部编版（2016）语文七年级上册 1 4 古代诗歌四首 天净沙 秋思 教案

1.4古代诗歌四首天净沙秋思教学目标：反复吟咏，熟读成诵。细细品味，重点体会景物描写的作用。学会探究，深入理解作者的思想感情。教学重点：体会景物描写的作用。教学难点：深入理解作者的思想感情一、导入诗歌时值金秋时节，秋意正浓。自古以来文人墨客都非常喜欢描绘秋天，同学们应该积累了一些关于秋天的诗句吧。谁来和大家分享一下？秋天的诗句：远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（唐）杜牧《山行》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。唐·张继《枫桥夜泊》落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色--------唐•王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》长风万里送秋雁，对此可以酣高楼--------唐•李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤.天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星-----唐•杜牧《秋夕》碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠-----------宋•范仲淹《苏幕遮》……天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。天净沙：曲牌名，又名“塞上秋”。秋思：秋天里的思念，是这首元曲的题目。文学常识—曲牌名就是曲，俗称“牌子”，是个曲调名称。和词牌一样，是曲的音乐谱式。曲牌规定该曲的句数、字数、平仄、押韵格式等。作者简介马致远：字千里，号东篱，元代大都人，著名元曲作家，代表作《汉宫秋》《青衫泪》。四、整体感知1、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。前三句，罗列了九种景物，每个景物前都有一个修饰词来修饰。但没有使用任何动词来连缀它们，也没有用任何夸张的艺术手法和形式来处理关联，只是把这些景物分成了三组，呈现在我们的面前！思考：每一组景物组合在一起，呈现出什么特点呢？第一组画面：“滕”是干枯的，“树”是苍老的，上面栖息着返巢的乌鸦。画面：昏暗，缺乏生气！“滕”是干枯的，“树”是苍老的，上面栖息着返巢的乌鸦。画面：昏暗，缺乏生气！第二组画面：小桥下流水潺潺，人家是有烟火气的，温馨的！第三幅画面：西风是“秋风”，给人带来的感觉是悲凉、萧瑟的，走在古道上，秋风瑟瑟，陪伴”断肠人“的只有一匹瘦弱的马，这幅景象凄苦又苍凉！这三组景色，是“断肠人”所见之景，夕阳西下，有一个悲伤到极点的人，走在远离家乡的路上，他看到“枯藤老树昏鸦”，他经过“小桥流水人家”，他走在夕阳西下的古道上，西风吹过，身边一匹干瘦的马陪伴着他，继续漂泊天涯，思考：这三组景物，如何表达出“断肠人”的心境呢？映入“断肠人”眼帘的首先是“枯藤老树昏鸦”，这景色的荒凉和萧索，引起了游子内心的共鸣，还寓情于景，将漂泊的愁苦暗含其中。映入“断肠人”眼帘的首先是“枯藤老树昏鸦”，这景色的荒凉和萧索，引起了游子内心的共鸣，还寓情于景，将漂泊的愁苦暗含其中。随后他看到了温馨祥和的“小桥流水人家”，这是平凡人家的普通生活。然而对于此时的断肠人来说，却可望而不可及，温馨美好的生活场景，近在眼前，却不属于自己，这看似十分普通的景象却激发了游子内心深切的思乡之情，在这样的情绪下，断肠人是什么样的状况呢？他形单影只，身边只有一匹瘦马，人生境遇是困顿的，悲苦孤寂之情，在对比中，又浓厚了一层，情感堆叠到此处，不禁发出感慨！“断肠”是指悲伤到极点，因为漂泊天涯，远离故土！要表达的是游子漂泊的愁苦与浓烈的思乡之情，但他却要继续漂泊，这份思乡之情难以派遣，无以消解！夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。1.断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。2.天涯：远离家乡的地方。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。诗歌主题诗歌展现了一幅绝妙的深秋晚景图，真切表现出天涯沦落人思念家乡、孤寂愁苦的感情。结