小学语文-《太阳》教学设计学情分析教材分析课后反思

太阳一.检查预习，导入课题师：同学们，今天我们来学习第16颗《太阳》，齐读课题。生：第十六课太阳师：课前，大家已经进行了预习，现在，老师来考考大家。谁来说说这篇课文主要讲了什么内容？生：太阳远大热三个特点以及太阳与人类的关系非常密切师：你预习的充分，概括简单清晰，了不起。太阳远大热三个特点以及太阳与人类的关系非常密切。（PPT出示）师：这是一篇说明文，对于说明文大家一定不陌生，说明文以将事物特征说明白为宗旨。著名教育家叶圣陶老先生曾经说过（指大屏幕上）生：说明文以“说明白了”为成功。师：想要把有一件事做成功就少不了一定的方法，在说明文中为了把说明对象说清楚而用的方法就叫做说明方法。（ppt出示说明方法）同学们想一想我们比较熟悉的说明方法有哪几种？生：列数字举例子作比较打比方二找方法，悟作用1圈画说明方法并交流这是我们小学阶段经常接触到的几种说明方法。作者张姞民为了成功说明白太阳，运用到了哪些说明方法呢？现在请同学们打开课本66页，快速默读，找出作者运用了哪些说明方法向我们介绍太阳。（PPT出示默读要求：快速默读课文，找出文中的说明方法并圈画出来，完成表格说明方法一栏）同学交流找到的说明方法（找一个同学做补充）2感悟说明方法的作用看来大家对说明方法都非常熟悉了，那么你知道这些说明方法是怎样成功把说明对象说明白的吗？接下来就让我们一起来探索说明方法中隐藏的奥秘吧！A列数字（1）离我们约有一亿五千万千米远。（2）太阳到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。PPt出示为了说清楚太阳与地球之间的距离，这两句话都用到了什么说明方法？（列数字）（ppt出示生读）列数字也叫列数据，从数量上说明事物特征的方法。是啊，列数字是我们最容易搞明白的也是最常用的说明方法了，那么，这种说明方法究竟有什么作用呢？太阳离我们很远很远。太阳离我们约有一亿五千万千米远。我们一起来读读上面两个句子。谁来说说你的发现。总结:用一亿五千万千米这个具体的数字更准确更具体的说明太阳与地球之间的距离远。进一步感受列数字的准确：说到准确，我还有个疑问，不是准确吗，这句话好像不是那么准确，你关注到了那个词？（约）同学交流总结：一亿五千万千米只是一个约数，并非丝毫不差，而说明文的语言要求准确严谨，所以约字不能去掉。B作比较（1）同学们，太阳距离我们地球远不远？（生读）太阳离我们约有一亿五千万千米远。一亿五千万千米，这个数字太巨大了，巨大到我们根本无法想象他的长度，所以，作者接着写到:到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。在这句话当中除了用到列数字的说明方法，你还发现了什么方法?(举例子)用我们熟悉的走路与坐飞机举例子，前面已经用到了列数字，为什么这里又写飞机有走路呢，想一想，加入弟弟妹妹问你的话，哪个答案会更好些呢。（生交流）总结：列举生活中熟悉的例子更容易理解太阳远这一特点。看来，说明一种特点不能光采用一种方法，恰当运用多种说明方法，会更清楚明白。C作比较约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。这里就运用了作比较的说明方法，谁和谁作比较？作比较其实就是用大家熟悉的事物和说明对象加以比较。是什么概念呢？请看这张图片，你有什么感受？生交流不比不知道，一比吓一跳啊。谁来读读这句话，D打比方太阳不光大还非常热，在这段中，你发现了什么说明方法呢？生交流太阳会发光，会发热，是个大火球。是的，这句话就是打比方，其实啊，他可是我们的老朋友啊，就是把太阳比喻成了大火球，打比方就是我们说的比喻。太阳会发光，会发热。太阳会发光，会发热，是个大火球。看看这两句话，你更喜欢哪个，说说自己的看法。生交流是啊，一个大火球，脑海中一下子画面感十足，“热”这个特点变得生动想象起来。（读）三总结运用写作方法1.大家请将目光聚焦到这一表格，你会发现，为了见太阳特点说清楚说明白，作者运用了多种说明方法。（板书用方法）2.再来看这篇课文，你会发现，前三个自然段，每个自然段只写了太阳的一个特点，这样有什么好处呢？总结：有条理，更清楚，（板书有条理）你发现了吗，想要把一个事物说清楚，讲明白，需要注意那些点呢？生总结3．掌握了这些方法，在介绍事物的时候，就会轻松多了。那谁来说说自己的书包有哪些特点呢？4.练习写写书包。（PPT出示练笔要求）生读要求10分钟书写时间，师巡视书写情况5.评改片段a教师投影评改并提出意见b再次修改习作c找同学自读自评总结：这节课，我们学习了说明文太阳，知道了想要将事物说明白，需要生读板书下课。五年级学生在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的能力较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，也会堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。因此，在整个教学环节中，怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是让学生学好这篇课文，有的放矢地培养学生的学习能力的关键。可能部分学生在把握课文的主要内容和体会说明方法的表达效果上有困难。课上可通过了解段意、归纳、概括等方法把握文章主要容；通过对比句子、联系生活实际等方法，帮助学生了解说明方法所起到的作用。成功之处教学本文最成功的地方就是学生学习的积极性很高，能自己理解课文内容，逐步达到了一个自能读书的地步。仿写小环节让学生小试身手，将编者的意图落到了实处。不足之处书包虽然与学生生活密切,但课堂上学生深入说特点时,无话可谈。对书包了解不够深入，应引导学习观察了解事物的相关方法，写起来才能更深入更丰富。课文采用多种说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明它与人类之间有着非密切的关系。第一部分(第1~3自然段)分别从太阳距离地球远、体积大、温度高三个方面介绍了太阳；第二部分(第4~8自然段)介绍了太阳与植物生长、能源形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系。这两部分内容联系紧密，正因为太阳距离地球远、体积大、温度高，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖。“大阳虽然离我们很远很远，点是它和我们的关系非常密切”这个句子承上启下，将两部分内容有机结合在一起。课文从第4自然段开始写太阳和地球的密切关系，其中第4自然段讲两个主要信息：太阳影响地球上动植物的生长，从而影响人类的生活；太阳还影响煤炭的形成。第5-6自然段主要讲太阳对气候的影响。第7自然段主要讲人类可以利用太阳光来杀菌，从而预防和治疗疾病。第8自然段用概括性的语言对第二部分进行总结。这样，太阳和地球密切的类系就让人信服了。课文结尾所说“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”揭示了全文的主旨。本文在介绍太阳的特点时，采用了列数字、作比较等说明方法：如，“太阳离我们约有一亿五千万千米远”运用列数字的说明方法，用数字具体说明太阳和地球之间的距离十分遥远。(约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”到太阳上去，如果步行夜不地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞一十几年”运用举例子、列数字的说明方法，用地球与太阳相比较，突出了太阳的体积天，给人留下了深刻印象，让人很容易感受太阳距离球的遥远。这些说明方法的使用，便抽象复杂的知识变得通俗易懂，突出了太阳的特点。课文配有一幅太阳的实拍图，便于学生结合课文内容了解太阳。小练笔：1选择书包的一个特点展开2恰当运用多种说明方法3条理清晰，整段围绕一个特点圣陶先生说：“学语文要靠自己读书，自己领悟。因此我在设计本课时，引导学生运用有效方法渐进有序地读书，充分体现学生是课堂主人这一理念。在以文本展开教学的同时，适时拓展，既丰富了文本，又在不知不觉中关注了学生的知识储备，培养了学生对息的收集处理能力勇敢地退出去，适时地站出来。”在这节课上我对这句话有了更深的理解即教师要相信课堂上退出去，做一个平等的首席，课前，我很有些担心生是否能喜欢这样篇看似简单，内涵却极其丰富的说明文放手让学生质疑，对于他们提出的各种各样的问题，学生是否有能力通过读书、研讨，自行解教学中的拓展延伸，学生是否具有一定知识储备。在教学中，我发现，只要给学生足够的空间，创松的氛围，他们的能力远远超出我们的想像。如教师不急于发表自己的见解，只需要在学生发言的基础上整理或华即可。这样在不知不觉中，学生的质疑能力、个性阅读