乐的风格特征。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课问题导入：你知道非洲的节日有哪些吗？提问：同学们刚才在大屏幕上看到有哪些节日？师：我们班上有同学会跳舞吗？让我们用热烈的掌声欢迎他为大家表演一个！（学生们热情高涨，推荐出一位同学上台表演。）给他。街舞又称hip-hop舞，由于它没有固定的条条框框，舞者可以随音乐节奏自由创编自己的、动作，是种本能的体现，最适合年轻人张扬个性，所以得到全世界青少年的欢迎。街舞虽然成型在美国，但要追溯起源，可寻找到遥远的非洲大陆。今天，就让我们一起来邻略非洲音乐的魅力。学生能够简单的说说自己对非洲的了解。上台进行才艺展示。非洲音乐对于学生来说是非常陌生的，为了让学生能快速的接近非洲音乐，愉快地接受、体验他，进而喜欢他，我选择了以学生们所喜闻乐见的黑人舞蹈——街舞为切入点，使同学们感觉到原来黑人音乐离我们并不遥远，他就在我们身边，从而产生一种亲切感，愿意去接近他、体验他，为下面的学习创设了一个良好的情境。讲授新课一、介绍马林巴。马林巴（英语：Marimba）为打击乐器的一种。是木琴的一种，将木制琴键置于共鸣管之上，以琴槌敲打以产生旋律，但琴键较木琴阔，音域较广，音色圆润，也有较多特殊打法。马林巴的键数有49键、52键、56键、61键、66键、69键。二、介绍非洲加纳和非洲鼓乐。加纳是非洲西部的一个国家。鼓乐是指以吹、打乐器为主的民间器乐合奏的概称。常用乐器包括唢呐、笙、笛、琴、钟、锣、鼓、镲等民族打击乐器；表演形式包括鼓曲、鼓歌、鼓舞、鼓戏等与鼓结合的各类文艺形式。三、欣赏《鼓乐》，体验其多声部的节奏特点。模仿非洲人演奏鼓乐的方式，分成三组按A、B、C的顺序逐一进入，待三组全部进入后再反复两次，感受体验其节奏特点及风格特征。四、非洲鼓的简介。1.作用鼓在非洲有多种多样的功能和用途，其主要用于歌曲和舞蹈的伴奏；也可以作为民族、部落或宗教的象征，或者用来传递各种信息。2.形状有陀螺型、圆锥型、台柱型、正方型、还有各种飞禽走兽形，甚至还有人形的鼓。五、认真聆听《鼓声》。这是一首非洲民歌，它表达了什么样的感情？是怎样表达的？（速度、节拍、节奏等。）六、非洲鼓的地位鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法比拟的。七、非洲鼓的演奏方式1.持鼓2.演奏方式分别请学生进行介绍朗读。说出巴林马的外观特点。像中国的哪种乐器。从地图上指出加纳的位置，加纳附近的城市有哪些。简单介绍鼓乐模仿非洲人演奏鼓乐的方式，感受体验其节奏特点及风格特征。请同学们欣赏鼓的形状，了解鼓的特点。学生回答问题。学生展开联想，还有哪些乐器是在中国地位不可动摇的。认识马林巴，了解不同乐器的风格特点以及打法。认识不同的鼓，拓宽思维见识。激发学生思考能力，感知音乐的情感能力。让学生明白每一个乐器都是美的产生，都具有特定的价值和意义。课堂小结音乐是非洲社会生活习俗的一部分，非洲音乐是指撒哈拉沙漠以南源于非洲本土各种黑人的传统音乐。由于众多繁杂的部族和各种外来音乐的影响，非洲音乐既存在着千差万别，又具有某些共同特点，它与亚洲音乐文化的多元性是迥然不同的。让学生了解喜爱多元音乐。板书一、介绍马林巴。二、介