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文档简介
四年级下册Unit2Whattimeisit?ALet’slearn【教材分析】本部分通过John和ZhangPeng谈论他的一天日常活动呈现单本课时的单词和词组。进一步应用上一节课的句型并能熟练运用句型:It’stimefor...描述不同时间即将要做的活动。【目标教学】知识目标 (1)能听、说、认读单词或词组:breakfast,Englishclass,lunch,musicclass,PEclass,dinner(2)能听、说、认读句型Whattimeisit?It’s9o’clock.,并能做替换练习。(3)能熟练运用句型It’stimeforEnglishclass.(4)能听懂指示令,并能按指令做出相应的动作。2.能力目标 (1)能够在情景中运用句型Whattimeisit?询问时间并做出回答,并能做替换练习。(2)能够在情景中运用句型It’stimefor...描述不同时间即将要做的活动。3.情感、策略、文化目标 培养学生严格的时间观,合理安排各项活动(2)一寸光阴一寸金,我们要珍惜时间.二、【教学重点】(1)能听、说、认读单词或词组:breakfast,Englishclass,lunch,musicclass,PEclass,dinner(2)能够在情景中运用句型Whattimeisit?询问时间并做出回答,并能做替换练习。能够在情景中运用句型It’stimefor...描述不同时间即将要做的活动。三、【教学难点】Breakfast的正确读音,正确使用It’stimefor...描述不同时间即将要做的活动。四、【教学工具】PPT,词卡,句卡,钟表,打印好的时间活动安排表五、【教学流程】Beforeclass,Idivideyouintofourgroups.Group.Let’shaveacontest.Comeonboysandgirls.Step1.Preparation1.Let’ssing:It’stwelveo’clock.Thenanswerthequestion:What’sthesongabout?T:Yes.Thesongisabouttime.然后问生:Whattimeisitinthesong?T:Yes,It’stwelveo’clock.拿出提前准备好的钟表说:Inthesong,weseeaclock.Look,Ihaveaclock,too.Look,whattimeisitnow?然后拨动钟表,让生问答,可以让生举手抢答,并可以得到一颗星的奖励。3.PPT出示本节课的主情景图T:ThisisJohn’sclock.HeistalkingwithZhangPeng.Doyouwanttoknowwhattheyaretalkingabout?Thestudentslookatthepictureandguess.(设计意图:复习学过的时间,日常活动,为后面的交流做好铺垫。) Step2.Presentation(一)单词导呈1.教学breakfast(1)T:ThisisJohn’sday.Let’sgoandhavealook.Now,weareZhangPeng.Let’saskJohn:Whattimeisit?课件呈现句子。T:Watch,listenandanswer.课件播放录音,让生回答。Yes,it’s7o’clock.It’stimefor....引导生答It’stimeforbreakfast.PPT出示bread,break让生拼读,以旧带新,播放录音跟读,再出示词卡教读,示范发br-ea-k-fa-s-t.个读,男女生读进行机械操练。(2)教读:It’stimeforbreakfast.板书贴图。(3)渗透:Let’sdo.It’stimeforbreakfast.Let’sdrinksomemilk.2.教学Englishclass(1)T:Johnhasbreakfastat7o’clock.Listenandanwer:Whattimeisitnow?播放录音回答。让生回答后说:Yes,it’s9o’clock.引导生回答:It’stimeforEnglishclass.播放录音跟读,出示词卡跟读,齐读,排读,个读。师板书单词。PPT出示Englishteacher,Englishbook,Chineseclass等让生感知合成词用法。教读:It’stimeforEnglishclass.贴图。师生对话练习,师问ZhangPeng,生为John.然后生生机械练习,挑几组同学展示。(2)意义操练:生根据实际进行问答,师示范:It’s8:30.It’stimeforEnglishclass.(3)渗透Let’sdo.It’stimeforEnglishclass.Let’sreadandwrite.3.教学lunch(1)师说:It’s7o’clock.It’stimeforbreakfast.It’s9o’clock.It’stimeforEnglishclass.It’s12o’clock.WhatdoesJohndo?Listenandanswer.播放录音,让生回答:It’stimeforlunch.放录音跟读,PPT出示fun,run,sun,teach让生拼读后再读lunch,以旧带新学习新词,再出示词卡跟读,齐读,排读,个读。师板书单词。教读:It’stimeforlunch.贴图PPT出示John的日常活动,让练习句型:It’stimefor...渗透Let’sdo.It’stimeforlunch.Let’shavesomechicken.4.Let’schantBreakfast,breakfast,it’stimeforbreakfast.Englishclass,Englishclass,it’stimeforEnglishclass.Lunch,lunch,it’stimeforlunch.5.教学musicclass(1)拨动钟表到三点,问生:Whattimeisit?引导生回答:It’s3o’clock.播放齐唱歌曲的录音问生:WhatdoesJohndonow?引导生回答。T:Yes,it’stimeformusicclass.跟读录音,出示词卡跟读,齐读,排读,个读。师板书单词。教读:It’stimeformusicclass.贴图(2)渗透Let’sdo.It’stimeformusicclass.Let’shavesinganddance.6.教学PEclass(1)T:At3o’clock,Johnhasmusicclass.Heisveryhappy.Now,listenandanswer:Whatshouldhedonext?播放录音让生回答。T:It’s3:40.It’stimeforPEclass.PPT出示字母PE用红色笔标注,提醒学生注意:PE是缩写词,所以两个字母都是大写的。跟读录音,出示词卡跟读,齐读,排读,个读。师板书单词。教读:It’stimeforPEclass.贴图(2))渗透Let’sdo.It’s3:40.It’stimeforPEclass.7.教学dinner(1)T:At3o’clock,Johnhasmusicclass.Heisveryhappy.Now,listenandanswer:Whatshouldhedonext?播放录音,让生回答。T:It’s3:40.It’stimeforPEclass.PPT出示字母PE用红色笔标注,提醒学生注意:PE是缩写词,所以两个字母都是大写的。跟读录音,出示词卡跟读,齐读,排读,个读。师板书单词。教读:It’stimeforPEclass.贴图(2))渗透Let’sdo.It’stimeforPEclass.Let’sjumpandrun.8.Let’schant(配乐师生拍手说唱)Breakfast,breakfast,it’stimeforbreakfast.Englishclass,Englishclass,it’stimeforEnglishclass.Lunch,lunch,it’stimeforlunch.Music,music,it’stimeformusicclass.PEclass,PEclass,it’stimeforPEclass.Dinner,dinner,it’stimefordinner.学生读句子并总结It’stimefor的用法:It’stimefor后面跟的都是名词。听音正音Listenandimitate.课件呈现听音提示:注意发音准确,模仿逼真。T:Openyourbookandpointthewords,please.合作学习Readingroups.(三人一组,一人指图,一人读音,一人指单词)找几组同学展示,Step3.Practice1.看一看,读一读:教师出示单词卡片让生快速认读。2.What’smissing?:PPT出示本节课主要单词和短语,快速盖住一个,让生说出盖住的单词3.Let’sdo.师播放视频,师生拍手跟说并做动作。(设计意图:本环节设计了看单词卡片,快速反应,Let’sdo和猜一猜游戏,能够很好的巩固本节课所学主要词汇,为后边的输出做铺垫。)Step4.Production1.师说:Thisclass,welearnaboutJohn’sday.Look,thisisJohn’sday.PPT出示John的日常活动时间表,让生askandanswerinpairs并完成表格。Makeamodle:T:Whattimeisit?S:It’s9o’clock.It’stimeforEnglishclass.T:Whattimeisit?S:It’s12o’clock.It’stimeforlunch.TimeActivitiesbreakfastEnglishclasslunchEnglishclassPEclassdinner找几组同学展示对话。2.介绍John的一天PPT出示句型:It’s...o’clock.It’stimefor...3.设计自己的日常活动时间表TimeActivitiesbreakfastEnglishclasslunchEnglishclassPEclassdinner4.介绍自己的日常活动Hi,I’m…Thisismyday.It’sseveno’clock.It’stimeforbreakfast。5.情感教育:PPT出示图片和句子:一寸光阴一分金,时间很宝贵,我们一定要珍惜时间。Step5.Progress图片Lookandmatch.(看一看,连线。)图片图片breakfast图片图片PEclass图片图片dinner图片图片Englishclass图片图片lunch图片musicclass2.Whathaveyoulearnedtoday?学生自己总结3.情感渗透:Boysandgirls,pleaseremember:Artislong,lifeisshort.人生短暂,学艺无穷。
Ayoungidler,anoldbeggar.少壮不努力,老大徒伤悲。
Timeismoney.时间就是金钱。
Timeandtidewaitfornoman.时间不等人。4.Homework (1).Listentothetapeandrepeatforthreetimes.(听录音,跟读三遍。)2.Introduceyourtimetableandactivitiestoyourfamilies.(把你的家人介绍给你的时间表和日常活动。)六、【板书设计】Unit2Whattimeisit?ALet’slearnZhangPeng:Whattimeisit?图片John:It’s9o’clock.It’stimeforbreakfast.图片图片Englishclass.图片图片lunch.图片图片musicclass.图片图片PEclass图片图片dinner图片《Unit2Whattimeisit?ALet’slearn》学情分析本课是PEP小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit?ALet’slearn部分和Let’sdo部分。本班学生在本单元第一课时Let’stalk部分已经学习了句型Whattimeisit?It’s...在本节课堂上,学生在已有的基础上,谈论了时间,并说了应该干什么事,学习了六个跟生活息息相关的词组,在学习这些词组时,以旧引新,调动已有知识,引出新单词,降低了学习难度。本班学生经过三年级的学习,具备了一定英语语言交际的基础,能够进行简单交流,但是单词遗忘性很高,词汇储备不足,因此,我在课上要先进行复习,调动已有知识,展开学习。本节课词组,容易调动学生积极性,我通过歌曲,图片,活动等多种形式调动学生知识储备,激发学习积极性,从而提高课堂效率。《Unit2Whattimeisit?ALet’slearn》效果分析整堂课基本上达到了预期的效果,现分析如下:第一、热身环节。欣赏英语歌曲,调动学生积极性,导入课题。第二、在自由对话环节,复习了以前学过的一天活动和时间的单词、词组,提出本节课话题,效果很好。第三、在新知呈现环节,学生通过听音引出单词、词组,并进行学习,在句子中操练,学习效果很好。第四、在巩固操练环节。通过听音正音等活动,达到了纠正发音的目的。第五、拓展运用环节,通过学生交流自己一天的活动安排,然后填出表格,再进行展示的活动,让学生把语言运用到交际中去,达到了语用的目的。总之,整堂课效果比较明显,大部分环节达到了预期效果,达成了教学目标,效果不错。《Unit2Whattimeisit?ALet’slearn》教材分析本课是人教版四年级下册Unit2Whattimeisit?单元,A部分内容,包括Let’slearn和Let’sdo部分内容。Let’slearn部分通过吴一凡和John的对话,导入学习了breakfast、Englishclass、musicclass、PEclass、lunch和dinner。进一步应用上节课的句型Whattimeisit?It’s...进行问答。学习了句型It’stimefor...介绍该做什么。通过学习,学生能够谈论自己一天的活动,并与同伴进行交流。Let’sdo活动用于操练Let’slearn中有关课程和三餐的单词及词组。通过TPR活动形式训练手、脑、眼的配合,强化单词的音义匹配训练并提高课堂的趣味性。因此,本课教学设计时,先复习已学过的单词和句型,以旧引新,进行学习。本课话题贴近学生生活实际,容易调动学生积极性,激发学生表达自己想法,把所学的句型运用到实际交流中。《Unit2Whattimeisit?ALet’slearn》评测练习选出每组中不同类的一项。()1.A.PEclassB.musicclassC.lunch()2.A.breakfastB.dinnerC.maths()3.A.EnglishB.classC.PE()4.A.firstB.threeC.Two()5.A.timeB.eatC.jump情景选择。()1.当想问现在几点了时,你可以说:A.It’s6o’clock.B.Whattimeisit?()2.当想提议读书写字时,你可以说:Let’sreadandwrite.B.Let’ssinganddance.()3.当想说吃午饭的时间到了时,你可以说:It’stimetolunch.B.It’stimeforlunch.()4.当你想说现在9点了,你可以说:A.It’stime9.B.It’s9o’clock.《Unit2Whattimeisit?ALet’slearn》课后反思本课是PEP小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit?ALet’slearn部分和Let’sdo部分,本课时通过吴一凡和John的对话,导入学习了breakfast、Englishclass、musicclass、PEclass、lunch和dinner。进一步应用上节课的句型Whattimeisit?It’s...进行问答。学习了句型It’stimefor...介绍该做什么。通过学习,学生能够谈论自己一天的活动,并与同伴进行交流。。根据教材目标要求,并结合学生实际,我首先通过歌曲热身导入话题,先复习了Let’stalk部分学过的句型,然后导入本节课学习,在吴一凡和John的对话中,导入学习了词组,引出词组以后,我都把单词、词组放在句子中进行了机械操练,意义操练;最后输出环节谈论了自己的一天活动安排,并在小组内交流,展示。整节课围绕一天的活动这一主线展开,采用任务型教学模式,让学生通过情景、活动、听、说、读等多种方式进行学习,达到学生能介绍自己的一天活动这个教学目标。课后经过听课老师评课后,我认真反思,感觉这节课有很多不足之处,主要有以下三方面:第一、我虽然强调了单词的导入,但是在句型上拓展的不够。虽然本单元的词句较简单,但在对话中却由简单的话题拓展到很宽泛的谈话范畴,在这个拓展的度上我把握的不准,这导致了在最后输出环节,学生交流和展示时不是很精彩。第二、语言使用的素养有待提高。此次课堂教学的主题是发展学生的口语表达能力,虽然有好的语音语调,但并弥补不了交际口语使用的匮乏。同时,各教学环节之间的衔接,对学生的评价比较单一,以后要增加语言的多样性和丰富性。第三、要合理设计教学活动,突出学生主体地位,调动学生积极性。
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