小学英语-Part A Lets learn Write and say教学设计学情分析教材分析课后反思

小学英语六年级上册Unit6Howdoyoufeel?PartALet’slearn/Writeandsay教学设计一、学习目标（一）认知目标1.掌握四会单词angry,afraid,sad,worried,happy及三会单词ill。2.能够完成Writeandsay部分的练习。3.能够掌握由第一人称变为第三人称时动词的变化，并围绕情绪和感受进行表述。4.能够会唱歌曲Ifyou’rehappy,clapyourhands.（二）能力目标能够灵活运用所学句型，做到发音准确，语调自然。（三）情感目标教育学生要保持良好的心理状态，善于表达自己的感受，让学生理解健康的体魄和愉悦的心情的重要性。二、学习重难点（一）重点熟练掌握四会单词。突破方法：反复练习朗读，小组练习听写，突破重点。（二）难点能用英语表达自己或他人的情绪。突破方法：创设情景，练习表演对话，突破难点。三、教法与学法引导法，点拨法。四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3,另外有相关的教学图片、日常生活照片和自画像。五、教学过程Step1:Warm-up1.教师播放歌曲Ifyou’rehappy,clapyourhands，学生先静听感受旋律，然后跟唱歌曲，最后配上动作师生一起合唱歌曲。歌曲内容如下：Ifyou’rehappyandyouknowit,clapyourhands.Ifyou’rehappyandyouknowit,clapyourhands.Ifyou’rehappyandyouknowit,thenyourfacewillsurelyshowit.Ifyou'rehappyandyouknowit,clapyourhands.Ifyou’reangryandyouknowit,stampyourfeet.Ifyou’reangryandyouknowit,stampyourfeet.Ifyou’reangryandyouknowit,thenyourfacewillsurelyshowit.Ifyou'reangryandyouknowit,stampyourfeet.可请几位表现较好的学生站在讲台上和着音乐示范做动作，表演歌曲。也可以分组进行表演，看哪一组表演得最好。注意充分调动学生的主观能动性。Step2:PresentationLet’slearn1.用歌曲来引出本课单词happy的教学，边唱边做动作，学生跟着唱做动作。做出“开心”的样子对学生说：I’mhappywhenI’msinging.Areyouhappytoday?学生回答：Yes.说：Youarehappy.Iamhappy,too.Lookatmyface.Thisisahappyface.然后在黑板上画一张开心的脸，教读单词happy。2.在黑板上画一张难过的脸，并指着这张脸问学生：Is itahappyface?以此教学单词sad。教师示范朗读，学生跟读，做出脸部表情帮助学生理解词义。可让同桌之间一人做表情，另一人画表情图，然后请学生描述所画出的表情：He/Sheishappy/sad.3.在黑板上画一张生气的脸，并指着这张脸问学生：Howdoeshefeel?引导学生回答：Heisangry.板书单词angry，并示范朗读，学生跟读教师让学生对周边的同学做生气的表情，并引导学生说：I’mangry.4.在黑板上画—张害怕的脸，并指着这张脸问学生：Howdoeshefeel?引导学生回答：Heisafraid.请一位学生板书单词afraid，然后全班大声拼读单词。5.在黑板上画—张担忧的脸，然后说：Whenyougooutwithouttellingyourmother,howdoesshefeel?引导学生回答：Sheisworried.教师做动作或表情帮助学生理解词义，然后板书并教读单词worried。6.出示表情图片，学生说出相应的单词，并做相应的表情。7.引导学生观看Let’slearn部分的图片，猜一猜故事情节，鼓励学生大胆发言，说出自己的看法。播放Let’slearn部分的录音，学生静听，看是否和自己的猜想符合。再次播放录音，学生反复跟读。注意指出由第一人称变为第三人称时be动词的变化。7.请学生叙述图片内容，例如：Thecatbreakssomething.Sarahisangry.Thecatisafraid.Sarahissadbecausethecatisill.Onedaythecatisonthetree.Sarahandthecatareworried.Thenapoliceofficerhelpsthem.Theyarehappy.8.示范书写四会单词，学生仿写并拼读。Writeandsay1.先引导学生看Writeandsay部分的图片，问What’sthematter?学生作答，可用中文。继续问：Howdoeshe/shefeel?Isshe/he…?Doesshe/hefeel…?学生说出答案，通过模拟图片情境或让学生联系实际感受图片中主人公的心情。2.出示图片，学生说出相应的句子。如：Heisworried.Theyarehappy.Heisafraid.Sheissad.Iamangry.Step3:Practice1.小组活动：学生拿出能体现他们喜怒哀乐的日常生活照片和自画像，围绕照片上的表情展开询问和讨论：Who’sshe?Howdoesshe/hefeel?Ishe/shehappy?Why?可请两组表现较好的学生到讲台进行表演。2.请几位学生上台做angry,afraid,sad,worried,happy的表情，然后教师说单词，学生做出相应表情，做错扣一分，做对加一分，由学习委员充当小评委并记录得分，看哪位学生是得分王。Step4:Consolidationandextension1.学生背诵并抄写本课时的四会单词。板书设计Unit6Howdoyoufeel?Unit6Howdoyoufeel?happy（表情）sad（表情）angry（表情）afraid（表情）worried（表情）Howdoeshe/shefeel?He/Sheis…They’re…I’m…小学英语六年级上册Unit6Howdoyoufeel?PartALet’slearn/Writeandsay学情分析六年级学生已经有三年的英语学习时间，具备一定的英语基础。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以课堂上应做好学困生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。本单元重点学习有关各种情绪的表达以及有针对地提出适当的建议。六年级的学生已经学习了好几年的英语，积累了一定的词汇和句型，并且对拼读规则具备了一定的认识，因此本单元的单词学习部分将主要通过拼读来完成。此外还将对学生进行学习策略的教授，以及对学生情感的教育。通过听力练习、讲故事等多种方式来巩固所学知识。在教学过程中强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。小学英语六年级上册Unit6Howdoyoufeel?PartALet’slearn/Writeandsay效果分析一、整堂课我坚持让学生掌握运用句型Whatdoesshe/hefeel?She/Heis....She/Hefeels....询问别人的感受并回答。二、使学生能够在正确描述感受的基础上体验各种语言活动，在活动中不断丰富学生的内心感受，促进新知识的学习。通过这节课的教学，我认为达到了以下几点目的：1．能运用所学过的句型Whatdoesshe/hefeel?自由提问，并作答：She/Heis....She/Hefeels....2．积极参与小组和班级竞赛，增强学生的竞争与合作意识。3．学生的听说习惯，学生记忆句型的悟性有所提高。4．通过课本对话视频创设真实情景，学生能在正确的情景中运用句型，来表达自己的想法。5．通过游戏互动的方式学生能轻松地运用句型Whatdoesshe/hefeel?She/Heis....She/Hefeels.....询问别人的感受并回答。6．通过本课学习，使学生能够正确运用所学的句型，举一反三，正确运用到实际生活情景之中，学以致用。小学英语六年级上册Unit6Howdoyoufeel?PartALet’slearn/Writeandsay教材分析本节课主要学习反映人们日常情绪的单词以及处理相应情绪的建议的表达，涉及的内容比较抽象，但是十分贴切生活。这一单元主要分主情景图，A、B和C四个部分，分别是：主情景图主要说明本单元的主题，是对本分单元所学知识的总体概括。A部分主要包含Let’stry,Let’stalk,Let’slearn,Writeandsay四个环节。主要介绍了有关“心情”的词汇和交际用语。Let’stry和Let’stalk主要是语言的应用，Let’slearn和Writeandsay则是有针对性地学习心理状态的表达。教师应采用多种教学方法，创造真实情景，联系生活实际，逐一突破重点。B部分主要包含Let’stry,Let’stalk,Let’slearn,Playcardgames,Readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup七个环节。主要学习针对他人的情绪提出适当的建议。通过听力练习、对话练习、游戏、阅读等多种形式来综合运用所学的知识。C部分只有Storytime一个环节。主要通过讲故事的形式来复习和运用所学的单词和句型。小学英语六年级上册Unit6Howdoyoufeel?PartALet’slearn/Writeandsay评测练习读单词，画出对应的脸。看图片，写单词。1.2.3.____________________________________4.5._________________________选词填空hungryhungryhappyafraidsadill（）1.Mymotherisgoingtobuymeanewcomputer.Iamvery____________.（）2.Ibrokenmybottle.Ifeel___________.（）3.Iamso__________.Iwanttoeatsomehotdogs.（）4.Idon’tfeelwell.MaybeIam_______.（）5.Thenewteacherisverystrict.Iam_______ofhim.四、读句子，判断图片与句子是（T）否（F）相符。（）1.Sheishappy.（）2.MrRabbitisill.（）3.Heissohungry.（）4.Thegirlissad.小学英语六年级上册Unit6Howdoyoufeel?PartALet’slearn/Writeandsay课后反思本课时重点学习了有关心情或心理状态的单词，学习难度不大，因为心理状态是每一位学生自己都有体会过的，所以教师在教学时需要唤起学生对这些心理状态的体会，那样学生既能积极参与课堂，学习起来也不会觉得吃力。教师运用歌曲Ifyou’rehappy,clapyourhands.引入新课是很好的选择，这样既奠定好了学习的基调，又能够使学生欢快地投入到新课当中。但教师应注意量的把握，不能让学生在新知没有开始前就消耗太多精力，也不能草草了事。兴趣是学习的动力，习惯是学习的保证。我从学生的年龄特点出发，设计活泼、生动、有效的