小学美术-线条的动与静教学设计学情分析教材分析课后反思

/教育版美术四年级上册《线条的动与静》教案设计《线条的动与静》教学设计课型：造型·表现、欣赏·评述课时：1课时一、学情分析：授课对象为小学四年级学生，美术基础也比较好，能够在教师的引导下认识和发现线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉，并且能够运用粗细不同的、不同颜色的线条来表达情感。二、教材分析:本课是小学美术教育版四年级上册第五课。属于造型·表现、欣赏·评述学习领域。是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。三、教学目标:1、通过欣赏、观察、体验、知道曲线与直线分别能够表示动与静的感受,并能够说出自己对直线与曲线的独特理解。2、能运用平直或弯曲的线条进行美术创作3、培养学生的发散思维和创新能力，提高观察力、表现力以及创新再造能力。四、教学重点、难点：通过生活和画家作品，能够准确运用平直或弯曲的线条进行美术创作五、教学准备：课件、实物道具、各种画笔、颜料、纸张。教学过程:一、导入：1、师：同学们今天我带来了一位新的朋友——彩带，老师用它做两个动作同学们认真观察并尝试画出彩带所做的动作你们画的两条彩带有何不同。学生回答：今天我们一起探究线条的动与静（板书课题）新课讲授：问：生活中你见过哪些直线、曲线学生：观察周围回答孩子们真棒！你能很好分辨出平直线和弯曲线，接下来考一下大家任务一：快速用线画出图中的景色（20秒）小结：公路、桥梁等可用平直线来表现任务二：快速用线画出图中的景色（20秒）小结：梯田、山路等可以用弯曲线来表现2、思考并讨论：生活中哪些物体适合用平直线和弯曲线来表达3（1）欣赏生活中的具有直线和曲线特点的物体：路边台阶、流动的水、体操表演、礼花等影像或图片（2）说这些景致适合怎样的曲线来表现（礼花适合弧线表示；水波的线条流畅可以用波浪线表现。让我们一起欣赏两幅作品看看给我们带来什么不同的感觉图片：春醒（版画）晁楣图片：秋水回波宋代马远平直的线条，会使人联想到平直的地平线、会给人静止、稳定的感觉；相反，弯曲线给人们一种流动的感觉5、欣赏大师作品：（播放课件并逐一作简单的介绍）师：荷兰画家蒙得里安《红黄蓝格子》造型简洁，用平面、直线、矩形表现出规矩与自由之间的平衡；吴冠中《江南》用曲、直不同的线表现出村落静谧且充满生机；还有敦煌的飞天壁画又给了我们极强的动感。设计意图：让学生体会艺术家们用多样变化的动感线条和富有节奏、充满强烈的韵律感的艺术手法表现画家们丰富的思想内涵。欣赏一下同龄孩子作品小组讨论：你们想创作什么作品、想用哪种方式来表达三、学生创作，教师指导同学们既然掌握了线条的秘密了，那就让我们一起用线条来创作一幅作品要求：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。画出一幅一线条为主的画。建议：1、可只用直线；2、可只用曲线；3、可直曲结合设计意图：给学生一个更广阔的创作空间，开拓学生思维，取长补短，相互借鉴，使学生体会成功的快乐并促使学生形成“可持续发展”的学习能力。四、作品展示：你用的是什么线条，表现的什么内容1、学生自评、互评教师展示评价思维拓展：生活中有很多以线造型表现的事物，比如现代越来越多的建筑采用曲线设计，给人以流动、延伸的感觉，例如：流线型跑车、甚至我们家里用的窗帘、床单和衣服上的图案也都用到了奇妙的线，只要我们善于用眼睛发现美，艺术尽在我们身边！六、收拾与整理作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。设计意图：培养学生良好的行为习惯。板书设计：2.线条的动与静平直的线条——静止弯曲的线条——流动学情分析授课对象为小学四年级学生，美术基础也比较好，能够在教师的引导下认识和发现线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉，并且能够运用粗细不同的、不同颜色的线条来表达情感。效果分析对于学生来说，本课内容有点抽象，线条的粗细、疏密容易理解，也好表现。但是，要用直线或者曲线表现线条的动或者静，对学生来说，具体的好表达，抽象的反而无从下笔了,画面可以简单一些，表达出主题就可以了。在今后的教学设计中，要注重开发学生的想象、创新潜能，使学生增强想象力和表现力。教材分析本课是小学美术教育出版社四年级上册第五课。属于造型·表现、欣赏·评述学习领域。是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。评测练习任务一、二：快速用线画出图中的景色思考并讨论：生活中哪些物体适合用直线和曲线分别表达学生讨论直线和曲线会带给我们什么不同的感觉课后反思《线条的动与静》是四年级美术教材中的一节绘画基础课，这节课让学生了解线条在绘画中的作用，教学目标是让学生知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉，并能利用直线或者曲线完成一幅独特的作品。这节课看似简单易懂，实际真正让学生理解并能灵活运用去创作作品却不是易事。线条在生活中是常见的，只要平时注意观察，就会发现隐藏在其中的线条。通过回忆、寻找、交流，学生对不同的线条有了一些认识；在这个基础上，通过欣赏图片资料，学生进一步感受理解“动”与“静”的区别，从己有的生活经验中去分析比较，从熟悉的事物中领悟、体会不同的线。学生认识这些景物不同的特点,注意到隐藏在里面的线条，加深印象并了解作业环节、从而丰富知识积累。通过实践活动让学生尝试不同线条的运用，用线描画这种既形象又直观的方式表现出来，让学生一看就懂；学生在观察中发现问题，寻求解决问题的途径，这样不仅培养了学生的观察分析概括能力，而且也提高了他们自主探究、合作学习的能力。。课标分析本课是一节绘画基础课，让学生了解线条在绘画中的作用，目标是让学生知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉，并能利用直线或者曲线完成一幅独特的作品。这节课看似简单易懂，实际真正让学生理解并能灵活运