小学美术-方方圆圆教学设计学情分析教材分析课后反思

《方方圆圆》教学设计教材分析动物是人类亲密的伙伴，与人类生活息息相关，本课讲学习用概括的方式表现动物的外形，让儿童能够大胆地、较为准确地画出外形近似方形和圆形的动物，提高学生的造型表现能力，属于“造型.表现”的学习领域。本课方方圆圆意指外形近似方形、圆形的动物，引导学生走进一个方方圆圆的动物世界，将形态多样的动物世界范围缩小，降低学生学习难度。学习描画动物先从动物的基本外形着手，再到添画动物特征，让学生养成先整体观察，再局部观察的习惯。学习能运用几何形概括出动物外形，并抓住动物特征进行恰当的夸张，使用或添或减的方法，夸张、概括地描画出动物的外形。教学目标能寻找、认识外形特征近似方形、圆形的动物，了解动物的外形特征。能运用方形、圆形等几何图形概括出动物的外形，能够抓住动物的特征进行添画。能体验从整体到局部的观察方法，养成概括、认真观察的好习惯。教学重难点重点：学会从整体观察动物，并能够用几何形概括出动物的外形。难点：抓住动物身上的典型特征进行添画。教学方法本课采用激趣法调动学生的学习兴趣，讲授新课时采用了观察、实践、对比、讨论探究、和直观演示的方法。五、教学过程课前活动：(根据时间自行调节)请同学们看一看桌上的动物图片，每个人选择一张，哪位同学能起来说一说：你手中的照片是什么动物？你为什么选择它？或者它哪个地方最吸引你？游戏导入师：今天我们的课堂来了两位朋友，你们特别熟悉，看，是谁？生答：方形和圆形师：方形和圆形要表演一个小魔术？它们要变成一个动物。表演开始了，老师先把它俩个组合在一起，看外形，同学们猜它们会变出来什么？别着急，老师再添画几笔，先画出腿，弯弯的尾巴，鼻子、眼睛、圆圆的耳朵，再加两个角，问：它们变成了？生：小牛其实，这些简单的形状可以帮我们画出更多的动物呢,今天我们学习第三课方方圆圆，一起走进方方圆圆的动物世界。揭示课题。概括外形（重点）找一找师：动物是我们的好朋友，今天老师请了很多好朋友，来到我们的课堂，看！它们来了，哪位同学能说一说你最喜欢谁？或者说说它们的样子？生答。（引导孩子老虎的花纹、螃蟹八条腿、麋鹿一级保护动物、小乌龟背着圆圆的壳慢悠悠的爬。体现出来动物们有趣、可爱）师：这些动物太有趣了，方方圆圆也来凑热闹了，它们藏进了动物的外形里。哎？你能找到方方和圆圆，分别藏在哪个动物身上吗？师：同学们都举起了手，看来心里都有了自己的答案，老师和大家找的一样，这三个动物的身体是方方的，这三个呢？是——圆圆的（学生说）。其实方方和圆圆还有很多兄弟姐妹，看！它们有一个共同的名字叫：几何图形现在请你们想一想，生活中，你还见过哪些形状的动物呢？比如三角形、半圆形生答。（出示各种形状的动物照片。最后一张出示一个动物，身体可以概括出好几个几何图形）动物身体不只有近似圆形、方形的，还三角形大公鸡，菱形的魔鬼鱼，有的动物身上还不只一个几何图形呢，出示变色龙.你在它身体里找到了哪些图形呢？生：圆形、三角形、半圆形（过渡）师：我们把动物身上找到的这些几何图形，组合在一起画下来，是不是可以又快又准确的画出动物呢？2、游戏环节师：老师给同学们准备了一个挑战游戏，认真听挑战规则：选择屏幕中一个动物，找出它身上相近的几何图形画下来，让同学猜一猜，你画的是哪个动物。音乐起开始，音乐停结束。生练习，师巡视，（1）、找出一个优秀作业，投影仪下展示。问同学他画的是哪个动物，表扬好的地方（形状准确、线条流畅）这位同学挑战成功！大家掌声鼓励（2）、找出有问题的作业。师：（先出示一幅）老师猜这位同学画的是，，，，，谁能点评一下这幅作品？（重点讲整体观察动物的外形以及组合，）总结：同学们，通过挑战游戏我们学会了用简单的几何图形来表现动物的外形，这种方法绘画方法就叫概括。（板书：概括）出示两头大象师：老师用这种方法画了一头大象，这两个大象哪一个是老师画的呢？生答你觉得那种方法更简单更有趣一些？生答三、添加特征（难点）师：动物的种类那么多，我们只概括外形，别人能猜出来画的是谁吗？有的同学说能，有的说不能，出示一个椭圆，师：老师用圆形概括出了一个动物的外形，谁来猜一猜它会是什么动物？生答。师：看，老师把它添画成了圆滚滚的金鱼、螃蟹和美丽的孔雀。师：同样的外形，画出不同的动物，老师分别给它们添画了什么呢？生答师：同学们回答的很准确，这些就是动物的特征。（板书：特征)总结：概括出外形后，还要画出它的特征，这样画出的动物才能更准确。2、师：想一想，你还知道哪些动物的特征？生答。（师提示动物：熊猫、金鱼、小鸭子、七星瓢虫、青蛙）评语：你找的特征很准确。看来平时你很注意观察小动物。你是一个细心的小学生。3交流讨论师：动物身上的特征可真不少，我们要如何添画呢？让我们去画家的作品中找找答案吧！这是画家黄永玉先生的国画作品，画家用方形和圆形概括出了山羊和乌龟的外形，又简单添画了几笔，画出的动物既简单又生动。4、请同学们对比真实动物小组交流：想一想画家给山羊和乌龟添加了哪些特征，又减去了哪些特征呢？代表汇报。总结：通过对比，我们知道了画家给山羊添画了羊角、胡子。这两个特征让我们马上看出来它是一只山羊，这种能确定身份的特征叫典型特征，必须要加上。我们还看出来画家给乌龟减去了身上的花纹，没有了花纹，我们依然能看出来它是一只乌龟，所以这种特征叫普通特征，可以减去。小结：通过画家的作品我们明白了动物身上典型特征要加上，普通的特征就减去（板书：加、减）为了更有趣味性，在画典型特征的时候我们可以更夸张一些，比如这只河马的嘴巴，老师就画的特别大。总结：今天我们学了概括外形的绘画方法画动物，现在老师就用这种方法画一画。老师示范：现在老师用我们今天学的方法画一个动物，（边示范边讲解）老师要画一匹小斑马，先把小斑马的身体概括成一个方形，这边留一个口一会连接脖子，小马的头老师给他概括成一个椭圆。再画出腿让小斑马奔跑起来。现在小斑马的外形基本完成了，我们开始画一些细节，耳朵眼睛鼻子，尾巴。还有鬃毛。好了，同学们，现在我们能看出来这是一个小斑马吗？还不能，因为斑马最典型的特征黑白条纹还没有画，接下来老师要夸张的画出黑板条纹。看，一匹精神的小斑马就画好了。老师又添加了一些环境背景。接下来，我们欣赏几幅优秀作品找找灵感吧！4、赏析作品，学生作业，这几个小动物外形是用什么形状概括的？夸张了哪些特征？瓢虫因为角度不同动作不同，概括的形状也有所不同。小老虎既可以概括成方形，也可以概括成圆形。师：你想画哪个动物呢？生答你想把它的外形概括成什么形状？添加什么特征呢？老师的小斑马现在有点孤独，希望同学们画出更多动物来跟小斑马作伴。自由创作1、师：下面我们来看一看作业要求出示作业要求：用几何图形概括出动物外形，再用加、减的方法，夸张地添画出特征。提示：可适当添画背景2、自由创作，师巡回辅导四、作业展示与评价：a、你觉得哪一个动物外形概括的最舒服？b、哪个动物的特征最吸引你？c、师点出有特点的作品，再说一些建议。五、拓展通过同学们的作品，老师看出来同学们十分喜欢动物，老师很欣慰。现在老师带大家走进一个神秘的动物世界：现在同学们看到的这些动物样子比较陌生样子甚至还有点怪异，它们并不是动画片中虚构的，它们曾经也快乐的生活在这个地球上，这个不停行走的人代表我们但是人类社会发展的过程中，不断的捕杀和破坏坏境，导致这些动物从地球上永远的消失了。。。几百多种动物，我们无法再见到了，然而更痛心的是，现在还存活着的很多动物，大熊猫、金丝猴、华南虎、麋鹿、穿山甲等几十种动物也濒临灭绝，我们不能让历史的悲剧重演，我们要保护它们，真正做到人与动物和谐相处。让它们安全、安心的生活在地球上。好吗？这节课就上到这里，下课！板书设计3、方方圆圆概括特征（加、减）《方方圆圆》学情分析本节课的教学对象是小学三年级的学生，学生在一二年级的美术课中已经初步掌握了基本的美术知识，并且掌握了一定的绘画技能。该学段学生思维活跃，活泼好动，联想力丰富，动手能力教强，并且热爱美术。但是课堂中自控能力稍差，并且有些学生会存在不敢画，怕画的不好不像这一顾虑。因此在教学过程中，老师应大胆鼓励，让学生放开思想，不要有思想包袱，调动学生的积极性，充分发挥学生主体，老师主导的作用。通过各个环节，循序渐进的完成本节课的教学目标。效果分析通过本节课的学习，95%以上的学生基本掌握了用几何图形概括动物的外形这一描画方法，并且有的学生还能给作品添加一些环境背景。课堂中学生积极主动的参与学习，踊跃发言，享受美术带来的乐趣。课堂最后跟随老师的短视频一起进入了神秘的动物世界，懂得了我们要保护动物，爱护环境。《方方圆圆》教材分析动物是人类亲密的伙伴，与人类生活息息相关，本课讲学习用概括的方式表现动物的外形，让儿童能够大胆地、较为准确地画出外形近似方形和圆形的动物，提高学生的造型表现能力，属于“造型.表现”的学习领域。本课方方圆圆意指外形近似方形、圆形的动物，引导学生走进一个方方圆圆的动物世界，将形态多样的动物世界范围缩小，降低学生学习难度。学习描画动物先从动物的基本外形着手，再到添画动物特征，让学生养成先整体观察，再局部观察的习惯。学习能运用几何形概括出动物外形，并抓住动物特征进行恰当的夸张，使用或添或减的方法，夸张、概括地描画出动物的外形。方方圆圆评测练习本课学习重点概括外形时有一个挑战游戏：给学生动物照片，让学生用相近的几何图形表现出动物的外形。让同学猜一猜你画的是哪个动物。练习时注意不要过多的去影响学生，让他们自由发挥，作业反馈时，用投影仪出示学生作品，重点讲解用几何图形概括出动物的外形《方方圆圆》课后反思我选的课是湘版三年级美术上册的一节“造型.表现”课。题目“方方圆圆”意指外形近似方形、圆形的动物，引导学生走进一个方方、圆圆的世界，将形态多样的动物世界范围缩小，降低学习难度。在授课时，我把课程分为两个部分，第一个部分着重解决重点概括外形。我把知识拓展到全部几何图形，不仅仅可以概括成方形和圆形，甚至三角形、菱形等都可以，这样能给学生更大更多的发挥空间。从最开始出示动物图片开始，学生们兴趣盎然，都想发言说一说自己喜欢的动物，然后让他们找方形圆形藏在了哪里，最后延伸到其它几何图形的动物，一开始学生没有想起来其它形状的动物，我又引导了一下，三角形的大公鸡，热带鱼，变色龙等等，学生一下子找到了灵感，气氛也活跃起来。第二部分是难点添加特征，整个过程比较顺利，学生发言也很积极，师生气氛比较活跃，这些和三年级学生年龄特征还有授课内容都是有联系的，三年级相比一二年级的孩子要相对稳重一些，所以课堂纪律各方面表现都非常沉稳还能积极配合老师。最后拓展环节走进一个神秘的动物世界，不足之处就是应该在播放视频的同时老师要进行一个接单的讲解，从最初小型动物，到后面身型巨大的动物可以给学生介绍一下，最后再升华到爱护动物，保卫家园上面来。另外，在备课时，一直有一个问题没有解开，就是本课学习内容到底是用国画的形式来表现还是用儿童画的形式表现，一直把握不准。后来经过分析，三年级上学期，孩子用毛笔作画还是比较困难的，课堂也不好组织，可以改为欣赏一些符合本课内容的国画作品，让孩子们说一说与儿童画的区别，感受国画里面蕴含的魅力，不确定性，随机性等等，这样一方面为下一步的国画课做好铺垫，也给学生了解我们的国粹打开了一扇窗口，从而爱上国画。录课时，由于害怕时间不够用，在学生回答问题环节，感觉让学生说的太少了，老师的反馈也有些单一，其实还有很多孩子想发言，这个非常遗憾。在今后的课堂上，还应该注意这一点，把课堂还给学生。《方方圆圆》课标分析本课方方圆圆意指外形近似方形、圆形的动物，引导学生走进一个方方圆圆的动物世界，将形态多样的动物世界范围缩小，降低学生学习难度。学习描画动物先从动物