g k h 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

gkh说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版主备人备课成员教学内容本节课选自2024-2025学年语文一年级上册统编版教材，主要内容包括学习拼音字母g、k、h的发音、书写和运用。通过学习这三个声母，学生能够掌握拼音的基本知识，为后续的拼音学习打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生语文核心素养中的“语言建构与运用”和“文化自信”。通过学习g、k、h三个声母，学生能够提高对拼音的感知能力，增强语言表达的准确性。同时，通过了解这些声母在汉语拼音中的地位和作用，激发学生对汉字文化的兴趣，培养文化自信。学情分析一年级上册的学生正处于语言学习的起步阶段，他们对拼音的感知和掌握程度参差不齐。在知识层面，部分学生可能已经接触过一些简单的拼音知识，但大部分学生对声母g、k、h的认识有限。在能力方面，学生的注意力集中时间较短，自主学习能力较弱，需要教师通过直观、形象的教学方法引导他们学习。在素质方面，学生的观察力、模仿力和记忆力有待提高，这些素质对于拼音的学习至关重要。

行为习惯上，一年级学生往往以模仿为主，他们对于新鲜事物充满好奇，但同时也容易受到外界干扰。在课堂上，他们可能表现出注意力不集中、容易分心等现象，这对教学效果的提升提出了挑战。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的拼音基础会影响他们对后续语文学习内容的理解和掌握；其次，良好的学习习惯和专注力对于提高学习效率至关重要；最后，学生的文化素养和语言表达能力需要在拼音学习中逐步培养。

因此，针对一年级学生的特点，本节课的教学设计将注重以下几点：一是通过游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣；二是采用多种教学手段，如实物展示、动作演示等，帮助学生直观地理解和记忆拼音；三是培养良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等，为学生的语文学习打下坚实的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文》一年级上册统编版教材，以便跟随课本学习g、k、h的发音和书写。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的拼音卡片、声母g、k、h的图片、动画视频，以及拼音拼读示例的图表。

3.教学工具：准备拼音发音练习的小黑板或白板，以及拼音卡片，用于互动游戏和拼读练习。

4.教室布置：设置互动学习区域，包括小组讨论桌，确保学生能够分组进行拼音练习和游戏活动。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“同学们，你们知道拼音是学习汉语的好帮手吗？今天我们就来学习三个有趣的声母：g、k、h。”为开场白，通过提问的方式引发学生的好奇心。

回顾旧知：引导学生回顾之前学习的拼音知识，如a、o、e等元音字母的发音和书写，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：首先，教师通过实物展示或多媒体演示，讲解g、k、h的发音方法和书写规则。强调每个声母的发音部位和发音方式，以及与声母相配合的韵母的发音特点。

举例说明：以“哥哥”、“开花”、“喝水”等词语为例，让学生跟读并体会g、k、h的发音。

互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试用g、k、h拼读不同的词语，如“gāo（高）”、“kǒu（口）”、“hē（喝）”，并请各小组代表上台展示。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：将学生分成若干小组，每组发放拼音卡片，让学生在规定时间内拼读出含有g、k、h的词语。

教师指导：巡视课堂，及时纠正学生的发音错误，指导学生正确拼读。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结：回顾本节课所学内容，强调g、k、h的发音和书写规则，以及它们在词语中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生回家后，用g、k、h拼读至少10个词语，并尝试用这些词语造句。

6.课堂延伸（约10分钟）

教师引导学生思考：g、k、h这三个声母在日常生活中有哪些应用？鼓励学生举例说明。

7.拓展活动（约10分钟）

组织学生进行“拼音接力”游戏，将学生分成若干小组，每组依次拼读含有g、k、h的词语，用时最短的小组获胜。

8.课堂评价（约5分钟）

教师对学生在课堂上的表现进行评价，包括发音准确度、参与度、合作精神等方面。

9.教学反思（课后）

教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。教学资源拓展1.拓展资源：

-音韵知识：介绍拼音的音节结构，包括声母、韵母和声调，以及它们在汉语拼音系统中的位置和作用。

-声母家族：通过图片或视频展示g、k、h的声母家族，包括它们的近音声母和相似声母，帮助学生区分和记忆。

-拼音故事：收集或创作与g、k、h相关的拼音故事，如《g、k、h的冒险之旅》，通过故事形式帮助学生理解拼音的运用。

-拼音游戏：设计或收集拼音相关的游戏，如“拼音接龙”、“拼音找朋友”等，通过游戏提高学生的学习兴趣和参与度。

2.拓展建议：

-家庭拼音角：鼓励家长在家中为孩子设置一个拼音学习角，提供拼音卡片、图画书等，让孩子在日常生活中不断复习和练习。

-拼音歌曲：推荐一些拼音歌曲，如《拼音歌》、《声母歌》等，通过音乐的方式让孩子在轻松愉快的氛围中学习拼音。

-拼音故事会：定期举办拼音故事会，让学生分享自己创作的拼音故事，提高他们的语言表达能力和创造力。

-拼音实践应用：鼓励学生在日常生活中尝试使用拼音，如记录天气、购物清单、日记等，将拼音学习与实际生活相结合。

-拼音竞赛：组织拼音知识竞赛，激发学生的学习热情，同时检验他们对拼音知识的掌握程度。

-拼音绘画：引导学生将拼音字母与绘画相结合，创作拼音字母画，提高他们的审美能力和动手能力。

-拼音手抄报：让学生制作拼音手抄报，展示他们对拼音学习的理解和掌握，同时培养他们的审美和动手能力。

-拼音角色扮演：设计拼音角色扮演活动，让学生扮演不同的拼音角色，通过互动游戏加深对拼音的记忆和应用。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。首先，我想谈谈教学方法上的反思。刚才上课的时候，我用了实物展示和多媒体演示，还有小组讨论和游戏互动，这些方法挺受学生欢迎的。看到他们一个个积极参与，我挺高兴的。但是，我也发现了一些问题。

比如说，在讲解新知的时候，我发现有的学生还是不太能跟上我的节奏，有时候我会觉得讲得有点快。这让我意识到，以后在课堂上，我得更加关注学生的反应，适时调整教学速度，让每个学生都能跟上。

再来说说策略上的得失。我注意到，通过小组讨论和游戏，学生的参与度明显提高了，他们在互动中不仅学会了拼音，还学会了合作。但是，我也发现，有些学生比较内向，不太愿意发言。这让我想到，以后可以设计一些鼓励学生发言的活动，让他们在课堂上更加自信。

管理方面，我觉得今天课堂纪律总体还好，但还是有少数学生分心。这可能是因为他们对拼音还不够感兴趣，或者是对课堂的规则还不够熟悉。所以，我觉得今后得加强对学生的纪律教育，同时也要想办法提高他们对拼音的兴趣。

当然，也有不足之处。比如，个别学生在拼读时，对于声母和韵母的搭配还是有些混淆。这说明我们在巩固练习上还需要加强，可以通过设计一些练习题，让学生在课后也能反复练习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解新知时，适当放慢速度，确保每个学生都能跟上。

-设计更多鼓励学生发言的活动，提高他们的课堂参与度。

-加强对学生的纪律教育，培养良好的课堂秩序。

-通过多样化的练习和活动，帮助学生巩固拼音知识，特别是声母和韵母的搭配。

-定期进行教学反思，不断调整和优化教学方法，以适应不同学生的学习需求。板书设计①本文重点知识点：

-声母g的发音部位和发音方法

-声母k的发音部位和发音方法

-声