2023学年完整公开课版伤仲永2

文言文翻译口诀首览全篇，掌握大意。句不离段，词不离句。难解句子，前后联系。跳跃句子，补出本意。人名地名，不必翻译。省略倒装，都有规律。常见虚词，因句而异。实词活用，考察全句。领会语气，句子流利。对照原文，尽量直译。王安石伤仲永【学习目的】1.学习并掌握常见文言词的意思。2.能够顺畅朗读课文，提高准确翻译课文的能力。3、学习本文详略得当的写法。4.认识后天教育的重要性。题解

本文用“伤”字点出作者的写作意图。

“伤”是哀伤，痛惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，"泯然众人"的哀伤，惋惜之情。王安石：字介甫，号半山，江西人，北宋政治家、文学家、思想家。唐宋八大家之一。著有《王临川集》、《王文公集》等。一、作家简介一、检查预习（读准下列字音）隶扳环谒邑称泯然lìpānyèyìchènmǐn这2、动画欣赏1、自由朗读金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。感到惊奇题写对……感到诧异全每天认为有利字词积累，疏通文句译文金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，(有一天)忽然哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，(仲永)当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。译文从此，指定物品让他作诗，(他能)立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”对已去世的人的敬称。“先人”在这里指“先父”。消失。指原先的才能完全消失了相当译文我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，(他已经)十二三岁了。让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。又过了七年，(我)从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“(他)才能完全消失，成为普通人了。”①未尝识书具，忽啼求之。②借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。③其诗以养父母、收族为意。④自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。⑤父利其然也，日扳仲永环谒于邑人。⑥余闻之也久。朗读训练请朗读并指出下列语句的停顿。需要理解的几个活用词语2.“日扳仲永环谒于邑人”3.“邑人奇之”4.“稍稍宾客其父”5.“父利其然也”1.“即书诗四句”书：名词活用为动词，写奇：形容词作动词，对…感到惊奇利：名词作动词，

认为有利日：名词作状语，每天宾客：名词作动词，把……当宾客对待(一)补充课文注释(红色字词)

1、“世隶耕”

2、“未尝识书具”

3、“父异焉”

4、“即书诗四句”

属于。曾经。语气代词，代这件事。动词，写。5、“自是指物作诗立就”6、“稍稍宾客其父”从此完成名词用作动词，。把------当作宾客8、“或以钱币乞丐”

9、“父利其然也”

10、“从先人还家”有的人。跟从。以……为利这样（三）理解下列句式1、“不使学”省略句即“不使之学”：不让（仲永）学习。2、“还自扬州”倒装句正确的语序是“自扬州还”：从扬州回家。(四)文中的“之”、“于”归类（1）之

①忽啼求之：

②借旁近与之：

③余闻之也久：

④不能称前时之闻：它，指书具，代词。他，指仲永，代词。

这事。指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”，代词。的，助词。

到，介词。在，介词。比，介词。从，介词。

（2）于①环谒于邑人：

②于舅家见之：

③贤于材人远矣：

④爱于人者不至：第二课时一、朗读课文，理清课文结构。全文共两段：

第1段，仲永才能初露。

第2段，仲永才能衰竭。1、方仲永的才能变化经历了哪三个阶段？

童年时期——少年时期——青年时期——才思敏捷，天资非凡才思衰退，大不如前才思平庸，与众无异“忽啼求之”、“即书诗四句”；“指物作诗立就，其文理皆有可观者”“父异焉”、“邑人奇之”“不能称前时之闻。”“泯然众人矣。”表现在正面描写侧面描写二、课文探究2、请同学们总结一下方仲永“泯然众人矣”的原因？

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看。——鲁迅3、文章对三个阶段的叙述，有详有略，大力铺陈其才能初露的情形，仅用几笔点出他才能衰退、沦为平庸的结局，这样处理有什么好处？明确：是为了更好地突出"伤"这个中心。详写方仲永的才能初露，是为了突出他的“神童天赋”与后来的“泯然众人矣”形成巨大的反差，而这一结果是他父亲“不使学”一手造成的，从而更好地突出了后天教育的重要性。4、你从方仲永的故事中明白了什么道理？结合课文，说一说现在社会上有没有类似方仲永的现象。说明人的才能有赖于后天的学习和培养，即使是天赋很高的人，如果不重视后天的学习，也会变成平庸无能的人。

本文语言非常精练，作者将丰富的表现力赋予了每一个句子、每一个词甚至每一个字，找出相应的例子来。三、品味语言领悟课文语言表达简洁、洗炼的特点

1.文中“忽啼求之”、“即书诗四句”、“自是指物作诗立就”三句中的几个副词对表达文意有什么作用？“忽”“即”“立”：三个副词，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。2、分析“父利其然也，日扳仲永环谒邑人，不使学”一句。

本句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才能衰竭，天资尽丧的原因。“利”：表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性格特点。“环谒”：概括了其父求财的可鄙行为。“不使学”：点明了仲永才能泯灭的原因。

3.“世隶耕”：既交代了方仲永的身份、家庭背景，又衬托了非凡天资，

4.“啼”：一个字生动地写出仲永索求书具的儿童情态。5.“奇之”“宾客其父”“乞之”：三言两语就从侧面衬托出方仲永的杰出才华。6.“日扳仲永环谒于邑人”：仅一句话就刻画出方仲永父亲贪图小利、愚昧无知的形象。1.我们可以从仲永身上吸取哪些教训？

人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋