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家校协同理念下的小学劳动教育的策略研究摘要：人类生存与发展依赖劳动，所以要从小培养劳动素养，使学生崇尚与热爱劳基础上，针对强化家校协同探讨策略。关键词：小学；劳动教育；家校协同；有效策略引言：劳动教育具有重要意义，既能让学生形成正确劳动价值观，变得热爱劳动，要针对教育做好合作研究。一、家校合作进行劳动教育主要问题（一）协同教育流于形式中看似家校协同，但是流于形式，缺乏有效互动与反馈，协同教育效果不够好。合时参与。（二）劳动观存在问题务，致使教育效果不突出。二、劳动教育中家校协同有效策略（一）学校要形成正确劳动价值观，并要向家庭进行输出终促进劳动素养提升。新媒体强化劳动教育理念与劳动价值观的输出[2]。新课程标准中指出，劳动教育方面，比如材料、手工制作、设计、环境、劳动技能等。学校要做好理念传递，加积极主动配合学校进行劳动教育。（二）做到学校主导和家庭为基础，过程中渗透与衔接生年龄特征，同时促进了劳动教育课程化与系统化，教育效果会提升。列夫•托尔斯泰有言：幸福存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。劳动进习惯养成，同时使其能够珍惜劳动成果。教育内容需要与生活起居联系起来[3]，助学校更好落实劳动教育目标。学校要成为劳动教育主场，组织校园劳动实践，智。学生劳动能力与素养的全面提升。（三）强化劳动教育实践，增强家庭配合社会劳动活动，全方位锻炼劳动能力和培养劳动素养。学校要设置劳动周[4]，水工具为例，学校在传授一些知识和技能情况下，让学生在课外进行手工制作，家长协助学生完成，有些孩子用矿泉水瓶制作，有些在家长协助下增加自动控制水量设计。力。三、结束语合与协作落实劳动教育目标。参考文献[1]魏潇淼.学校主导作用下家校社协同推进小学劳动教育的策略[J].新教师,2021.[2]祁建华.家校协同下的小学劳动教育的实践探究[J].天津教育,2021(24):2.[3]张亚亚.中小学劳动教育实践活动如何在家校社联合开展的策略研究[J].文学少年,2021.[4]何世刚.

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