小学音乐-《愉快的梦》教学设计学情分析教材分析课后反思

《愉快的梦》教学设计一、教材分析《愉快的梦》是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童梦中神奇的景象，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音（la）,和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。二、教学目标（一）情感态度与价值观目标：在音乐中体验月夜带给人们梦幻般的美好意境，激发音乐想象力，并学会用轻柔的声音深情地表现这一特定情景。（二）过程与方法目标：能用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲，感受二声部合唱的独特魅力，表现歌曲的情绪和意境。（三）知识与技能目标：在学唱歌曲中掌握旋律下行、连贯线的音乐知识，并运用于音乐实践活动。三、教学重难点重点：用优美的声音完整演唱歌曲，感知6/8拍的强弱规律；难点：学生体会二声部的合唱。四、教学过程（一）语言导入师：晚上你做梦吗？今天老师带来一首歌曲，歌曲讲述的是日本小朋友做的一个神奇而又愉快的梦，请大家闭上眼睛，听一听她梦到了什么？（二）学唱歌曲1.初听歌曲，了解歌曲内容师：谁来说一说，这个日本小朋友都听到了什么？（一听）（梦之船在绿色的海上轻轻荡漾，发现了神奇椰子岛和小矮人们一起快乐的跳舞歌唱；梦之船在迷人的夜空轻轻飞翔，还看见了美丽金星是地球上的城市村庄闪烁的光。）揭示课题师：你听的真认真，那么今天，我们就一同来学习这首富有梦幻色彩的歌曲《愉快的梦》。2.复听歌曲，感知歌曲情绪师：请同学们聆听歌曲，想一想，这首歌曲的情绪是怎样的？边听歌曲边感受歌曲的节拍。（二听）A.优美愉快地；B.热烈俏皮地师：大家来看这是一首几拍子的歌曲？6/8拍是以8分音乐为一拍，每小节有6拍，以往我们没有学习过6/8拍，但是我们学习过3/8拍，大家看看6/8拍里是不是有两组三拍子？三拍子是怎么画拍子的？（三角形）师：请同学们画着拍子感受歌曲的节拍特点。（三听）师：通过聆听你觉得6/8拍带给你怎样的感受？生：轻盈、荡漾、优美的旋律特点。师：那我们就带着这份轻盈、优美的心情来演唱这首《愉快的梦》巧解难点完整学唱师：我们来看歌谱，你可以边画拍子边唱乐谱吗？老师弹一句你来唱一句。提示学生换气记号。师：现在我们用“WU”完整的哼唱一遍。师：可以填词演唱吗？提示学生身体坐直，口腔打开，声音轻柔、优美。师：船儿在海上荡漾，激起了层层浪花，老师觉得歌曲中有一些音乐记号的的形状很像一朵朵的浪花，你，找到了吗？它在音乐中有两种作用：一种是连线，一种是延音线。师：要唱得连贯、流畅，而延音线下面是相同的音符，表示把这两个音的时值连起来唱。（师范唱一句：轻轻飞翔）（出示旋律线，生用手指边划边唱）师出示图形谱：我们408班的同学们不仅歌唱得棒，观察能力也特别强！请你仔细观察这四小节，想一想，它们的旋律行进方向是怎样的？（用手指划一划）总结：音乐旋律是连续向下进行的，我们称为“下行”。师：旋律下行带给你什么感觉？它表现了歌曲怎样的情绪？生：使歌曲显得深沉而带有神秘的色彩。师：你可以用轻柔优美歌声表现吗？跟琴演唱第一部分。师：大家的声音非常优美，仿佛我们也一起坐上了梦之船，接下来我们看到了什么？（椰子岛）心情变得怎样了？（惊喜激动）这一段用了什么演唱形式来表达惊喜激动的心情？（合唱）师：老师弹琴，你来唱乐谱。注意换气。用“LA”哼唱。跟琴填词演唱。提示学生身体坐直，口腔打开，声音舒展流畅，表达出孩子们看到神奇景象时的惊喜心情。师：现在我们把两个乐段合起来，大家跟琴来演唱。师：我们再来跟琴唱一遍第二段歌词。师：请同学们跟随歌曲伴奏完整的演唱歌曲。（老师唱低声部）师：大家发现老师唱的有什么不同吗？（低声部）师：请同学们跟琴唱一唱低声部的旋律，连起来唱谱，用LA哼唱一遍，填词演唱一遍，跟钢琴伴奏完整唱一遍。大家可以合作演唱吗？（分声部演唱）老师加入低声部。巩固学习表现创编我们配合的太默契了！大家看到桌子上的碰钟了吗？请你轻轻拿起它，想一想怎样演奏可以让我们的歌声更加优美抒情？演唱两遍，交换使用打击乐器在碰钟的配合下，同学们的歌声更加优美了，你们的歌声仿佛把我带到了美丽的梦乡。扩展延伸情感升华师：在西方国家里，夜晚的美丽景色可少不了乐队来助兴，你听！这首乐曲里面的演奏乐器是什么？1.聆听《小夜曲》主题音乐生：小提琴。（出示小提琴图片）师：《小夜曲》是一种声乐体裁，它是18世纪奥地利作曲家海顿所作的弦乐四重奏，乐曲里不仅有刚刚我们听到的小提琴，还有一把小提琴，中提琴以及大提琴组成，它们共同构成了弦乐四重奏。（出示弦乐四重奏图片）师：下面，请你跟随老师的琴声来模唱这段主题音乐，感受并观察，它的旋律行进方向是怎样的？2.用“WU”来模唱主题音乐师出示图形谱，生用手划旋律线。生：旋律下行。师：《小夜曲》和《愉快的梦》他们的旋律向下行进的，并且都有深沉、安静的感觉。老师在这里还为同学们准备了一段视频，让我们通过视频来感受这首弦乐四重奏《小夜曲》的魅力吧！3.视频欣赏《小夜曲》师：今天，我们随着音乐感受了愉快的梦境，梦是虚无缥缈的，可是梦想却是我们前进的动力！让我们放飞梦想，放声歌唱吧！学情分析四年级的学生由于刚从三年级升上来还不能马上适应新的学习方式，学生对基本的音高、节奏、拍、调都知之甚少，音乐课如果单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的，要通过唱、练赏、游的方式让学生能对音乐产生兴趣，特别是能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐，通过音乐来起到美育的作用。效果分析这节课通过多次感受歌曲的情绪和节拍特点引入6/8拍、连线、旋律下行等知识点，这样做不仅降低了难度，也让学生更易于掌握和理解。而且因为这首歌曲也是一首二声部合唱，所以用在学唱歌曲前，就让学生练习二声部发声，起到了事半功倍的作用，因为这些学生是我从一年级带上来的，视唱基础较好，用视唱法教学很快就能突破难点，也能更好的突出重点，对歌曲的学习应该是积极高效的，可能因为本课的课堂容量太大了，所以最后的欣赏教学没有进行完，需要再次调整教学方案。教材分析《愉快的梦》是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童梦中神奇的景象，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音（la）,和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。课后反思本课是一首抒情轻松的歌曲，学生们非常喜爱这首歌曲。小学生具有活泼好动、充满想象的特点，因此在我在准备这节课的过程中注意创设情境，培养兴趣，发展学生的想象力，激发他们的创作欲望，引导他们进行创作尝试，从而训练学生的创造性思维能力。

兴趣是最好的老师，是学习音乐的动力，也是培养能力的幼芽。我充分发挥自身的主导作用，利用各种教学手段，激发学生兴趣，感染学生。让学生积极主动参与，让学生发挥其主体作用。教学的过程应该成为学生愉悦的情绪和积极的情感体验过程。

为了使学生更好的理解、把握音乐的内涵，采用师生互动的学习方式。让学生主动参与，合作学习，教学中注意尊重每个学生的个体差异，让每一个孩子都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的快乐。本着把“突出审美，深化歌曲的主题”这根主线贯穿教学过程的始终。每个环节的设计都注重培养学生的实践能力与创新精神。突出了学生主体的作用。在生动有趣的氛围中让学生学习音乐、感受音乐、表现音乐