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核心素养下高中生物与信息技术结合的有效性探究有效教学进行全面的研究。关键词：核心素养；高中生物；信息技术引言：将现代信息技术与高中生物学相结合，是把现代科技和教育相结合，机结合，采用何种教学方式，是我们当前应着重探讨的一大问题。一、核心素养下高中生物教学与信息技术结合的意义（一）降低理解难度高中生物知识的理解比较困难，有些知识是需要同学们用绘图或实践的方法，对有关知识点的含义进行分析。如果一个学生只了解教科书上的语言文字，式呈现给学生，保证学生在观看图片和录像时，对相关知识有较好的理解[1]。(二)丰富教学方法生全身心投入到生物学的研究中，有效地提升了学生的学习成果。二、高中生物教学中存在的问题（一）讲课方式比较单一在调查中发现，有些老师把信息技术运用到高中生物学教学中，一般采用PPT形式向学生演示所学内容。PPT中的内容与教科书中的内容相似，老师们在教室里基本上都是用PPT相对单一，教室里的气氛很压抑，造成学生在课堂上注意力不集中。(三)师生交流不足由于高中生物知识的难点比较多，学生在学习过程中会遇到各种各样的问由发言的机会，教师和学生的课堂交流少，造成了学生无法及时咨询老师。三、核心素养背景下高中生物有效教学策略（一）运用多媒体技术，展现生命的多样性总之，生物的研究方向，就是生命结构和生命形态。在我们居住的这个地球上，生物存在的意义有更深的理解。(二)将生物实验与科学意识相结合尽管生物学是一门关于自然与生命的学科，但这是一门以实验为基础的科学。它既跨越了文科，又横跨理科，并且具有综合特征。在这种理解的基础上，老师们在日常的课堂上，必须要做一些生物实验，以培养学生科学的求知态度，态度严谨，笃实求真的态度，继而，培养学生在生物学方面的核心素养。例如：在进行“观察DNA和RNA一个小小的错误就会导致DNA和RNA同时，前者先漱口，而后者则应避免在原料中含有叶肉组织的细胞，只有这样，实验教学，能培养学生认真、求实的工作态度，培养他们的科研精神[2]。（三）基于网络环境培养学生猜想欲0。老师适时和假定”的品质逐渐得到改善[2]。(四)利用信息技术帮助学生突破学习的难点呈现，简化了繁杂的知识，帮助学生认识，学习，理解和掌握。比如，在“DNA的复制”和“基因的表达”的课程中，大部分的学生都认DNA示DNA如DNA对DNA给学生更加直觉的认识和感受，进而让学生发现，这些知识并不是那么的神秘。(五)通过线上资源提升师生间的交流频率DNA双螺旋结构模式的建立过程是怎样的？」“DNA分子的平面和空间结构是怎样的？”等问题。完成了问题的设计后，教师源对学生进行全方位的知识讲解，提高学生对有关知识的理解能力[3]。四、结束语：在实践中不断摸索和归纳信息技术与生物教学的优化策略。参考文献：[1]程大长.核心素养下高中信息技术有效性教学实践研究[J].2021.[2]黄家丽.试析核心素养下的高中生物教学[J].

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