《少年五步拳》教学设计

《少年五步拳》教学设计一、指导思想：中华武术博大精深、源远流长，是中华民族宝贵的文化遗产，但四年级的学生对于武术的理解还非常浅薄。本课依据四年级学生的身心特点，以互助互学的学习方式，发展学生的身体素质和拓展学生的思维模式，通过组织教学，来激发学生的创造性思维，提高学生拓展知识的能力，激发学习兴趣，享受强身健体的乐趣的同时注意武术精神的培养。二、教学目标1、力求班级中80％的学生能初步基本完成少年五步拳的成套动作；发展学生的协调素质。2、激发学生学习中华武术的热情，树立学生练习武术的自信心，逐步培养学生自主锻炼的意识。三、学情分析根据对学生小学阶段体育与健身学科学习情况的了解，发现大部分学生都没有系统地接触过武术。因为学生在武术方面的零基础，直接要求他们模仿动作，可能存在一定难度，无法达到理想效果。但是这一阶段学生求新求异思维活跃，在小组成员的主动探究合作学习过程中可能会有标新立异的创举。四、教材分析五步拳教材内容难度不高，本课通过模仿实践、互助互学、小组探究、师生共同参与展示与评价的过程，让学生初步感知武术“精、气、神”的内涵，让学生更大程度上挖掘出潜意识中已经存在的武术概念。五、教学重难点教学重点：初步掌握五步拳技术动作。教学难点：手、眼、身、法、步的协调配合。少年五步拳授课教师：马振丽班级：四年级人数：40第一课时教学内容学习五步拳的单个基本动作，并能够初步连接为一串完整的套路动作。游戏：石头、剪刀、布。教学目标使学生初步掌握五步拳的技术动作。发展学生身体的协调性。培养学生团结协作，顽强拼搏的意志品质。教学重难点1、教学重点：掌握五步拳技术动作。2、教学难点：手、眼、身、法、步的协调配合。活动内容教师活动学生活动组织与要求时间次数一、课的开始，1、准备热身自由结合进行游戏2、导入跑步蹬嵩山教师参与，并以音乐为诱导。教师语言导入：同学们，美丽的春天已经来到了，老师带你们去春游，我们一起去蹬嵩山好不好？那么我们现在跑步蹬嵩山！学生自由结合活动，进行游戏。学生认真听讲按照教师的要求，学生跑步蹬嵩山，围场地慢跑。组织形式如图一○○×○×○○×××○○×○×××△图①要求：学生自由结合，互不干扰，充分活动。组织形式如图二→↑↓↑↓←图②要求：队伍整齐6′︱9′1组3圈二、五步拳五步拳套路动作：1.抱拳预备2.弓步冲拳3.弹腿冲拳4.马步架打5.歇步盖打6.提膝穿掌7.仆步插掌8.虚步挑掌9.抱拳收式教学重点：初步掌握五步拳技术动作。教学难点：手、眼、身、法、步的协调配合。1、教师连贯动作示范，引发学生的学习兴趣。2、教师讲解分解动作。3、教师口令指挥，学生集体练习。4、优生示范。5、学生分组练习，教师巡回指导。6教师指挥集体练习。1、学生认真观察。2、学生认真听讲，认真观察，模仿练习。图③3、学生连贯动作集体练习。图③4、优生示范。5、学生友好结伴，利互帮互学，教师巡回指导。图④6、学生集体练习。组织形式如图三××××××××○○○○○○○○△图③要求：学生认真模仿老师动作。组织形式如图四××○○××○○△××○○××○○图④要求：学生按要求积极练习武术动作。16′︱18′反复练习三、游戏：武术基本动作石头、剪刀、布。教师讲解武术动作石头、剪刀、布游戏的动作方法与游戏规则。学生模仿教师动作学生集体练习游戏组织形式如图三要求：学生跟随老师的示范与语言提示，认真练习。5′︱8′2组四、放松教师领做，并以语言为指导。学生跟随教师的语言模仿教师动作，认真放松。组织形式如图三要求：学生跟随老师的示范与语言提示，认真放