小学道德与法治-【课件设计】“放大镜”与“约定”教学设计学情分析教材分析课后反思

《“放大镜”与“约定”》教学设计一、教学目标情感与态度：初步树立遵守集体生活的规则意识，能用放大镜的眼睛来看别人的优点、能找到潜在的危险，激发学生对集体产生归属感、责任感。过程与方法：组织学生群策群力，通过商讨制定出适合班级的新规则。让学生为建设文明、安全的班级共同努力。行为与习惯：能有效预防危险，让班级更文明，更安全。知识与能力：1.知道班级生活处处有规则。2.明白规则的重要性。二、重难点（一）重点：初步树立集体规则意识，共同约定建立班级新规。（二）难点：知道怎样预防危险，让全班小朋友更安全，进而让班级更文明，更安全。三、教学准备（一）教师准备：1.实物：放大镜一个。2.图片：班级新规儿歌、各行各业遵守规则的图片等。3.视频:班级生活视频、班主任的夸赞视频。4.其他：课件、“遵守规则小达人“评价表等。（二）学生准备：留心观察班级中的好人、好事及需要提升的方面。教学流程：（一）视频激趣，导入新课1.师生谈话。师：同学们，你们认识这是什么吗？放大镜有什么本领？你知道吗？生活中真有这样的人，他们心里好像真的有放大镜，他能看到许多别人没有发现的秘密。2.播放视频。师生交流，谁的心里有放大镜？3.导入新课。你们都是爱班级、爱同学的好孩子！今天我们继续围绕班级生活，一起来学习“放大镜”与“约定”。齐读课题。【设计意图：用学生熟悉的真实事件作为教学资源，引导学生知道初步感知“放大镜”的优点，既体现道德与法治学科“生活化”的教学理念，又较快切中教学主题。】（二）班级优点我发现1.夸一夸课前，老师让同学们留心观察我们班的好人好事，下面就请同学们在组内用放大镜的眼睛来找一找，夸一夸吧。（1）组内讨论。（2）全班交流。内容涉及清扫卫生、课间活动、习惯及修正错误等多个方面。2.拓展——班主任的夸赞听到班主任老师这样夸你们，想说点什么？3.小结。同学们，既然我们用放大镜的眼睛可以看到同学的优点，看到我们班级的美好，那我们班级有没有小危险或者不文明的行为需要我们用放大镜的眼睛来看呢？【设计意图：引导用放大镜的眼睛来找一找、夸一夸同伴及集体的优点，以小组为单位讨论交流，体现“活动化”。“班主任的夸赞”激励学生对班集体产生归属感，进而愿意为建设更美好的班级献言献策。】（三）班级问题我提醒1.班级中的问题（1）学生谈话。2.学生带图片展示相关不文明的现象。（晨读、课间、午餐、乘车等方面）3.探寻问题的根源（1）来自同学的诉说。那为什么会这样呢？听听同学怎么说吧。（视频）（2）师生交流。通过这个视频你知道了什么？忘记了是需要同学提醒的。（3）拓展——各行各业的规则明确从古至今各行各业都是有规则的，为了让我们的班级更好，可不可以再给我们的班级加几条规则？【设计意图：让学生知道生活处处有规则，班级生活也不例外，生活在集体中也要遵守班级规则。“没有规则，不成方圆”，为后面的学习奠定了扎实的基础。】（四）遵守规则我能行1.学生交流待提升的方面生带图片进行说明。（放学后地面不整洁的、拖把倒地的、课桌椅摆放不齐、书柜图书不整、绘本阅读时吵闹的···）学生围绕“卫生、课堂秩序、安全”三个方面来制定班级新规。2.小组商讨制定班级新规（1）出示活动要求（2）小组讨论。3.全班交流。（1）各个小组围绕自己选择的主题，汇报制定的班级新规。（2）教师把大家制定的规则汇总成一首儿歌，让我们一起来听一听吧。（放录音）二年级一班班级新规我的卫生我保洁，用过物品放原位，下课主动整桌椅。起坐走快静齐，课间活动有秩序，遵守新规我能行！4.拓展导行（1）图片展示经过一节课的学习，我发现二年级一班的同学都能用放大镜的眼睛与小伙伴相处，又制定了二年级一班班级新规。我相信我们二年级一班一定会越来越棒。其实，不仅我们在遵守规定，各行各业的叔叔阿姨们也在遵守规定，（放图片）让生说说看到了什么。（2）发出号召有了我们二年级一班同学的共同约定，大家一起来努力，将来你们长大了也会想图中的叔叔阿姨一样，共同来爱护我们国家，保护我们的生活环境。【设计意图：引导学生从讲文明、守规则的角度发现问题，激励学生愿意想办法解决。让学生在讨论的过程中，敢于发表自己的看法，初步感受契约精神，渗透法治理念，并初步形成一些班级公约。】（五）布置作业师：有了班级规则我们就要努力按规则去做，给同学们留一个实践作业，“遵守规则小达人”评选活动。项目方式课间活动有秩序起坐走快静齐我的环境我保洁汇总自评组长奖励老师奖励说明：能遵守相关约定每项记1★，做得非常棒的记2★，组长和任课教师根据组员的表现情况给以1——5★的奖励。一周结束后，所得★进行汇总，班级前六名获得“遵守规则小达人”称号。【设计意图：规则制定容易落实难，道德与法治学科关注学生的道德养成及自省教育。导行作业在与督促学生践行班级新规，在遵守约定的过程中感受班集体归属感和自己的责任感。】板书设计：“放大镜”与“约定”班级优点我发现遵守新规我能行班级问题我提醒【设计意图：板书是一节课的灵魂，也是一节课的重点标注。本课重点是引导学生能参与集体生活，协商集体事物，愿意做遵守规则的模范。】《“放大镜”与“约定”》学情分析班级规则是班级生活的基础。帮助学生有自觉遵守班规的意识是班级管理工作的难点。二年级学生刚入学一年多，他们渴望自由，天性活泼好动，喜欢试探，好奇心强。他们中的大多数班级规则意识尚未形成，他们不理解老师为什么给班级生活制订那么多的规则。实际生活中他们有时并不知道自己的一些行为违反了班级规则。许多班规的约束性、规范性和学生的天性发生冲突。因此如何让班规走进学生的心中，使其外显为学生的自觉行动，就是道德与法治教师要协助班主任做好的重要事情。二年级的孩子已经有了一年的班级生活经验，集体荣誉感萌生，集体向心力也开始凝集，他们有将班级建设得更好的期盼。但是这个年纪的孩子也正处于最活泼好动的阶段，心智尚未成熟的阶段，很难意识到自己的言行是否会影响到同学和班级。因此，我以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会规则让生活更美好。在共同制定班级规则的过程中，让学生感受到自己作为班级主人的责任感与自豪感。《“放大镜”与“约定”》效果分析生活是德育的源泉。只有源于儿童实际生活的教育活动，才能真正引发他们内心的道德情感、道德体验和道德认知，体现道德与法治教学源于生活又回归生活的理念。授课老师善于关注学生的生活现实，能将学生的生活实际与教学内容有机结合，合理选取与整合相关资源服务于课堂教学，还原学生的主体地位，激发学生初步树立遵守集体生的规则意识，热爱集体的情感，进而产生对集体的归属感、责任感，并愿意想办法解决学习生活中遇到的问题，培养合格公民。关注儿童生活，合理取舍教材教材不是从传统德育的规范体系或德育体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，有机整合为学习主题，重新融入儿童生活之中。授课教师遵从道德与法治学科的“生活化”“活动化”，选取学生熟悉的生活画面“小组长发现同伴的作业本整洁了、书写进步了”“主动扶起倒地的扫帚”，引导学生用放大镜的眼睛来找寻孩子们身上的优点，用“班主任的夸奖”来表扬和肯定……这些熟悉的画面学生倍感亲切，他们有话说，有情表，体味深。刚上二年级的孩子对与规则的认识并不是很深刻，违反规则也可能是家常便饭，教师便用小记者采访的方式告诉学生“错误是需要提醒的”。所有这些都是以儿童的成长为中心，激发学生爱集体，进而产生对集体的归属感和责任感。二、根据儿童实际，共同约定规则规则的制定不能空穴来风，更不能变成教师的一家之言。课堂上，我关注儿童的生活实际，引导学生用放大镜的眼睛来夸一夸同伴的优点，“班主任的夸赞”则是对学生讲文明、守规则的表扬和认可，帮助学生初步形成了集体生活的正确态度。用放大镜的眼睛来找一找班级中存在的小危险，用小记者采访的方式告诉学生错误是需要提醒的，让学生既知道错在哪里，又知道怎样纠正错误。授课教师用一组图片告诉学生从古至今各行各业都有规则，一个优秀的班级也应该有自己的规则。学生在经历了“提议——讨论——达成共识”，最终共同约定形成了新的班规。在这一过程中，学生能感受到自己作为班级主人的责任感与自豪感，这也顺利完成了本节课的教学目标。三、强化儿童行为，促使约定落地学生在共同制定了班级规则后，如何引导学生践行使规则成为美好班级生活的保障，使约定落地生根，是本课的重要一环。课的结尾部分，我设计拓展活动，引导学生践行规则。为确保每一个学生都能积极参与到践行的活动中来，我给每个学生都印制了一张“遵守规则小达人”评价表，引导学生从“课间活动有秩序、起坐走快静齐、我的环境我保洁”三个方面来践行班级新规，时间为一个周，由个人记录，小组长和教师参与监督、奖励，使规则真正发挥约束作用。我相信经过一个周的训练，学生能够从心里认可自己制定的规则，愿意用行动来践行班级新规，使自己生活的班集体更加优秀。这也是我作为一个道德与法治任课教师的期望。《“放大镜”与“约定”》教学反思朱吴镇第一小学《“放大镜”与“约定”》是义务教育教科书《道德与法治》二年级上册第二单元第六分题中的教学内容。本课的编写依据是《课程标准》中要让学生“初步懂得和谐的集体生活的重要性”“形成对集体和社会生活的正确态度”。本课旨在引导学生明确和谐的集体生活离不开班级规则，班级规则是班级成员共同承诺和遵守的行为规范，只有自觉遵守班级规则才能更好地融入集体，才能让每一个班级成员感受集体的和谐和美好，这也是学生道德成长中必须具备的道德素养之一。一、联系生活悟规则之重要早在春秋战生国时期，我们著名的思想家、儒家学派代表人孟子在《孟子●离娄上》曾说“不以规矩，不能成方圆”。刚升入二年级的小学生对于规则的认识尚不清晰，如何让她们做到遵守班级规则，凭空口说教是非常困难的。我尝试用镜头还原生活，选取了“组长发现小伙伴作业本整洁、书写进步了”和“主动扶起扫帚避免小伙伴受伤害”两个真实的班级生活小事件，引导学生关注班级生活，为班级新规的制定奠定了扎实的基础。接着让学生用放大镜的眼睛来看别人的优点，用放大镜的眼睛来找班级中的小危险，目的是让学生知道怎样预防危险，从而使班级更文明、更安全。浓浓的生活气息充盈着整个课堂，体现了道德与法治学科来源于生活又服务于生活的设计理念。学生对规则的认识不再是囫囵吞枣，而是有滋有味。二、遵从实际共同约定规则约定规则的目的是让学生“形成对集体生活的正确态度”。让学生用放大镜的眼睛来夸一夸班级讲文明、守规则的方面，用“班主任的夸赞”作为对学生的肯定。引导学生初步感受契约精神，渗透法治理念。接着引导学生用放大镜的眼睛来找一找班级中的小危险或者是不文明的行为，用小记者采访的方式告诉学生“有时候忘记了是需要提醒的”，引出规则的意义。学生是班级的主人翁，建立什么样的规则应该由学生商议共同约定。于是，班级新规的制定按照“查找问题——小组选题——共同约定”的流程来进行，让学生经历班级新规约定的全过程，并激励学生努力遵守班级新规。三、课后实践努力遵守规则规则制定容易遵守难。为使相关约定得以践行，我在布置作业之前设计了一个拓展活动，用一组图片让学生知道社会上各行各业的叔叔阿姨也在遵守相关的规则，激励学生共同遵守班级新规，将来长大了也能像叔叔阿姨们一样保护我们的家园，建设我们的国家。最后环节，我设计了课后实践作业，全班同学共同参与“遵守规则小达人”评选活动，学生个人履行并记录在“课间活动有秩序、起坐走快静齐、我的环境我保洁”三个新规的遵守情况，同时由组长及老师监督、奖励。通过这一行之有效的措施来激励学生形成规则意识，对集体产生归属感、责任感，并最终达成本课的教学目标。《“放大镜”与“约定”》教材分析本课题是统编教材义务教育教科书《道德与法治》二年级上册第二单元第六分题中的教学内容，位于教材22—23页。所在的单元主题系《我们的班级》。这一单元是引导学生进入最近的准社会、公共生活空间——班级。本单元的成长点就是引导学生深入理解班级的社会空间意义：从集体感到规则意识，再到集体责任。本单元共设计四个主题，分别是《我爱我们班》、《班级生活有规则》、《我是班级值日生》和《装扮我们的教室》。《班级生活有规则》是本单元的第二个主题，本课核心是引导学生树立集体生活中的规则意识，明确共同生活的规则是为了一切生活的更美好而人为设立的，我们可以通过不断地调整和设立规则并遵守规则而改善我们的生活。本分题共分为两个课题，分别是《“放大镜”与“约定”》、《把约定做成文明棋》。《青少年法治教育大纲》明确指出培育学生的规则意识、强化公民意识是小学阶段的重要目标。《“放大镜”与“约定”》旨在通过班级生活中各种各样遵守或不遵守规则的情境，如：课间打闹、同学有礼貌、课堂纪律好等，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。引导学生共同商讨、制订班规的过程中，帮助学生逐渐理解和形成个人对班集体的责任感、权利与义务感，有助于其公民意识、规则意识的形成。《“放大镜”与“约定”》评测练习项目内容个人方面集体方面清扫卫生积极学习习惯优良课间活动动作规范行为矫正用放大镜的眼睛来夸一夸内容项目用放大镜的眼睛来找一找方式语言表述：图片附证：其他：内容卫生方面安全方面秩序或者活动等《“放大镜”与“约定”》课标分析《“放大镜”与“约定”》是义务教育教科书《道德与