小学音乐-《快乐的泼水节》教学设计学情分析教材分析课后反思

<<快乐的泼水节>>教案基本信息名称《快乐的泼水节》执教者课时一课时所属教材目录人民教育出版社版四年级上册小学音乐教材分析《快乐的泼水节》选自人教版四年级上册第五单元《欢腾的节日》的第一课，是一首表现傣族传统节日——泼水节的歌曲。歌曲欢快跳跃，表现了傣族人民欢度泼水节的热闹场面。歌曲为单段体，每乐句四小节，曲调富有傣族音乐特点。在教学时应该注意区分附点节奏和八分音符的节奏，正确掌握歌曲中“泼水节上泼水忙”及结束句“泼个希望送给你和他的节奏。学情分析本节课面向的是四年级的学生，这个年龄段的孩子具有“好玩、好动、自控能力差”的心理特点。而且这一阶段的学生音乐基础较弱，乐理知识掌握的也不多，所以节奏是我本节课的一大难点。我利用孩子的这种心理特征,变过去由教师指导下的被动学习活动为主动学习,让他们在主动参与学习音乐的过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美,把音乐课上成学生的主动学习课,环环相扣，以兴趣为导线，让学生自主参与进来,让音乐课真正地“活”起来，动起来！教学目标知识与能力目标1、能准确,有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》,并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲.如,舞蹈,器乐伴奏等。2、通过歌曲演唱,培养学生的音乐表现能力,想象能力,通过小组合作,培养其团结协作的精神。过程与方法目标1、能富有表情地演唱歌曲《快乐的泼水节》。2、初步了解傣族的传统节日——泼水节，并进一步产生了解其他少数民族传统节日的兴趣和愿望。3、学会几个傣族的舞蹈动作，随着音乐自由表演。情感态度与价值观目标1、了解少数民族的节日活动,激发起学生进一步了解的愿望。2、探索傣家人民生活习性的兴趣,以及对音乐的亲近感。教学重难点重点感受泼水节的气氛，能富有表情地演唱歌曲。难点区分小符点和八分音符的节奏，准确把握结束句“泼水节上泼水忙”的节奏。教学过程：教学环节教学设计设计意图一、导入二、听歌曲、初步感受。三、念歌词四、教唱歌曲五、表现泼水节——学跳傣族舞一、导入1、师生问好师:1234|5-|------同学们好生：i5i5|5432|1-||-----你好，你好，老师你好欢迎大家来到快乐的音乐课堂,今天老师给同学们带来了一段乐器表演请同学们来欣赏一下.(教师吹奏葫芦丝,出示课件伴奏)教师提问,引出歌曲(同学们,你们知道老师吹的乐器是什么吗?对,是葫芦丝,它是少数民族傣族的乐器,傣族人民生活在我国的云南,那里山清水秀,鸟语花香,那同学们知道傣族一年一次的盛大民族节日吗?对,是泼水节(出示课件,介绍泼水节)那同学们,你们感受到傣族人民的热情了吗?今天,就让老师带领大家一起学唱这首快乐的泼水节吧!二:初听感受1.初听歌曲,感受歌曲情绪.师：听了这首歌曲，你有什么感受？生：欢快的,愉悦的师:同学们听的很投入,还有的同学随音乐轻轻摇头,下面就让我们把这些快乐的节奏拍一拍吧2.练习节奏(出示象脚鼓图片,教师示范节奏,学生模仿练习节奏。三.念歌词1、师：跟着老师学学吧！老师念前两个小节,同学们念后两个小节。2、学生自己完整念第一段歌词，师打节奏。3.找不同(单独练习第三句泼水节上泼水忙的歌词带节奏跟读)四、教唱歌曲1、教师示范唱第一乐段.师：嗯，看同学们这么热情,老师也想把这首歌唱给你们听.（师边弹边唱,学生带问题听,歌曲中旋律发生了什么变化呢?出示课件)2.练习学唱旋律教师弹琴，学生跟琴学唱旋律。（师注意聆听错误的地方并改正.）模唱第一乐句加歌词演唱第一乐段.分角色读第二乐段歌词加歌词演唱第二乐段师：我们把这首歌完整的演唱一遍，行吗？听前奏（师弾琴，生完整演唱）8.分组演唱整首歌曲.五、拓展表现泼水节——学跳傣族舞1、师生学跳傣族舞，引发兴趣师：傣族是一个能歌善舞的民族，泼水节上他们经常载歌载舞，以表达内心喜悦的心情。老师今天带来了一段傣族舞让同学们欣赏一下.2、教师带学生随音乐表演师：同学们欣赏跳舞的时候，发现下面的同学已经跃跃欲试了，你们想跳吗？生：想。师：别不好意思——起立！就让我们随着优美的歌声跳起来吧！教师吹奏葫芦丝曲子《金孔雀，轻轻跳》》，激发学生的学习兴趣。每次播放歌曲的同时，都向学生提出问题，让学生带着问题听音乐，使教学更具有目的性。因为这节课的难点在于“泼水节上泼水忙”的节奏把握，结束句中的“哎罗”两个字，起于第二拍的后半拍，所以我采用象脚鼓打节奏加以引导，让学生感受时值，并用指挥手势予以提示，使知识技能的学习贯穿在学唱歌曲的过程中，让学生在学习音乐知识的过程中不觉得枯燥，不知不觉熟悉了歌词，攻克了难点。我先声情并茂的范唱一遍，激发孩子们演唱的欲望，再让孩子们来唱，注意聆听错误的地方加以纠正，反复练习，直到唱好唱美。我先表演一段舞蹈，激起孩子们的热情，再带他们跳。由傣族的泼水节引出了傣族的孔雀舞，将学生的学习热情推向高潮。这样就将歌曲的教学和模仿、舞蹈结合成一个整体，既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。课堂小结师小结：同学们，今天老师带领大家一起学唱了快乐的泼水节,老师也发现了你们的聪明才智和歌舞才能,你们真是棒极了,课下同学们搜集一下其他少数民族的文化与老师同学们一起分享一下.师：就让我们伴着《快乐的泼水节》，结束今天的音乐课吧！同学们，再见！（学生随音乐律动，边唱边走出教室。）板书设计快乐的泼水节教学反思但是课后反思自己也有诸多不足：1、音乐课要有音乐课的状态。本来学生在数学、语文课上已经坐的很端正很乏味了，我还一遍又一遍的要求学生坐端正就有点太苛刻了，所以在将来的音乐课上，我要让孩子们随着音乐的情绪动起来，活跃起来。2、对学生的评价太单一，总表扬回答问题的几个人，而忽略了全体学生，以后我还要跟班主任和同学科的老师多多学习，提高自己的评价能力。3、多媒体切换不够娴熟。在学生欣赏完泼水节的图片后，本应回到歌谱齐唱了，可我直到自己坐到钢琴边才顿悟，又急匆匆的跑过去点鼠标。以上这三点，便是我在自己做课后的反思，在今后的教学中，我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和专业素养，向更高的目标迈进！《快乐的泼水节》学情分析本班学生正处于生长发育的关键期，随着生活范围和认知领域进步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生的整体感受，丰富教学形式及音乐创造活动的份量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。《快乐的泼水节》效果分析在本课中，为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我在教学过程中渗透新课标的理念，坚持以学生为主，教师为辅，把想一想、听听、跳一跳、唱一唱、编一编、演一演等教学环节贯穿起来，循序渐进，在乐中学，我看到学生自始至终都是充满乐趣的，认真倾听和学习的。我听到孩子们能用情感来演唱歌曲，也看到了孩子们能用我自己创编的动作配上歌词的意思来表演，也感受到孩子们的自主学习能力和创造性学习能力都得到了提高，同时孩子们也感受到傣族音乐的风格特点。在最后的环节，舞蹈组、演唱组共同表演的环节让我感受到孩子们发自内心的快乐，这种氛围感染了我。可以看出孩子们是通过了歌曲的表演感受到了音乐的美，更勇于表现美，敢于表现美。在学唱中，教学难点都能在我引导下完成得不错，整节课我能自然流畅地循序渐进、非常紧湊地完成了教学内容。《快乐的泼水节》教材分析《快乐的泼水节》是人教版小学音乐教材四年级第五单元《欢腾的节日》第一课时。这是一首表现傣族传统节日----泼水节的歌曲。歌曲欢快跳跃，表现了傣家泼水节的热闹场面和娃娃们在节日里的喜悦心情。本歌的旋律采用傣族民歌的典型音调编写，歌曲为单乐段结构，每乐句四小节，呈方正结构。第一、二乐句节奏完全相同，第四乐句的节奏与第一乐句相似，但第三乐句的节奏显然与第一乐句不同，主要是第一小节“XXX.X”与“X.XXX”的不同，因此，在节奏上形成了起承转合的关系。《快乐的泼水节》是一首欢快的歌曲，所以在本节课中，我紧扣快乐二字，通过多种形式让学生体验、感受。《快乐的泼水节》评测练习一、请拍出以下节奏型1.×·×××|××××|敲起铓锣打起鼓×·××××|×－|打起鼓二、本首歌曲的情绪特点是什么？应该用怎样的声音来表现？三、抽查一位学生演唱歌？四、抽査一个小组演唱歌曲《快乐的泼水节》课后反思《快乐的泼水节》是一首欢快的歌曲，所以，在本课教学中，我紧扣《快乐的泼水节》中的“快乐”二字，通过看、听、跳等多种形式让学生体验傣族人民欢度泼水节的情景，感受泼水节的欢乐场面。在感知体验教学模式下，学生通过聆听、按节奏读歌词、模唱等多种活动来感受歌曲的情绪，并能富有表情地演唱歌曲，用舞蹈展现出泼水节的热烈气氛。在上课的过程我充分利用音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。本节课我共设计了五大板块1、导入：用葫芦丝乐器导入2、听歌曲，初步感受。每次播放歌曲的同时，都向学生提出问题，让学生带着问题听音乐，使教学更具有目的性。3、打节奏念歌词。因为这节课的难点于”泼水节上泼水忙”的节奏把握，结束句中的“哎罗”两个字，起于第二拍的后半拍，所以我采用指挥手势予以提示，使知识技能的学习贯穿在学唱歌曲的过程中，让学生在学习音乐知识的过程中不觉得枯燥，不知不觉熟悉了歌词，攻克了难点。4、教唱歌曲。我先声情并茂的范唱一遍，激发孩子们演唱的欲望，再让孩子们来唱，注意聆听错误的地方加以纠正，反复练习，直到唱好唱美。5、表现泼水节，学跳傣族舞。还是由我先表演一段舞蹈，激起孩子们的热情，再带他们跳。但是课后反思自己也有诸多不足：1、音乐课要有音乐课的状态。本来学生在数学、语文课上已经坐的很端正很乏味了，我还一遍又一遍的要求学生坐端正就有点太苛刻了，所以在将来的音乐课上，我要让孩子们随着音乐的情绪动起来，活跃起来。2、对学生的评价太单一，总表扬回答问题的几个人，而忽略了全体学生，以后我还要跟班主任和同学科的老师多多学习，提高自己的评价能力。3、多媒体切换不够娴熟。在学生欣赏完泼水节的图片后，本应回到歌谱齐唱了，可我直到自己坐到钢琴边才顿悟，又急匆匆的跑过去点鼠标。以上这三点，便是我在自己做课后的反思，在今后的教学中，我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和专业素养，向更高的目标迈进！《快乐的泼水节》课标分析一、学段目标：本节课面向的是四年级的学生，这个年龄段的孩子具有“好玩、好动、自控能力差”的心理特点。而且这一阶段的学生音乐基础较弱，乐理知识掌握的也不多，所以节奏是我本节课的一大难点。我利用孩子的这种心理特征,变过去由教师指导下的被动学习活动为主动学习,让他们在主动参与学习音乐的过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美,把音乐课上成学生的主动学习课,环环相扣，以兴趣为导线，让学生自主参与进来,让音乐课真正地“活”起来，动起来！二、内容目标：《快乐的泼水节》选自人教版四年级上册第五单元《欢腾的节日》的第一课，是一首表现傣族传统节日——泼水节的歌曲。歌曲欢快跳跃，表现了傣族人民欢度泼水节的热闹场面。歌曲为单段体，每乐句四小节，曲调富有傣族音乐特点。在教学时应该注意区分附点节奏和八分音符的节奏，正确掌握歌曲中“泼水节上泼水忙”及结束句“泼个希望送给你和他的节奏。三