译林版小学英语三年级上册第一单元教学分析

3AUnit1Hello单元教材分析:本单元是小学英语三年级教学的第一单元。是英语学习基础中的基础。本单元的教学内容是围绕打招呼这一主题而展开的一系列教学活动。同时兼顾字母ABCD的教学。本单元由storytime,Funtime，Cartoontime，Lettertime,Songtime,Checkouttime和TiCkingtime七个部分组成，Storytime通过麦克塞学校分别于老师同学们打招呼，以及上课时老师和学生们之间互相问候的故事。向学生们展示了如何运用Hello，Hi,Goodmorning,Goodafternoon与他人打招呼.Funtime设计的是一个游戏,引导学生边玩边练习打招呼用语Hello，Hi,Goodmorning，Goodafternoon。Cartoontime通过Bobby，Sam相互认识的卡通故事，既复习了如何打招呼，又引出了自我介绍的一个基本且重要的句型I'm。.。Lettertime教学的是字母ABCD的读音及书写。Songtime要求学生能演唱歌曲〈Goodmorning〉.CheCkouttime没有听力的形式,要求学生对所听到的录音内容作出正确的应答。练习主要考查学生对各个打招呼用语掌握运用情况。TiCkingtime是学生自评环节，从会说打招呼用语Hello，Hi，Goodmorning,Goodafternoon。以及会读会写字母ABCD这几个方面来引导学生自我评估对本单元知识的掌握情况.以督促学生查漏补缺。学情分析:本人是学生正式学习英语的起步。是基础英语的第一单元，以后的英语学习起着至关重要的作用.本单元从交际英语打招呼开始学起，涉及了四种不同的打招呼方式Hello,Hi，Goodmorning,Goodafternoon。以及介绍自己的基本句型I’m。。.虽然本单元是小学三年级起始的英语教学的第一单元。学生在平时的生活中通过电视广播等方式，已经对英语有了初步的接触.比如部分学生已经会用hello和hi打招呼了.作为刚接触英语的学生。一方面对英语好奇感兴趣。另一方面也有羞涩和不知所措的感觉。因此老师应该积极引导学生热情参与，设计各种形式的对话游戏活动，对学生所学的知识反复操练。提高其学习英语的主动性,把语言学习与学生实际交际生活联系起来，增加学生学好英语的信心.课时安排:5课时3AUnit1Hello(Storytime)第1课时教学目标:1、知道用英语hello，hi，Goodmorning,Goodafternoon打招呼.2、能初步认读以上几种打招呼的用语。3、培养学生学习英语的兴趣.教学重点:1、知道英语hello，hi,Goodmorning，Goodafternoon的意思。2、会说hello，hi,Goodmorning，Goodafternoon3、能正确使用打招呼用语。教学难点:1、知道英语hello，hi，Goodmorning,Goodafternoon的意思。2、会说hello，hi，Goodmorning，Goodafternoon3、能正确使用打招呼用语。教学准备：一张白纸,人物头饰，教学挂图。教学过程：Step1:Warmup1、 课堂导入，组织课堂,向学生招手打招呼hello.引导学生做出积极的反应。并在黑板上写出MissLu.老师说现在你们知道怎么称呼我了，但是我还不知道你们的名字怎么办呢？引导学生做一张名片。老师边说边示范，引导学生拿出一张白纸将其折叠，接着在纸上写出自己的名字，然后把折叠后的纸放在桌上。2、这时候同学们就都知道自己的名字了。老师向一个学生打招呼 ：Hello，XXX.并引导学生模仿老师的发音,做出正确的回应：Hello,MissLu.【设计意图：通过这个环节让学生模仿并感知Hello。】Step2：Presentation学习用hello，Hi打招呼.教学提问，刚才我们打招呼用的是很hello是什么意思？大家知道吗？学生们踊跃发言。T：hello的意思是“你好”.板书：helloT：Followme：Hello，MissLu.Ss:Hello，MissLu.组织学生用hello打招呼,并学习Hi.同桌之间用Hi打招呼。【设计意图：承接导入环节进行新课教学.】认识MissLi，Mike.老师向同学们展示MissLi的图片，并告诉学生，这是我们课本上的英语老师,我们来向李老师打招呼吧。Ss：Hello，MissLi。T：展示Mike的图片，并告诉学生这是麦克。并引导学生们和麦克打招呼。【设计意图:引导学生认识教材中的两个人物， 李老师和麦克,为接下来的storytime部分做好准备.】storytime部分学习请学生们仔细观察。Storytime部分的教学挂图，通过挂图猜一猜故事的大意。结合挂图采用提问的方式对图中的人物地点以及行为提问引导学生了解故事大、、八意。如指着第一幅图当中的MissLi问学生这是谁？T：Whoisshe？又指着麦克问这是谁，然后问学生他们在干什么，并做出招手打招呼的动作提示学生。教学GoodmorningT:我们已经学习了用hello和hi来打招呼，那么我们要表达早上好或者上午好,应该怎么说呢？板书：Goodmorning教学生认读Goodmorning组织学生分别于周围的同学用Goodmorning互相问好。这样的方法教学Goodafternoon。放课文录音，让学生们根据课文的录音跟读。【设计意图:先学和挂图采用教师提问，学生回答的方式,引导学生了解故事大意。再结合其中的对话，直接教学Goodmorning，Goodafternoon,最后通过磁带教读故事对话。】Step3.InterestingPraCtiCe趣味操练情境表演请两名学生分别带上麦克和李老师的头饰，其他的学生一起表演课本上的故事对话。【设计意图：通过趣味地游戏，把枯燥的知识转化为有趣的游戏活动，既活跃了课堂气氛又在轻松的游戏活动中巩固了课文知识。】Step4：Add-aCtivities课外活动录音跟读对话。将本节课的故事，讲给大家听.在日常生活中运用我们今天所学到的内容练习打招呼.【设计意图：先将课堂上所学到的知识在课外的实际生活中进行运用，有利于提高学生综合运用语言的能力.】板书设计Unit1HelloHello，Mike GoodmorningHello,MissLi Goodafternoon教学反思：3AUnit1Hello(Lettertime)第3课时教学目标：1、 掌握字母ABCD的读音和书写.2、 能在英语本上正确的书写字母ABCD.3、 培养学生良好的书写习惯。教学重点:1、 字母ABCD的读音及书写。2、 字母ABCD的正确笔顺笔顺。3、 通过教师讲解、书写、示范和学生的临摹练习,掌握字母的正确书写。教学难点:1、 字母ABCD的读音及书写。2、 字母ABCD的正确笔顺笔顺。3、 通过教师讲解、书写、示范和学生的临摹练习，掌握字母的正确书写。教学准备：Bobby,Sam的头饰,录音机，四线格黑板，字母卡片教学过程：Step1：Warmup师生相互问候.老师依次带上波比和山姆的头饰,分别于学生开展对话，对话的内容就是storytime部分.播放卡通部分的录音，引导学生边指着对话中的文字边模仿录音跟读。【设计意图：通过师生之间的互动复习，巩固打招呼用语，以及介绍自己的基本句型。】Step2：Presentation向同学们介绍本节课的学习内容。T：同学们，今天这节课,我们主要学习字母 ABCD的读音及书写。向学生展示字母ABCD的卡片,并告诉学生英语字母有大写和小写之分，大写字母和小写字母的书写是不一样的，但是它们的读音却相同.教师带领学生学习字母ABCD的读音,并组织学生模仿跟读。教师学生做个小游戏“抢读字母”。小学将学生分成四个组，任意出示字母ABCD的卡片，学生们举手抢读字母，抢读正确的为本组赢得一分游戏，结束时统计每组的得分情况,并进行表扬和鼓励.教学字母abed的书写。老师先在四线格黑板上师范书写字母Aa边写边讲解大写字母A的书写顺序和占格情况，并教授小写字母a的书写情况。让学生们跟随着老师一起书空练习书写。并以相同的方法教学生书写BCD.【设计意图:让学生们通过看老师示范书写，听老师讲解书写笔顺及占格的情况，书空练习和临摹练习来掌握字母的正确书写。】Step3：Interestingpraetiee耳语游戏将学生分成四个小组，每组的第一名学生到前面，老师悄悄地告诉这四名同学任意一个本节课所学习的字母。这几名同学回到座位后，并悄悄地将听到的字母依次传给下一个学生，然后按顺序往下传。每组的最后加听到的字母按正确的书写笔顺将其大写和小写形式