小学英语-Unit 4 I have a pen pal Part B Read and write教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP六年级上册Unit4IhaveapenpalBReadandwrite一、教学内容分析Readandwrite分为读、写、语音三部分：第一部分要求学生阅读公告栏里的四个广告；第二部分为有意义的书写活动，分两个步骤：第一步完成美食俱乐部的广告，第二步仿写广告；第三部分为语音意识的培养，要求学生能正确读出选自阅读文段中典型例句的单词重音。二、学情分析六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生通过前面两个课时的学习，能够正确表达自己和朋友的爱好，并且能够运用动词的正确形式讨论他人信息，为本课时的学习打下了基础。本课时，学生将在已学知识的基础上，学习有关参加俱乐部的信息，并且提高阅读与写作的能力。三、教学目标知识技能目标学生能够通过讨论自己和同伴的爱好激活相关的背景知识、储备词汇；通过阅读问题训练在语篇中捕捉细节信息、思考推理问题的能力；3.能根据示范广告仿写自己想建立的俱乐部广告；4.能根据提示正确找到并读出文段中不同句子应该重读的单词。情感态度目标：培养学生发展好的爱好，通过兴趣爱好结交朋友的品质以及热爱生活的美好态度。学习策略目标：培养认真倾听、自信表达的良好习惯以及团队协作、共同提高的合作精神。四、教学重、难点教学重点：能够读懂“Readandwrite”部分的短文内容。2.学习广告的书写。教学难点：书写具有吸引力的广告并进行汇报展示。五、教具准备:PPT、词卡、小组活动卡片。六、教学步骤（见下页）TeachingstepTeacher’sActivitiesStudents’activitiesNotesStep1:Pre-reading1.Greeting.2.Singasong.Inthissong,thechildrenlikedancing,swimming,drawingandcooking.whatareyourhobbies?3.Tellstudentstheaimsaboutlearning.4.Enjoyavideoaboutclubs.5.Freetalk:Whatclubsdoyouwanttojoin?Step2.While-readingShowthefouradsontheNoticeBoard.Teachtoread:NoticeBoardandad.Theadsarefortheclubsandaskthequestion:Whatclubsarethey?3.Checktheanswers:DancingClub,FootballClub,ReadingClub,ScienceClub4.Amy,John,Mike,Robinaretheleadersoftheclubs5.Whataretheirhobbies?6.SoAmylikesdancing.Johnlikesplayingfootball.Mikelikesreading.Robinlikesmakingrobots.7.Talkabout:DancingClubWhatdoyouwanttoknowabouttheclub?7.Readandanswer8.Listenandread:DancingClub9.Learnmoreabouttheotherthreeclubs.10.Let’ssharetheinformation11.Let’sreadtogether.12.Summarythefourclubs.Step3.Post-readingIlikecooking.HereisanadforCookingClub.Pleasefinishthead.ChecktheanswersHowtowriteanad?4.Groupwork：Writeanad.5.Showtime6.Enjoyavideoabouthobbies.7.Emotionalsublimation：Goodhobbiesmakeourlivescolourful!GreettheT.FollowtosingTrytoanswer:Ilike….Studentsgettoknowtheaimoftoday’sstudy.Learntoreadtheword:clubGettoknowmoreaboutdifferentclubs.Ilike…Iwanttojoin….Trytoreadandthink.adListenandcircleAnswerthequestionsCheckandself-assessmentReadandmatch.Thinkandanswer.Whenistheclub?Whereistheclub?Whatcanwedo?TrytoanswerChoosetoreadandfinishtheblanks.Groupwork.Group-assessmentStudentsshowtheanswersFollowthetapeandreadinalowvoice.Readandwrite.ThinkandanswerGroupwork：Trytowrite.Groupreport.本节课是A、B部分内容的延伸和拓展，通过song及freetalk，高效复习前面所学有关爱好的单词和句型，激活学生已有的知识储备，用有关出clubs的视频激活学生的思维和感官，将学生快速带入英语课堂的氛围中，为新知的学习做好铺垫。呈现本节课情景，为学生创造在真实语境中感知和理解语言的机会。思维品质的培养离不开巧妙的设疑，设置高阶问题让学生结合自己已有经验作答，对更好地理解文本起到了脚手架的作用。听音整体感知文本，圈出俱乐部名称，抓住文章主要信息点，教会学生阅读的方法。继续深入学习文本，梳理广告书写的主要信息点：联系人及他们的爱好。精读舞蹈俱乐部。先引发学生说出想要了解的信息，激发学生阅读的兴趣与动力。然后学习相关时间、地点、活动的信息。继续学习书写广告不可缺少的信息点：时间，地点和活动。学生选择一个广告进行阅读，完成练习，并在小组内进行交流。利用组内同学之间的信息差，进行四篇文本信息的梳理。组内进行生生评价，把学生作为评价的主体。通过板书设计与听音朗读，进行文本的总结学习。复习动词第三人称单数的变化的同时，拓展一篇新的阅读材料，提高学生阅读能力。以美食社团的广告为例，引导学生进行广告书写的学习，激发学生积极思考及创新的思维，注重对学生思维的培养。在老师指导下进行写作，小组共同创作社团广告。引导学生创作信息点齐全，语言生动具有号召力的广告，给学生充分的自主学习的空间。小组共同展示，培养学生合作意识与能力。视频展示拥有各种爱好的人，引导学生发展好的爱好，创造美好生活的情感和态度。Homework1.Writeanadforyourclub.2.Shareyouradwithyourpartners.BlackboardDesign学情分析全面客观的学情分析是精准备课的前提条件，本节课是六年级上册Unit4IhaveapenpalPartBReadandwrite，授课对象为六年级的学生。下面从五方面具体来分析一下学情：一、学生的生理、心理特点分析授课班级的学生已经学习了近六年的英语，已经有了一定的英语基础，具备了一定的英语表达能力，90%以上的学生对英语学习有兴趣，积极性，主动性较高，乐于学习。他们熟悉基本的英语课堂用语和常用的教学活动，在课堂上，能充分大胆表达、合作参与、积极体验，已初步形成良好的听说习惯和围绕特定话题的口语交际能力。学生对歌曲、表演等活动特别感兴趣，喜欢参与师生、生生互动。学生的思维发展到一定阶段，逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过度，他们的思维更宽阔，更加喜欢具有挑战性的任务。二、学生已有认知基础和经验分析本节课的话题Choosetheclubs贴近学生的生活，让学生有愿意表达的内驱力。本节课的学习内容，与前两课的学习紧密联系，学生通过前两课的学习，已经熟练掌握了有关爱好的表达以及对他人信息的表述，为本课时的教学做好了充分的铺垫；本课做为本单元B部分的阅读，是在A、B部分对话基础上的巩固和拓展，因此，在新授之前，有效地复习旧知，有助于学生对本节课新知的学习。同时，本课的情境是“学校耕读课程”，在这情景下布置了根据爱好选择社团的语用任务，这一任务与学生的生活密切相关，学生已具备这方面的生活经验，有助于他们对阅读内容的理解。三、学生的个体差异分析本班学生已形成基本的英语学习能力，能与教师通畅交流，能在整体感知中尝试回答核心问题，能通过教师提问找到文本信息点等。这些都为理解掌握新知识提供了保障。在教学中，教师特别关注本班学习能力较弱的学困生，因材施教、采取变通灵活的教学策略，对学优生提出具有挑战性的问题，让不同起点的学生都能得到发展。四、适合学生的学法分析在教学中，我们提倡“让学生站在课堂的中央”，只有教师最优化地教和学生最优化地学融合在一起，才能保证教学效果的最优化。陶行知说过，好的的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。由此可见，在课堂教学中对学生进行学法指导是非常必要的，它是提高课堂有效教学的必要条件。本节课中，教师充分设计小组合作学习的活动，例如，小组合作学习选取一篇文本进行阅读并且完成表格，充分调动了学生自主学习的能力。再如，最后的小组合作设计广告环节，以学生为主体，培养了学生创新能力。五、学习过程中的难点的分析学生在本节课的学习中，书写具有吸引力的广告并进行汇报展示为本课的难点。基于上述难点，在备课中要努力去设计有针对性的教学策略来帮助学生突破教学重难点。通过贯穿全课的评价，让学生更好发挥自身潜能，规范学习态度，加强对后进生的关注，注意任务分层，让每一个学生都能学有所得。效果分析本节课，我虽然是借班上课，但从整节课的效果来看，基本达到了我的预期效果。具体分析如下：一、学生层面1.参与的全面性本节课，我面向全体学生，设计符合学生生活实际的教学任务，充分利用小组合作学习，让每一个学生都学有所获，借助生生互动，帮助后进生学得懂、跟得上，通过积极而有效的评价，促成良性循环。2.思维的深入性本节课，我有意识地设计不同层次的问题，满足不同层次学生的需求，使学生不再只是鹦鹉学舌、被动接受，而能对问题进行多层面、多角度的思考；不仅能够解决一般的问题，更能够引发一些深层次的问题，并主动探求解决问题的多种途径。3.学习的有效性我们倡导“让学生站在课堂的中央”，让学习在课堂上真实地发生。教学过程应是学生主动学习的过程，它不仅是一个认识过程，而且也是一个交流与合作的过程。学生的学习方式，不再只是听教师的讲授，更重要的是需要自己去思考、体验和构建，同时还有同学间的相互交流与影响。本节课，我采用了多元评价，对学生的情感态度、学习策略、合作习惯、学习成效等进行全过程的评价，取得了很好地效果。二、资源层面媒体多元化本节课，我恰当使用多种媒体手段，如传统媒体板书、词卡，现代媒体多媒体课件、微视频等，营造出真实的语境，在重点和难点突破方面发挥了很好的效果。我精心编辑的两段微视频，一个在课上为学生生动展现学校耕读课程下的clubs情境，另一个enjoythebobbies对本课的学习的进行了情感的升华，为学生课后延伸学习提供了支持。三、教师层面1.唤醒每一个借班上课对执教教师是一个很大的挑战，特别是本节课，在课前教师只用了几分钟和学生进行了简单的英语交流，了解了一下班内的基本情况。整节课，教师一直在关注着每一位学生的投入程度和学习进程，通过亲切的话语、夸张的表情、生动的情景、有效的评价，吸引着班里的每一位学生积极参与英语学习的全过程。特别在小组合作创作广告的环节，教师深入到学生之中，解决学生遇到的问题，帮助学生开展有效的小组活动，达到了好的学习效果。2.与学生共成长在本节课中，教师用地道的语言组织教学，在学习新知识，教师能通过生动的表情、丰富的语调、夸张的动作，将学生带入情景之中。教师能准确地范读课文，给学生一种潜移默化地影响。在活动中，教师善于启发和等待，给孩子更多自主思考、参与的空间与时间。从板书的规范书写到课件的精良制作，这种教师教学素养的软实力使得学生学得轻松，学得精准，学得高效。3.重预设更重生成在备课中，执教教师做了大量的功课，钻研课标、深耕教材、拟定目标、整合资源、巧设活动等等，这些都为本节课的顺利完成提供了有力的保障。同时，在教学中教师真正地关注学生，没有走教案，而是做“眼里有人”的教育，让学生的当堂反馈成为调控课堂节奏的催化剂，以教促学，以学定教。通过课后对学生进行随堂监测，大部分学生能够掌握理解Readandwrite学习内容，90%的以上小组完成了广告的创作，达成了预期的教学目标。在今后的教学研究实践中，我将从核心素养的角度出发，在“学科育人”之路上做出新的更大的贡献。教材分析一、PEP教材整体特点（一）增强祖国意识，进行双向式跨文化交流《英语课程标准》强调渗透社会主义核心价值体系，强调通过英语课程的学习引导学生增进国际理解，弘扬民族精神，要求在教材内容上精心选编相应的学习内容。根据《英语课程标准》的要求，结合教材实验研究反馈信息以及学术界跨文化研究结果，本套教材在修订过程中对相应的文化板块进行了调整，将原有独立的、且内容单向、多倾向于英语国家文化介绍的文化板块融入必学板块，在内容上注意选择中、西文化的不同进行介绍，例如，称谓、见面招呼语、饮食文化、国家意识等多元文化教育内容。（二）关注学生兴趣与心理发育特点，增强全套教材设计的儿童亲和力《英语课程标准》再次强调了小学生英语学习兴趣培养的重要性，强调要充分考虑不同年龄段学生的兴趣与爱好等。本套教材修订团队在调查研究的过程中也特别就这一问题做了大量学生访谈与教师访谈，收集了师生们对本套教材整体视觉设计的意见和建议。因此，在这次修订过程中，本套教材保留了师生们印象深刻的主线人物陈杰、吴一凡、Sarah、Mike等以及卡通动物Zoom和Zip，但是对于教材所有人物的整体形象和教材版式作了全新设计，从儿童美学角度和儿童视觉发育的角度改善了颜色的和谐度，提高了版面的整体感，从而增强了教材对儿童的吸引力和儿童亲和力，并且在语言教育之余，渗透美学教育。（三）控制必学输入量，平缓难度，弹性设计《英语课程标准》二级目标中的词汇部分要求学习600～700个单词和50个左右的习惯用语，并列出了423词为二级基本词汇，同时要求从五级1500个单词的词汇表中选择其他200～300词作为补充。二级语法项目主要包括：名词的单复数形式和名词所有格；人称代词和形容词性物主代词、一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时以及简单句的基本形式等。这些要求大大弥补了上一轮教材编写时课程标准要求不具体不清楚的不足，也解决了调查研究中比较集中的容量的问题。因此，本套教材修订版根据上述要求作了适当调整，主要体现在；第一，按照《英语课程标准》有关词汇的要求，调整并削减了总词量；第二，着重修订对话，控制每个对话的话轮数，突出核心教学内容；优化语言，使之更为真实、流畅并贴合话题情景；第三，精简选学部分及复习单元的内容，保留弹性设计的C部分的故事，但减少了板块，将原来的多元文化教育内容有机融入到必学板块中，活动则更突出实践性、综合性与智能性。（四）加强语音训练，培养学生自主学习的能力《英语课程标准》二级目标中的语音部分要求学生能正确读出26个英文字母，了解简单的拼读规则，了解单词有重音，句子有重读，还要了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。因此，本套教材修订后在必学部分增加了语音训练的内容。三年级重点学习辅音字母在单词中的发音及五个元音字母的短音；四一五年级学习五个元音字母的长音、常见元音字母及辅音字母组合的发音；六年级上册总结重音、连读、升降调等方面的语音知识，六年级下册在总复习单元安排了语音知识的复习。语音板块的设计遵循呈现一操练一运用的思路，与单词认读训练有机结合，着力培养小学生的单词拼写能力，为学生今后的自主学习打下基础。二、教材的基本框架本套教材以话题为纲，交际功能为线，兼顾语言知识、德育内容、多元文化教育、学习技能及形成性评价等要素。PEP六年级上册第四单元教材分析四、本课时教材分析本课时教授Readandwrite，是A、B部分内容的延伸和拓展，学生通过前面两个课时的学习，能够正确表达自己和朋友的爱好，并且能够运用动词的正确形式讨论他人信息，为本课时的学习打下了基础。本课时，学生将在已学知识的基础上，学习有关参加俱乐部的信息，并且提高阅读与写作的能力。分为读、写、语音三部分：第一部分要求学生阅读公告栏里的四个广告；第二部分为有意义的书写活动，分两个步骤：第一步完成美食俱乐部的广告，第二步仿写广告；第三部分为语音意识的培养，要求学生能正确读出选自阅读文段中典型例句的单词重音。PEP英语六年级上册Unit4IhaveapenpalPartBReadandwrite学习任务单TasksAssessmentsListenandcircle.(听音，在文中圈出社团名称。)Whatclubsarethey?自我评价：Readandmatch.(阅读短文，把人物与爱好连线。)Whataretheirhobbies?自我评价：Readandfillintheblanks.（选择一个社团，把信息补充完整,小组交流。）小组评价：4.Finishthead.（选词填空，把广告补充完整。）Let’scook！Doyoulikefood?Doyouwanttocook?Joinus!Differentpeopleinourclubteachdifferentthings.Mandy____(talk/talks)aboutchocolates.WangTong___(cook/cooks)riceandnoodles.CaoJia____(make/makes)salad.Who____(do/does)thedishes?Don’tworry.Wealldothemtogether.WemeeteveryWednesdayafternoonat4o’clockinthedininghall.Seeyouthere!自我评价:PEP六年级上册Unit4IhaveapenpalBReadandwrite教学反思在教学中,我能结合教学内容，设计贴近学生生活的教学活动,吸引和组织学生参与课堂实践,真正实现了以学生为中心,以活动为中心,以任务为中心,学生的主体性得到了充分的发挥,纵观本节课我认为主要体现了以下几个特点:一、教师注重了营造愉快、宽松、平等、和谐的课堂教学氛围这节课，我主要以情境教学为主，让学生在趣中学，玩中学、练中学。整节课我始终以甜甜的微笑对待学生，课堂情态语言丰富，富有感染力，具有极强的亲和力，真正与学生融为了一体，使英语这种任务型教学轻松贯穿于教学之中，让学生表层上掌握语言知识，深层上理解知识，高层上运用知识，由浅入深地培养了学生的能力。学生也正是靠着这种内生的情感动力，推动对知识的掌握和智力的发展。二、倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式语言训练的最终目标是对所学语言创造整合，并能够灵活地运用它们，积极地表达自己的见解，具有初步的交流能力。这节课能够让学生在一系列的活动中体验、实践、参与、合作与交流，掌握较为真实的语言，避免了机械的重复。例如：本节课中，老师通过创设在学校耕读课程下开设社团的真实情景，引导学生根据自己的爱好选择适合的社团，并且能够自己设计社团海报对其进行宣传。这样的任务符合学生生活实际，激发学生的学习兴趣。小组合作学习的方式，充分调动了学生学习的主动性，培养了学生合作学习的意识与能力。三、注重阅读策略的指导，学习扎实到位“授之以鱼，不如授之以渔”，教会学生阅读的方法比读懂一篇阅读更重要。本课时作为阅读教学课，教学设计有梯度，层层递进，在问题的引导下，逐步读懂阅读材料。首先通过听音圈出俱乐部名称对文本进行整体感知，先后帮助学生分析广告信息点，在小组活动中阅读学习查找答案，并且利用信息差进行信息的交流，实现了对四篇广告的完整理解。当然，这节课也有需要完善的地方，本人觉得有以下几点：1.借班上课前，对学生的学情分析可以再细致全面些。2.各环节的时间安排可以再合理些，如前面语言的感知、理解、操练可以再高效些，这样后面语言输出的任务可以再做的充分一些。3.教师的评价语言可以再丰富生动、有针对性一些，使其真正成为学生学习的催化剂。总之，教无定法，反思使人成长，在今后的教研工作中，我将不忘初心，再接再厉，在英语教育之路上用心绘就更多彩的画卷。课标分析《英语课程标准》是指导课程育人、课程实施、课程评价的出发点和归宿点，认真研读、吃透课标，对于教师准确把握课程要求，合理拟定教学目标，规范开展教学活动，都发挥着不可替代的作用。因此，课标分析应清晰地说明本课教材的教学在整个学科课程价值实现中的定位。下面，我将从三个方面对执教的人教版六年级上册Unit4IhaveapenpalPartBReadandwrite进行课标分析：【本课教材的教学内容】Readandwrite分为读、写、语音三部分：第一部分要求学生阅读公告栏里的四个广告；第二部分为有意义的书写活动，分两个步骤：第一步完成美食俱乐部的广告，第二步仿写广告；第三部分为语音意识的培养，要求学生能正确读出选自阅读文段中典型例句的单词重音。【在整个学科课程价值实现中的定位】在课标中，与本课教材内容对应的二级“五维标准”是:语言技能二级相关标准能听懂课堂活动中简单的提问。能就日常生活话题作简短叙述。能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。．能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。能正确朗读所学故事或短文。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。能在教师的帮助下表演小故事或小短剧。语言知识二级相关标准了解单词有重音，句子有重读。2.在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法；一般现在时，现在进行时，一般过去时和一般将来时；。3.理解和运用有关下列功能的语言表达形式；问候、介绍、告别、请求、邀请、致谢、道歉、情感、喜好、建议、祝愿等。4.理解和运用有关下列话题的语言表达形式；个人情况、家庭与朋友、身体与健康、