小学音乐-玩具兵进行曲教学设计学情分析教材分析课后反思

阳光教育—多元自主高效课堂东营市春晖小学“一师一优课、一课一名师”推评活动学科：（音乐）教师：（）课题：（欣赏《玩具兵进行曲》）课时数：（1课时）教材解读：《玩具兵进行曲》是德国作曲家莱昂．耶塞尔所作，是许多玩具兵进行曲中的流传最广的一首。这首乐曲是根据作曲家小时候所做的一个甜密的梦中的情景写的。乐曲为复三部曲式，C大调，2/4拍，全曲情绪欢快、坚定有力、生动，通俗易懂，富有儿童性。学习目标A类：通过聆听《玩具兵进行曲》感受并体验进行曲的音乐特点及活泼风趣的玩具兵形象。B类：通过欣赏、模仿、合作等方法进行学习,体验乐曲的速度与情绪并参与表现。C类：初步了解“进行曲”的风格特征,能用打击乐器为乐曲伴奏。预习作业了解《玩具兵进行曲》的背景教学过程学生活动一、组织教学聆听《军队进行曲》,感受乐曲的特点。(雄壮有力,节奏感强,有动感)。设问：力度怎么样？节奏感怎么样？适合行进还是适合跳舞还是适合睡觉啊？【导入】二、创设情境，导入新课1、师：人们就把这种富有节奏步伐的歌曲或乐曲称为进行曲，刚才我们听到的就是《军队进行曲》，军队里面的士兵个个都很神气，有个小男孩就很喜欢小士兵2、讲故事:从前,有一个小男孩,他家里有好多好多的玩具兵,一天晚上小主人睡着了,这时玩具箱里响起了轻轻的军号声,玩具兵精神抖擞地从里面走了出来……接下来发生了什么呢，我们一起去听一听吧。【讲授】三、聆听《玩具兵进行曲》(一)初听全曲，谈一谈聆听音乐的感受。1、出示课题、边听边感受音乐的情绪、节拍规律。请同学们说说乐曲的情绪是怎样的?(1、欢快、活泼2、优美、抒情)3、是啊,曲子欢快,活泼,是德国作曲家耶塞尔创作的《玩具兵进行曲》,据说在这位作曲家小的时候和小朋友们一样有许多玩具,其中他最喜欢的就是他玩具兵。有一天晚上他做了一个非常有趣的梦。他梦见那些可爱的玩具兵们都从玩具箱里偷偷的爬了出来,他们排成整齐的队伍游行,他们挺胸抬头走起来可真神气。玩具兵们吹号敲鼓,玩玩闹闹,后来其他的玩具看到了,也模仿着玩具兵的样子走了起来。最后,玩具兵和其他玩具们高兴的跳起舞来。正当天刚蒙蒙亮的时候,小主人醒了,玩具们惊慌的逃回玩具箱内小主人打开箱子一看,玩具兵们东倒西歪地躺在里面。呵!原来是一场美丽而快乐的梦。后来耶塞尔长大以后,他就根据这个有趣的梦写成著名的管弦乐曲《玩具兵进行曲》。今天我们就要随着可爱的玩具兵一起来体验,感受下这首《玩具兵进行曲》的音乐风格。(出示课题)四、分段欣赏(1)欣赏“引子”1、欣赏《玩具兵进行曲》的这段音乐,仔细聆听,引子中出现了什么音调?2、玩具兵吹起军号、打起鼓的这小段音乐我们称为“引子”,就像集合的音乐,听到这音乐,玩具兵们会怎样做呢?请同学们进行模仿。3、唱一唱这个军号音调,请用动作模仿你感受到的音乐形象。(2)欣赏第一部分1、集合音乐出现后,来了个指挥官(老师手拿指挥棒出现)指挥官的这个指挥棒可是用来发号施令的,先来听听指挥官给我们带来了什么样的音乐指令,(聆听第一部分的“行进主题”)当指挥官的指挥轻轻的点一下,小朋友就用右手轻轻的敲击凳子发出节奏。(看指挥棒,打节奏,注意强弱力度的变化)2、听音乐,看指挥棒,打节奏。(注意聆听音乐)(请一位同学将你听到的节奏用图形表达出来)3、用“da”哼唱“行进主题”旋律。4、请一位同学来当指挥官,指挥同学们随音乐打节奏。5、听着这个音乐,你觉得玩具兵们在干嘛?请来模仿一下玩具兵。6、出示小军鼓,请同学为“行进主题”伴奏。其他小朋友模仿士兵们踏步行走。(注意音乐“进行曲”节奏并走得整齐、神气)7、完整聆听第一部分音乐,当你听到“行进主题”时,部分学生打节奏,部分学生踏步行走,当你听到和这段音乐不一样的部分时,停止立正学做木头人,摆出你最喜欢的动作造型,认真聆听。8、聆听音乐表演第一部分音乐。(引子+A+B)(3)欣赏第二部分1、欣赏乐曲的第二部分,说一说这一部分的音乐清绪与第一部分有什么不同?都有哪些变化?2、这部分音乐又有几种乐器参与了乐曲的伴奏,你都听到了有哪些乐器在进行演奏?乐器选择(弦乐类,铜管类、打击乐器类)请学生听音乐并进行选择。3、请学生模仿乐器的演奏姿势。4、现在我们想一想,乐曲中,当一个乐器在演奏时,你想到了什么?”(是一个玩具兵在走路)“那几种乐器出现呢?”(是几个玩具兵在走路)。“那大家注意没有,中间有一个很浑厚的声音,这你想像是什么呢?”(这是一个又肥又胖的大胖子兵)“乐曲热闹欢快的时候是他们在跳舞”、“慢下来是他们在散步”5、再次聆听音乐,请模仿模仿玩具兵的样子听音乐表演,乐曲演奏。(4)欣赏第三部分1、聆听音乐与前面听过的哪个乐段相似?(播放第三部分)2、玩具兵们正玩得高兴,忽然音乐发生了变化,仿佛发生了什么情景?(板书“尾声”)3、下滑音的出现,表现了什么情景?(小主人醒了,玩具和玩具兵迅速回到箱子里......)5、聆听“尾声”音乐,请模仿军号声的动作,并用动作来告诉老师听到下行音阶及下滑音。4、聆听第三部分音乐,指导学生随音乐走步,仔细听辨乐曲结束时的下滑音,当听到结尾下滑音时,学生可迅速跑回自己的座位。5、欣赏乐曲第三部分(播放乐曲第三部分)把学生分成两组一起模仿玩具兵随音乐走步,比一比哪一组的同学更神气。让学生根据结尾的音乐表演玩具兵惊慌地跑回箱子里的情景。要求学生音乐结束时,成“定格“状。活动5五、拓展1、考考你:(“乐曲名:《————》,国家:——,作曲家:——”)(请用图形表达你听到的乐曲的结构)2、这首《玩具兵进行曲》。最初它产生于军队的战斗生活,用来统一行进的步伐保持一致,激发战士的战斗热情。后来人们在社会生活中也常采用进行曲来表达集体的力量和共同的决心!“进行曲”的音乐风格是具有行进的特点,比较雄壮,庄严,神气,《玩具兵进行曲》这首乐曲中,玩具兵的形象一定在你们心里留下了深刻的印象,请你用行进的脚步,按音乐的速度和节奏行走,再次感受进行曲的风格。3、跟音乐踏步,体验进行曲风格。六、总结这首乐曲是由德国作曲家耶赛尔“一个美丽而快乐的梦”产生灵感而创作得到的,同学们,只要好好学习,认真思考,大胆尝试,梦想会成为能听到或者看到的现实。学生听音乐并自由回答学生完整欣赏学生回答问题学生听音乐根据教师讲授内容，学生做接龙游戏学生谈论，创编歌词学生哼唱行进主题教学反思：在音乐欣赏课《玩具兵进行曲》前，我通过故事引入：玩具兵们在趁小主人夜晚熟睡之际，偷偷跑出来在一起嬉戏玩耍。“你们愿不愿意随着音乐扮演这些调皮而又聪明的玩具兵们呢？”随着音乐响起，同学们纷纷表演起来。教室里顿时喧闹起来，此时的课堂真是“乱”到了极点。但我并没有喝令他们停止，而是一起渗与到他们的表演中去：有的敲锣，有的打鼓，有的干脆离开自己的座位自行组织三五成群排着队伍，一边行进一边伸长脖子，仰着头吹着嗽，还有几个抬着头挺胸随着节奏挥舞着双臂，一副指挥家的样子。他们的动作和表情都十分有趣，把玩具们玩耍的情景表演得活灵活现。在传统的音乐课堂教学中非常强调个“齐”字，座位要齐，歌声要齐，动作要齐。欣赏课更是让学生静静的坐着听音乐，欣赏前还要对学生进行思想教育：不准发出声音，不准做小动作，认真听。从上课到下课，学生都在教师的控制之中，没有一位学生敢做出“越轨”的事。熟不知这种所谓整齐、所谓安静的课堂无形中扼杀了多少个“贝多芬”、“莫扎特”式的音乐天才，这样的音乐课又怎能激发学生对音乐的兴趣呢？通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的表演与创造活动，突出了学生的主体地位，每个学生都以自己的学习方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人对音乐的感受。在学生们愉快的模仿、表演，欢快的笑声中，想象力，创造力也同时被潜移默化的激发了出来。以上是我结合教学实践对新课程新理念的一些真实的感受，没什么头绪，也说不出高深的理论，有收获也有遗憾。作为一名音乐教师，我非常乐意创设让学生欣赏音乐的机会，提供更多更广泛的音源，加强学生对音乐的实践体验，提高学生对音乐的感受鉴赏能力，丰富学生的情感，培养学生良好的审美意识。让更多的学生喜爱音乐，学会善于发现音乐的美，享受音乐的美，我相信一个喜爱音乐的孩子，长大了会更加热爱生活，因为他们更能从生活的点点滴滴中感受到美的存在，享受美的欢愉。。学情分析：一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以。一年级学生在上学期已学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。从整体水平来看,这些学生经过一个学期的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强。每个班都有一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。在教学中,坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱,讨论、联想、想象及律动)中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定基础上创造音乐。效果分析：本节课课堂气氛和谐，教学效果明显。通过本节课的主题乐句中四分音符的顿音唱法与紧接着的附点四分音符的节奏组合形成了有趣的节奏特点，学生们学习兴趣很浓厚，课后还余兴未尽！真正做到了在乐中陶情、情中激趣、趣中学乐、乐中审美、美中提高！应该说本节课的实施在引导学生了解歌曲形式，借助艺术形象，向学生传授自然知识及教育学生要爱护大自然。进一步激发他们的学习兴趣。还是比较成功。 教材分析：《玩具兵进行曲》是德国作曲家莱昂．耶塞尔所作，是许多玩具兵进行曲中的流传最广的一首。这首乐曲是根据作曲家小时候所做的一个甜密的梦中的情景写的。乐曲为复三部曲式，C大调，2/4拍，全曲情绪欢快、坚定有力、生动，通俗易懂，富有儿童性。评测练习：1、通过聆听《玩具兵进行曲》感受并体验了进行曲的音乐特点及活泼风趣的玩具兵形象。2、通过欣赏、模仿、合作等方法进行学习,学生体验了乐曲的速度与情绪变化并参与了表现。3、初步了解了“进行曲”的风格特征,并且能用打击乐器为乐曲伴奏。欣赏课《玩具兵进行曲》教学反思在音乐欣赏课《玩具兵进行曲》前，我通过故事引入：玩具兵们在趁小主人夜晚熟睡之际，偷偷跑出来在一起嬉戏玩耍。“你们愿不愿意随着音乐扮演这些调皮而又聪明的玩具兵们呢？”随着音乐响起，同学们纷纷表演起来。教室里顿时喧闹起来，此时的课堂真是“乱”到了极点。但我并没有喝令他们停止，而是一起渗与到他们的表演中去：有的敲锣，有的打鼓，有的干脆离开自己的座位自行组织三五成群排着队伍，一边行进一边伸长脖子，仰着头吹着嗽，还有几个抬着头挺胸随着节奏挥舞着双臂，一副指挥家的样子。他们的动作和表情都十分有趣，把玩具们玩耍的情景表演得活灵活现。在传统的音乐课堂教学中非常强调个“齐”字，座位要齐，歌声要齐，动作要齐。欣赏课更是让学生静静的坐着听音乐，欣赏前还要对学生进行思想教育：不准发出声音，不准做小动作，认真听。从上课到下课，学生都在教师的控制之中，没有一位学生敢做出“越轨”的事。熟不知这种所谓整齐、所谓安静的课堂无形中扼杀了多少个“贝多芬”、“莫扎特”式的音乐天才，这样的音乐课又怎能激发学生对音乐的兴趣呢？通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的表演与创造活动，突出了学生的主体地位，每个学生都以自己的学习方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人对音乐的感受。在学生们愉快的模仿、表演，欢快的笑声中，想象力，创造力也同时被潜移默化的激发了出来。以上是我结合教学实践对新课程新理念的一些真实的感受，没什么头绪，也说不出高深的理论，有收获也有遗憾。作为一名音乐教师，我非常乐意创设让学生欣赏音乐的机会，提供更多更广泛的音源，加强学生对音乐的实践体验，提高学生对音乐的感受鉴赏能力，丰富学生的情感，培养学生良好的审美意识。让更多的学生喜爱音乐，学会善于发现音乐的美，享受音乐的美，我相信一个喜爱音乐的孩子，长大了会更加热爱生活，因为他们更能从生活的点点滴滴中感受到美的存在，享受美的欢愉。课标分析：新的《音乐课程标准》中强调了一个重要的课程理念,即“突出音乐特点，关注学科综合”。《音乐课程标准》明确指出:“综合，是基础教育的一种基本理念。它体