新版开题报告

《小学数学精选习题》开题报告一、课题研究的目的与意义1、现在小学数学作业设计的现状：（1）长久以来，由于应试教育的影响，作业设计内容拘泥于课堂知识，拘泥于教材，往往以试卷出现的形式作为课外作业的模式，完毕同时练习，机械、重复的较多。作业陷入机械抄记、单调封闭的误区不能自拔。那些限于室内，拘于课本的静态作业使学生埋头于繁琐重复的书面练习而苦不堪言。作业脱离学生生活实际，围着课本做文章的现状，削弱了学生解决实际问题的能力，泯灭了学生的学习热情，也严重影响了学生的身心健康。（2）我校数学教师普通都承当两个班的教学任务，并且每个班级人数较多，教学工作量大，多数时间和精力用于完毕基本的教学任务，而用于教学研究的时间极少。平时作业设计单一化，甚至仅局限于使用课本中的习题以及与课本配套的教辅用书中的习题。没有认真地思考设计学生的作业，更难做到针对学生的作业进行合理的评价，这往往造成一部分学生讨厌数学，怕数学，随着年级的增高，两极分化严重。因此，合理进行作业设计已成当务之急，随着新课程原则的推广，课堂教学的改革的进一步，我们学校大多数数学老师意识到精选作业习题的重要性，迫切的规定加入研究的队伍。2、现实社会的规定。（1）新课程明确提出：“有效的作业设计不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。重视课程内容与现实生活的联系，增选在当代生活中广泛应用的内容，开发实践应用环节，加强实验和各类实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能力。”（2）课题组为精选小学数学习题，增进学生数学能力的提高和数学思维的发展，针对我校数学教学实际、学生实际和数学学科特点，提出本课题的研究。认为通过此课题的研究能够减少在教学时间和练习量上加班加点，增进教师反思自己的“备课、作业设计”切实转变学生被动接受知识的状况，增进学生的人格和身心的发展。二、国内外研究现状（1）在基础教育较发达的西方国家，在数学习题的设计的研究与实践中始终比较重视学生学习数学能力的培养和数学思维的发展，英国中小学生课外作业设计形式多样，有书面作业、口头作业、听力作业、表演作业、实践作业等，这样既提高了孩子做作业的爱好，又提高了作业的效益。从而实现学生自主性发展。借鉴国外的经验也将有助于本课题的研究。（2）在我国，受应试教育的影响作业的设计往往只偏重作业的认知功效，无视作业的育人功效、作业的发展功效、作业的评鉴功效以及认知心理学功效，作业评价单一，往往局限于学生对错的判断。现在好多学校和地区对小学数学作业的设计、都进行了研究，诸多学校结合本校实际，制订出了某些具体的制度来，对学生布置的作业量和书写时间有一种严格的限制，促使教师布置作业合情合理。对作业设计也做了有益的改善尝试，作业形式灵活多样，适合学生年纪段的生理特点，重视趣味性、层次性和开放性，使学生愿做作业、乐做作业。三、课题研究目的1、合理有效地设计习题、使学生养成良好的学习习惯，变被动地完毕作业为学生自主乐意地接受、巩固和内化知识的过程。2、通过精选习题使学生灵活地掌握学习办法和学习技巧。3、习题的设计要重视培养学生的思维能力和品质，要成为学生获取新知识的重要手段。4、因人、因地制宜地使作业含有开放性与层次性，使学生的潜能得到最大的发挥。四、研究内容1、基础性习题设计的研究。

2、趣味性习题设计的研究。3、层次性习题设计的研究。

4、实践性习题设计的研究。5、综合性习题设计的研究。

五、课题研究办法本课题研究的办法：1、行动研究法：在充足调查和整顿分析文献的基础上形成假设，制订研究方案，并着手实施。边实验，边总结。

2、个案分析法：对典型性班级、学生资料状况进行收集整顿，并对某些前后差别明显的班级、学生进行跟踪研究分析。3、文献资料法：借鉴已有的研究成果和经验教育，找到新的生长点，避免重复生长。避免和少走弯路，为课题研究谋求理论支撑和办法指导。4、问卷调查法：对全校师生的基本状况采用访问、座谈、问卷等办法，以理解每一位实验对象的角色转变轨迹。比照阶段性研究后数学作业设计的有效性。六、课题研究的创新点（1）理论创新：在习题的精选的研究中，着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提高，增进学生自主发展；着眼于学生的思维的发展，能力的培养，增进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；关注学生的生活世界和学生数学学习的需要，增进学生有个性地发展；必须关注学生的终身学习愿望和能力的形成，增进学生可持续发展。（2）实践创新：充足运用百年老校多次承当国家级和省级课题研究的丰富的经验，雄厚的资源以及数学组强大的教研力量，对现在小学生数学作业设计的现状展开调查，构建有效作业设计的原则，以此来规范教师的教学行为，建立切实可行的精选习题的机制。（3）通过本课题的研究，力求在小学生数学精选习题研究上有所突破，以此为载体构建“有效课堂”、“有效教学”、“有效教育”，最后实现教学双赢、师生共同发展。七、理论意义与研究价值数学来源于生活，运用数学知识去解决生活中的各类数学问题。习题是课堂教学的延伸和继续，小学数学精选习题研究是提高课堂教学效率的重要手段和确保，其重要性不言而喻。加强知识与实践的联系在数学教学中变得十分重要。使习题的内容体现个性化、生活化和社会化，习题的形式强调开放、探究和合作，习题设计的手段追求多感官、多角度，让学生动起来，使练习活起来，增进学生在生活中学习，在实践中运用，在开放中创新，才干收到较好的效果。八、预期成果1、精选习题集2、结题报告3、自编习题集九、研究进度课题研究大致分为三个阶段：（一）准备阶段：（3月至4月）

1、根据实际，拟定研究内容，成立课题组，明确人员分工。2、调查理解有有关小学生数学精选习题及评价的现状。分年级组织数学教学设计示范，理解小学生数学习题精选及评价的现状，完善办法，写成精选案例。3、收集资料，制订课题研究方案，并加以论证。针对案例，进行合作研究，初步小结小学数学如何做到精选习题研究办法。根据收集的案例，集中课题组教师进行归类分析总结，对小学数学如何做到精选习题办法进行完善和改善。4、对第一阶段工作进行总结。召开课题组全体研究人员会议，总结得失，调节方案，布署下一阶段工作。（二）实施阶段：（5月至12月）1、课题的组员经讨论，制订具体可行的研究计划，并按计划开始实施。2、定时召开课题研讨活动，及时调节研究方案，初步形成体系。3、积累素材，并作阶段性小结。回想总结，汇编论文集、案例集，撰写中期报告，举办中期成果报告会，邀请教科研部门领导以及兄弟学校教师参加讨论。以点带面，在获得一定成功的基础上，拟定实验班级进一步进行研究。（三）总结阶段：（12月至3月）1、全方面收集、整顿与课题有关的材料。2、对课题进行系统、全方面的总结，撰写课题结题报告。将课