小学英语-Unit2 My week PartA Let's spell教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit2MyweekPartALet’sspell教学设计1.通过听音及练习，学生能够掌握ee/ea的发音规则。2.通过听音及书写，能够读出符合ee/ea发音规则的词。3.培养学生正确发音的好习惯。能够掌握ee/ea的发音规则。能够读出符合ee/ea发音规则的词，并能根据发音拼写出符合ee/ea发音规则的单词。单词卡片，ppt。Step1:Warmup1.复习学过的字母“e”的发音。2.ppt出示“bee、tree、three”单词，学生观察单词相同处。Step2:Presentation1.让学生猜测字母组合“ee”的发音，然后chant。呈现带有“ee”的单词卡片，如：feet,beef,meet,让学生自读单词。2.学生通过自读单词，找出发音规律，并相互讨论。3.教师教读单词发音，领读学生。4.学习音标之后再回头读更多含有ee的单词，并迅速找出它们的共同之处，将音标教学和单词教学相结合，有意识地让学生自己去发现单词中的发音规律。5.Spellgame让同学在练习本上练习，给时间让学生多写几个达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡逻，以便及时发现、纠正错误。Listenandwrite听录音让学生把缺失的单词写上，锻炼学生的听写能力。Story先让生自己读故事，然后跟读故事，最后带感情齐读。8.让学生自主学习“ea”的发音，并设计几个挑战加以巩固。Step3：Summary总结今天所学。Step4:Homework1.找到更多含有ee/ea的单词并读一读。2.搜集含有ee/ea的歌谣、绕口令或故事并与同伴一起分享。Unit2Myweekeeeafeetbeefeatreadmeetmeat本课时内容是新版PEP小学英语教科书五年级上册第二单元“Myweek”PartALet’sspell。该课时内容是语音知识，要求掌握双元音字母ee和ea在单词中的发音规则。学生经过三四年级的学习，已有单元音字母a,e,i,o,u在单词中开闭音节的发音规律的知识基础，已掌握一定的拼读技巧和方法。在本节课中，我把学生喜欢的语音歌带入英语课堂，不仅激发了学生的学习兴趣而且复习字母e的发音，以旧引新，为本课时的学习打下基础。本节课以ee和ea这两类单词的学习为主，在课堂上精心创设尽量真实的语言环境，采用任务型教学模式，设计了多个环环相扣的任务活动，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，让学生在感受、体验、参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，使学生的思维和想象力、协作和创新精神等综合素质得到共同发展。从学生的角度来看，课堂教学的过程，不仅是“听”的过程，而且是“看”的过程、“思”的过程、“做”的过程、“说”的过程的对立统一，因而是耳、眼、脑、手、口、协调动作的过程。这就使我们有可能在课堂教学中，通过引导学生用眼，培养观察能力；通过促使学生用脑，发展思维能力；通过强调学生动手，训练操作能力；通过鼓励学生动口，提高语言表达能力。教材分析Let’sspell板块分为Read,listenandchant;Read,repeatandcircle以及Listen,writeandsay三部分。第一部分呈现了ee和ea在单词中发/i:/的发音规则；第二部分通过听单词并圈出不同单词的活动让学生进一步明白ee和ea在单词中发/i:/的发音规则；第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认词形。1、教学目标。a、知识目标：通过听音及练习，学生能够掌握ee和ea的发音规则；b、能力目标：通过听音及书写，能够读出符合ee和ea发音规则的词，并能根据发音拼写出符合ee和ea发音规则的单词；c、情感目标：培养学生正确发音的好习惯。2、教学重、难点。a、重点：能够掌握ee和ea的发音规则b、难点：能够读出符合ee和ea发音规则的词，并能根据发音拼写出符合ee和ea发音规则的单词。Unit2MyweekPartALetUnit2MyweekPartALet’sspellWritethespelledwordsontheline(用上面的字母拼出更多含有ee的单词，并把拼出来的单词写在横线上)Story:TheGreenFamilyGoesOut“One,two,three.Threesheep.”“One,two,three.Threegeese.”TheGreenfamilyisgoingoutinajeep.Thejeepstopsunderatree."One,two,three.Threegeese.One,two...""Whereisthelittlesheep?!""Littlesheep!Littlesheep!""Littlesheep!"Theyfindthelittlesheepinatree.Thejeepstopsunderthetree."One,two,three.Threesheep.One,two...""Whereisthelittlegoose?!"课后反思我认为，本节课的成功之处有以下几点：在教学过程中，我努力贯彻以学生为主体的教学新理念，注意调动学生的学习积极性和主动参与的热情，设计的活动符合学生的年龄特点，鼓励和引导学生积极发言。力求使各个活动环环相扣，以符合学生的思维特点和认知水平。教学准备充分，创设了各种情境，吸引学生的注意力，营造宽松，愉悦的学习气氛，激发了学生浓厚的学习兴趣。本节课还有一些需要改进之处：教学时间分配需要更合理。在呈现环节和Let’schant环节中由于出现的新单词,忽略了学生的认知的能力，以致于效果不太理想，导致后面的教学环节处理的有些紧凑。在备课中，不仅要备教材，还要备学生。在评价方面，整体评价与个体评价要一致，在本节课中，整体评价比较多，个体评价较少，并且我放手不够，学生能够读得标准的地方要让学生来教。在今后的教学中，应注意这些细节的处理。课标分析小学英语课程标准指出：使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。教师不仅要使学生“学会”知识，还要使其“会学”知识。在小学英语教学中，教师要逐步渗透音标教学，通过游戏，激发兴趣，让学生掌握纯正的语音；鼓励学生自我探究，掌握单词的发音规律，掌