小学道德与法治-友善相待教学设计学情分析教材分析课后反思

我参与我奉献—友善相待教学目标：知道公共生活人与人相处需要平等相待，树立相互尊重，平等相待的观念。明确构建和谐的公共生活，需要人人提高思想意识，提升友善待人意识。能在生活中用实际行动践行友善待人教学重难点

教学重点:

平等友善需要相互理解和尊重。教学难点:如何让学生在生活中用实际行动践行友善待人。教学方法:启发式、情景实践法教学过程：一、激情引入1.播放歌曲《爱的奉献》（采用歌曲导入吸引学生兴趣，调动学习积极性）2.师：是啊，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。爱心，让世界变得更美好。2020年，注定是不平凡的一年，今年的春节也过得与往年不一样，大家取消了聚会、取消了出游，都呆在家里。防止自己被新型冠状病毒感染。但却有那么一批人，他们不顾自身的安危，冒着被传染的风险，工作在一线，抢救着一个个感染病人。也有那么一批人，尽己所能，冒着被传染的风险，为前线捐送着物资。这就是奉献，爱的奉献，对我们的国家、我们的民族的爱的奉献。今天，我们也来参与、来奉献。（边欣赏为抗击新型冠状病毒而奉献在一线的医务人员的图片）（从学生的生活实际入手，这样学生比较容易引起学生情感共鸣，能较快进入课堂情境，更容易理解）。3.揭示课题：6.我参与我奉献二、新知探究。友善相待（一）献爱心1.什么是“友善”？（同学说说自己的理解）师总结：原来指原来指朋友间的亲近和睦，后来指友好待人，与人为善。宽容谅解别人，相互谦让，保护别人的尊严，给别人帮助，给别人送去快乐这都是友善。（解释课题，明确友善所包含的内涵。）现在让我们走进生活，走进一个“友善待人”的暖心故事2.读《爱心早餐》的故事（ppt）（读故事，向餐馆老板学习帮助他人，激发学生想要帮助别人的愿望。）

有人说:“餐馆老板提供的不仅是免费早餐，而且是浓浓的爱心。”你赞同这种说法吗？说说你的理由。3.合作交流：公共生活中，我们可以为身边需要关爱的人做些什么呢?（鼓励学生友善待人，可以从小事做起，从点滴做起，从我们身边做起）（1）遇到问路的外地人，我们可以

()

（2）去餐馆吃饭，服务员给我们上菜，我们可以()

（3）看到老爷爷老奶奶过马路，我们可以（）

（4）看到做作业有困难时，我们可以（）

4.全班汇报。5.师小结：人与人相处需要平等相待。建设和谐美好的社会生活，需要彼此关爱，相互帮助。每个人都有困难的时候，每个人都有需要别人帮助的时候，帮别人，也就是帮自己。让我们人人都献出一点爱，世界会变得更美好。板书：关爱帮助（二）传递友善但是仅仅做到这些是远远不够的，我们还要注意什么呢？我们来看下面这个故事1.“爱心衣物捐赠”活动。（创设情境，从对比中发现帮助别人要用恰当的方式，要关注他人的感受，要维护他人的尊严，尊重别人）（1）出示社区的两个捐赠方案（ppt）（2）交流：两种爱心方案，你更欣赏哪个？说说你的理由。温馨小提示：友善要以尊重为前提，友善待人，首先要尊重他人，采取恰当的方式释放自己的善意才是明智之举。板书：尊重2.爱心传递日常生活中，你肯定也接受过别人的帮助和关爱吧，当时，你是怎么想，怎么做的？现在想想，自己的做法是否正确？（联系自己的实际生活体验，从自身体验出发，学会理解，学会感恩，用自己的行动表达对别人的谢意）生结合实际谈谈我们再来了解一位老人在接受了别人的帮助后，他又是怎么做的？（ppt）张大爷的爱心卡师小结：平等友善可以传递正能量。当别人关心我们，帮助我们的时候，我们不要认为是理所当然，而应该为他人的这种关心帮助表示理解和感谢，这样帮助人和被帮助人互相理解，互相帮助，我们的社会才会更加美好。板书：理解（三）法律保障1.师：每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，为他人着想。同时，我们也需要国家和社会在制度、设施等方面提供有效的保障。师：我们来读读下边这些法律规定，看看法律在哪些方面为我们提供了保障？2.读法规，谈感受（1）读相应的法律法规（ppt）（通过阅读法律法规，感知国家对每个公民的关爱，尤其是弱势群体）（2）说一说：你发现这些法律规定有哪些共同之处?（都体现了对弱势群体的关爱）3.议一议：看看社会中还有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱。（联系学生生活实际，较易引起学生情感共认同，体会感受国家对每个社会成员的关爱）4.师小结：在社会中，对老年人的关爱，如年满60周岁的老人每月领取最低60元的生活补助；对贫困人口的关爱，国家制定的精准扶贫计划，咱们这里有对建档立卡困难户一系列优惠减免政策；还有关爱留守儿童的，比如咱们这里每年都会有一个“关爱春蕾女童”的活动等等，这些都体现了国家对弱势群体的关爱。板书：爱弱势群体情景辨析：青年人认为“现在都讲人人平等，大家都一样，凭什么要我给他让座呢?”。你认为对吗？说一说理由。（创设生活情景，学生实践本节课所学的内容，将理论转化为实践。）这些些弱势群体，他们需要更多的关爱。我们应当平等地对待他们，自觉维护他们的合法权益，并为他们提供力所能及的帮助。我们能为身边的弱势群体做些什么呢？（让学生懂得在生活中要给周围的弱势群体提供力所能及的帮助，转化为实际行动）生生相互说说三、这节课，你收获了什么？四、拓展升华：（由小儿歌记忆所学内容，学生较易理解，并且让生懂得人人学会友善，小爱就会汇聚成人间的大爱，社会才会变得更加美好，我们生活才会更加幸福）我们为生活在这样有爱的国家而自豪，让我们做一个友善的人，那就要懂得给予，而不是索取，在这节课的最后我有几句话想与大家共勉，来一起读：和谐社会要友善关爱帮助记心间理解尊重要为先多多关爱老弱残大家争做友善人世间遍开幸福花人人学会友善，我们的世界才会像花儿一样美丽！希望大家在生活中用行动做一个友善的人。（再次呼吁学生，在实践中学做友善的人）下课

板书设计：第

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课

我参与

我奉献友善相待关爱帮助理解尊重爱弱势群体学情分析现阶段，孩子们收听到了很多关于疫情的消息，在担心之余，我们看到的更多的是无私奉献，感受更多的是满满的感动。无数的白衣天使、党员干部、社区志愿者他们舍小家为大家，无所畏惧、勇往直前。是什么力量，让他们如此的无惧无畏呢？奉献这个词听起来是那么遥远，其实它就在我们身边。这节课，就让孩子们来切切实实的了解到什么是奉献，那我们又如何参与到其中。清楚只要人人都献出一点爱，奉献一点自己力所能及的力量，就会把社会变成美好的人间，处处是暖阳。效果分析通过学习本节课，孩子们理解了什么是奉献，了解了在公共生活中，要平等的对待他人，更要理解尊重他人，尤其是弱势群体，更需要关爱，能够对生活的不文明现象做出正确的判断，并且在生活中，愿意为他人奉献自己力所能及的爱心，关爱他人。教材分析《我参与我奉献》是人教部编版《道德与法治》五年级下册第一单元《公共生活靠大家》的内容。这一单元遵循从认知到行为，从“共享共维护”“共建”到“共参与”的编写思路，引导学生形成对公共生活的整体认知，懂得爱护公共设施、维护公共利益，自觉遵守公共秩序，积极参与社会生活。生活的有序和谐需要每个公民共同参与，重在培养学生的公民意识，法制意识。本课有4个话题组成“友善相待”、“文明有礼”、“服务社区”“参与公益”我设计了“友善相待”这一话题。评测练习填空题:1.（）是指在不为获取任何物质报酬的情况下，主动承担社会责任，奉献个人的时间和精力，开展有益于社会或个人活动的人。2.每个人既是文明礼貌的()，也是和谐美好的()。3.生活中的小小善举最终可以汇成社会生活中的()。4.平等友善可以传递()。判断题。文明礼貌不是空洞的口号，体现在每个人的一言一行中。()社区是我家，建设靠大家。()公益事业是凝聚人心、增强正能量的事业。()4.小学生年龄太小，不宜参加公益活动。()5.美好社区需要我们积极参与社区活动，主动承担社区事务。（）三、实践题。1.作为小学生，我们可以参加哪些公益活动?课后反思通过学习本节课，孩子们理解了什么是奉献，了解了在公共生活中，要平等的对待他人，更要理解尊重他人，尤其是弱势群体，更需要关爱，并且在生活中，愿意为他人奉献自己力所能及的爱心，关爱他人。不足之处：个别学生学习不够主动，参与度不高。改进措施：采用多种方法调动学生学习积极性，多关注学困生。在以后的教学中，我会不断探索，去实践，提高自己的教学水平。课标分析本单元的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”第6条“体验公共设施给人们生活带来的便利。形成爱护公共设施人人有责的伊始，能够自觉爱护公共设施”、第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做讲文明有教