小学数学-青岛出版社小学数学二年级上册《认识方向》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计【教学内容】:《义务教育科书.数学（二年级上册）》74页——77页【教学目标】1.结合现实生活，学会根据给定东南西北中的一个方向辨认其余三个方向;能用东、南、西、北描述物体所在的方向。2、经历辨认方向的过程，培养学生辨认方向的意识，发展初步的空间观念。3、能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。【教学重点】：辨认东南西北这四个方向的方法，发展学生空间观念。【教学难点】：给定一个方向，会辨认其余三个方向【教学准备】：多媒体课件【教学过程】：一、创设情境，引入课题：师：同学们，你们知道太阳每天早晨从什么方向升起吗？生：（东方）师：你们能指一下东方吗？你们知道太阳每天傍晚从什么方向落下吗？生：（西方）师：请你们指一下西方。同学们观察的真仔细，那你们还知道哪些方向？生：（同学们纷纷举手回答）（南方。我知道每天中午时，太阳在南方。）（和南方相反的方向就是北方了。）师：同学们，你们真聪明！今天我们一起来认识方向。师：板书课题（认识方向）【设计意图：借助日常的生活经验，激发学生对本节课知识的兴趣与好奇。感受数学来源于生活。】二、你问我说，自主探索：1、借助方向歌，学习新知：师：同学们，你们还记得我们学过的这首儿歌吗？（出示课件“方向歌”）我们一起来读一遍，好吗？生：齐读“方向歌”师：让我们边背边指，好不好？生：好师：全体起立，向后转。师：好，同学们真棒！请坐。下面同学们我们再思考一个问题：（出示课件：谁能指出我们教室的东墙在哪儿？西墙在哪儿？南墙呢？北墙呢？）师：同学们表现得太好了！你们发现方向的特点了吗？（指名回答）生：我发现方向是相对的。东对西，南对北。师：你太聪明了。大家给他鼓一下掌吧！板书：（西对东，南对北。以坐标的形式呈现出来）【设计意图：借助儿歌，丰富学生对东西南北的认识，进一步掌握生活中的方向。并能总结出四个方向之间的关系，更加熟练地辨认东南西北。】2、借助游戏，深入新知：师：我们再来做一个游戏，好吗？下面我请四个同学上前边来，下边的同学来发口令，让这四位同学来做动作。好吗？（出示课件:请你面向南边点点头，请你面向西边“喵喵”叫，请你面向北边挥挥手，请你面向东边拍拍手。）师：这四位同学表现得太棒了！下面老师发口令，所有同学站起来做这个动作。好吗？师：下面我再请同学们全体起立，面朝东站好，闭上眼睛，我问你答。此时前面是——（东），向右转，前面是——（南），向右转，前面是——（西），向右转，前面是——北。（连续做两遍）师：同学们，你们发现了吗？我们一直是向哪转？生：向右师：对！那我们在不断地向右转时，方向的顺序是怎样的？生：东——南——西——北。师：同学们，我们发现它们的相邻规律了吗？【设计意图：通过做游戏，让学生在娱乐中探索东南西北四个方向的相邻规律。并涉及方向的永不变性。】认识平面图上的东南西北：1联系生活实际，引发学习兴趣：师：同学们，你们喜欢我们的校园吗？为什么？生：喜欢。因为校园里有亲爱的老师和同学。生：喜欢。因为我们的校园里有高大的教学楼，绿草地......生：喜欢。因为我们的校园很美丽。师：小军也很喜欢他的学校，来，我们一起去参观一下吧！（出示课件）说一下你看到了什么？生：我看到了教学楼、实验楼、运动场、红旗、大门、太阳......师：它们各在小军的什么方向？（用方向歌或方向的相对性引导学生说出学校平面图上的四个方向。师：同学们，我们知道了教学楼在小军的北面，大门在学校的南面，运动场学校的东面，实验楼在学校的西面。你能把它们都填在下面的平面图里吗？（提问几个同学说说如何填的）师：通过填这个平面图，我们发现平面图上的方向是怎样的？生：上北下南，左西右东。师：同学们太棒了！（出示课件：方向坐标）在平面图上的方向是：上北下南，左西右东。（并让学生齐读这句话）来我们再对照一下，刚才这位同学回答得对不对?（出示课件：）【设计意图：利用生活中的方向去认识平图上的方向，并巩固方向的相对性。引导学生通过观察、定向、体验，比照生活经验进行想象、辨认方向。培养学生的空间想象能力。】当堂达标，巩固练习。出示课件：课本75页“自主练习”第2题。出示课件：课本76页“自主练习”第3题和第4题。出示课件：晚上，当你面对北极星时，你的后面是（），你的左面是（），你的右面是（）。【设计意图：检验学生当堂是否掌握了本节课的新知识，并对新知识加以巩固。学生在积极地思考中，尝到了“成功”的快乐。在解决问题的过程中提高了运用所学知识解决实际问题的能力。】知识的拓展；出示指南针，告知学生指南针上的红针指的是北方，白针指的是南方。年轮宽的一边是南方，窄的一边是北方。（因为南边朝阳，温度高，长得快。北边背阴，温度低，长得慢。）蚂蚁的洞口是朝南的，因为朝着太阳暖和。我们家的阳台是不是也在南面，引导学生说出为什么。【设计意图：让学生了解到更多与方向有关的知识，使孩子们感觉到方向的神奇与魅力。激发孩子们深入学习的兴趣。】课堂小结（回顾反思）同学们，你们这节课学得快乐吗？我们不但快乐，而且收获满满。我们这节课不但知道了现实生活中的东南西北，而且还知道在平面图上如何辨别方向，那就是上北下南，左西右东。【设计意图：使学生在回顾本节课的知识的同时，也培养了孩子们的及时反思新知识的好习惯。】学情分析小学二年级学生已经有了一年多的学校生活经验，具有一定的自主学习能力，养成了一定的学习习惯。但是，他们的注意方式大部分还是无意注意，而且学习的主动性和注意的稳定性还远远不够，教学应注意用情景活动等方式吸引学生的注意力，同时，二年级学生是自信心形成的关键时期，他们非常在意别人对自己的评价，因此，教师在教学活动中应多采取鼓励、表扬的方式，树立学生学习数学的信心。效果分析小学这节课的教学内容是在学生已经学习了上下、前后、左右的基础上继续学习的有关方向的知识，现实生活中的东西南北及平面图上的东西南北。我先利用每天太阳的东升西落来引导孩子们说出东和西，有利用每天中午太阳挂在天空的南方，北方和南方相对的日常生活，来引导孩子们认识到了东西南北。利用“方向歌”激发学生的学习兴趣，巩固了新知，引出了平面图上的方向。一举多得。我这节课就是自始至终把“方向歌”作为让学生学习新知识重点的突破点，进行了一系列的穿插引导巩固。利用做游戏，既调动起了学生学习的积极性，又让学生在探索、观察中自主完成了这节课的学习。我这节课的遗憾之处就是没有渗透思想教育。我想最后或者开头插上《南辕北辙》的小故事视频应该是不错的效果。既渗透了思想教育，又告知学生学习方向的重要性。教材分析小学一、教材内容分析：《认识方向》是有关方向的起始课，主要是从学生已有生活经验出发，认识生活及地图或平面图上的东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向，是以后进一步学习方向与位置知识的基础。本课的教学重点是认识及辨认东、南、西、北四个方向，根据给定的一个方向能够辨认其它三个方向。难点是根据给定的一个方向能够辨认其它三个方向。课程与生活联系非常密切，教学中更容易激活学生已有的生活经验和知识经验，为认识方向打下基础。二、教学目标（知识、技能、情感态度、价值观）1.结合现实生活，会辨认方向，并根据给定的东西南北中的任何一个方向辨认其余三个方向，经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。2.经历探究辨别方向与位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。3.能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的乐趣。评测练习小学1.填空。（1）地图通常是按照上（）、下（）、左（）、右（）的顺序绘制的。（2）早上太阳从（）方升起，傍晚太阳从（）方落下。早晨，当你面对太阳时，你的后面是（）面，你的左面是（）面。（3）晚上，当你面对北极星时，你的后面是（）面，你的左面是（）面。（4）树叶茂密的一面是（）面；树桩上，年轮稀疏的一面是（）面。2.根据平面图上的位置填空。（1）人工湖在动物园的（）面。（2）快餐厅在动物园的（）面，动物园在快餐厅的（）面。（3）儿童城在假山的（）面，溜冰场在动物园（）面。《认识方向》教学反思小学《认识方向》是小学二年级上册第六单元的知识，使学生在日常生活中经常用到的数学知识。在教学中我先让学生通过早晨太阳从东方升起，傍晚太阳从西方落下，中午太阳挂在天空的南方，和南方向对的方向是北方，这一简单而又常见的生活现象引出东南西北四个方向。通过“方向歌”的边朗读边用手做动作，孩子们在轻松愉悦中，对知识加以巩固，我觉得效果非常好。然后，我又用做游戏的方式让孩子们在玩中体验了知识的有趣。还使学生体会到方向的相对性、不变性、相邻性的特点。让学生通过观察小军的学校平面图一步步引出平面图上的方向是上北下南、左西右东。这节课我通过了大量的情境设置，引发学生的学习兴趣，激发学生的探究思维，使学生感受到数学来源于生活。又感知到认知，由浅入深，由表及里的去引导学生探究、思考，从而突破重点、难点。这节课我的不足之处，就是没有渗透思想教育，我想在课堂结束时，再插入一段《南辕北辙》的小故事，课堂可能应该算比较完整吧！《认识方向》课标分析小学《教学课程标准》倡导自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提高充分的从事数学活动和交流的体会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能，