至美无相-现代数学天文物理漫谈智慧树知到期末考试答案2024年

至美无相-现代数学天文物理漫谈智慧树知到期末考试答案2024年至美无相-现代数学天文物理漫谈依靠中子简并压力与引力平衡的天体是（）。

A:黑洞B:白矮星C:夸克星D:中子星答案:白矮星牛顿力学实现了下列哪种统一（）。

A:物质、能量成一统B:时空、质能成一统C:天地成一统D:电、磁、光成一统E:宏观、微观成一统F:时空成一统答案:天地成一统我们接收到的太阳光是从以下哪一层发出的（）。

A:光球层B:对流层C:辐射区D:日核答案:对目前太阳的能量源自于（）。

A:氦的核聚变反应B:碳与氧的剧烈化学反应C:氢的核聚变反应D:碳与氧的核聚变反应答案:核聚变因发现引力波而获得2017年诺贝尔物理学奖的物理学家是（）。

A:韦伯B:韦斯C:巴里什D:索恩答案:韦斯###索恩###巴里什反对哥本哈根诠释主要的思想实验有（）。

A:爱因斯坦光子箱B:薛定谔的猫C:惠勒延迟选择D:EPR佯谬答案:爱因斯坦光子箱###EPR佯谬###薛定谔的猫被誉为最伟大的三大数学家是（）。

A:阿基米德B:牛顿C:高斯D:欧拉答案:牛顿;阿基米德。;高斯下列关于赫罗图的描述，正确的是（）。

A:赫罗图中的大部分恒星聚集在“主序带”中B:赫罗图反映了不同类型恒星的分布特征C:以丹麦天文学家赫茨普龙和美国天文学家罗素的名字命名D:赫罗图蕴含了恒星的演化规律答案:罗素###赫茨普龙在电磁学的发展史上做出重要贡献的物理学家有（）。

A:法拉第B:库伦C:麦克斯韦D:赫兹答案:库伦###麦克斯韦###法拉第###赫兹霍金辐射的研究综合运用了（）。

A:热力学B:量子场论C:现代微分几何D:广义相对论答案:广义相对论###量子场论###现代微分几何###热力学对热力学第二定律的发现做出重要贡献的物理学家有（）。

A:克劳修斯B:卡诺C:开尔文D:昂内斯答案:卡诺###开尔文###克劳修斯下列关于爱因斯坦场方程的描述，正确的是（）。

A:爱因斯坦为了得到稳恒态的宇宙解而在场方程中添加了宇宙学常数B:爱因斯坦最初从场方程中得到的宇宙解是有限而无界、且随时间变化并不恒定的C:联系了时空的几何性质和物质的物理性质D:宇宙学常数非常接近于零，只有在考虑类似整个宇宙的大尺度问题时才有效果。答案:场方程描述“场”随空间变化规律的常用的量有（）。

A:高度B:梯度C:旋度D:散度答案:梯度###旋度###散度物理理论体系建立的两种方法是（）。

A:推理计算B:实验中归纳基本规律C:凭空猜想D:第一性原理出发的公理化方法答案:第一性原理出发的公理化方法###实验中归纳基本规律简单的解释一下公理化思维：由不证自明的公理加以演绎推理出结论（）

A:错误B:正确答案:正确双生子佯谬是假设有这样一对双胞胎，弟弟留在地球上，哥哥坐飞船出去一圈再回来，因为相对论说运动的物体的时间过得比较慢，所以做飞船高速运动的哥哥的时间过得更慢。（）

A:错B:对答案:错拍摄前，赤道仪一方面要完成极轴校准，以便它可以抵消地球自转，实现对目标跟踪；另一方面，要完成指向校准，以便它弄清自己现在的指向，实现对目标的“goto”。（）

A:错误B:正确答案:正确恒星的质量越大寿命越长。（）

A:错B:对答案:错2000年，《物理世界》杂志排名第一的物理学家是爱因斯坦。（）

A:对B:错答案:对陈省身先生认为纤维丛不是数学家发明的，而是客观存在的。（）

A:错误B:正确答案:错误折射镜的优点是口径容易做得很大，分辨率会更高（）

A:错B:对答案:对用巴德膜作为减光镜，就可以看到太阳的日珥结构了（）。

A:错误B:正确答案:错误任何的集合都可以作为数学研究的对象。（）

A:错误B:正确答案:错误金星也是星星，我们可以在午夜时分看到它（）。

A:错误B:正确答案:错误无领导小组讨论是一种评价中心制度。（）

A:对B:错答案:对如果想要拍摄星云的图片，最不应该用（）

A:谐波赤道仪B:中式赤道仪C:德式赤道仪D:经纬仪答案:AI参考:拍摄星云的图片，最不应该用的选项是D:经纬仪。经纬仪主要用于天文观测，可以用来测量天体的位置，但它并不适合用于拍摄星云的图片。星云是一种气体和尘埃云，它们在图像中呈现为模糊的、朦胧的斑点，需要使用能够稳定对焦的设备来拍摄清晰的图片。相比之下，谐波赤道仪、中式赤道仪和德式赤道仪都是专门为拍摄星空图片而设计的设备，它们具有稳定性和对焦能力的优势，可以更好地捕捉星云的美妙细节。因此，本题的正确选项是D:经纬仪。'本门课的讨论课形式（）。

A:有领导小组讨论B:头脑风暴C:无领导小组讨论D:自由讨论答案:AI参考:正确选项是D：自由讨论。\n\n本门课的讨论课形式是自由讨论，即学生可以自由发表观点和想法，不受任何限制和约束。这种讨论形式有助于培养学生的独立思考能力和表达能力，同时也能够激发学生的学习热情和兴趣。选项A、B、C虽然也是讨论课的形式，但与题干中的描述不符。因此，D选项是正确答案。'公理化纲领的提出者是（）。

A:欧几里得B:希尔伯特C:哥德尔D:诺特答案:AI参考:正确答案是B:希尔伯特。\n\n公理化纲领的提出者是德国数学家希尔伯特。欧几里得是古希腊数学家，其著作《几何原本》是几何学的基石；哥德尔不完备定理的提出者；诺特是抽象代数的重要人物。因此，本题答案为B。'关于几何原本，哪一个题目更适合通识课程的讨论（）。

A:几何原本对后世有哪些影响B:几何原本定理有哪些C:几何原本的作者D:欧式几何跟罗氏几何有什么关系答案:AI参考:关于几何原本，更适合通识课程讨论的题目是“几何原本的作者”。\n\n因为几何原本是一本非常重要的数学著作，它的作者欧几里得是古希腊数学家，也是几何学奠基人之一。讨论几何原本的作者，可以让学生了解数学的历史和发展，也能帮助他们更好地理解几何原本的内容和影响。其他选项如几何原本对后世的影响、几何原本的定理、欧式几何和罗氏几何的关系等，可能需要更深入的知识和背景，不适合通识课程的讨论。'秋天，天空中比较有特点的星座是（）

A:猎户座中腰带一样的三颗星B:仙后座大大的“W”C:仙王座大大的“W”D:高悬在北极星上方的北斗七星答案:AI参考:正确答案是D:高悬在北极星上方的北斗七星。\n\n秋天是观察北斗七星的好时机，北斗七星位于北极星上方，是天空中最有特点的星座之一。因此，答案为D。其他选项中，猎户座、仙后座和仙王座在秋季也有一定的特点，但不如北斗七星那么明显。'本门课中，小助教的主要角色是（）。

A:课程助教，制定教学大纲B:上课点名，统计组员出勤率C:带领小组讨论、反馈组员作业答案:AI参考:正确答案是C：带领小组讨论、反馈组员作业。\n\n小助教在课程中主要负责带领小组讨论和反馈组员作业，而不是制定教学大纲或上课点名统计出勤率等其他职责。因此，选项C是正确答案。'下列关于行星的定义，说法正确的有（）。

A:围绕恒星运转B:公转轨道范围内不能有比它更大的天体C:呈圆球状D:质量必须足够大答案:AI参考:关于行星的定义，正确的选项有：\n\nA：围绕恒星运转。行星围绕恒星运转是行星的基本特征。\n\nB：公转轨道范围内不能有比它更大的天体。这个特征是行星与卫星的区别之一。\n\nC：呈圆球状。行星的形状通常接近圆球形。\n\n这三个选项都是关于行星的常见定义，但D选项“质量必须足够大”并不是必须的，因为有些小行星和彗星的质量可能并不大，但它们仍然可以被归类为行星。\n\n因此，关于行星的定义，正确的选项是A、B、C。'天文学中的测距方法有（）。

A:标准烛光法B:三角视差法C:红移测距法D:雷达回波法答案:AI参考:正确答案是B、C。\n\n天文学中的测距方法主要有三角视差法和红移测距法，选项B和C是正确答案。A选项标准烛光法是用于测量恒星距离的方法，D选项雷达回波法是用于测量地球表面物体距离的方法，与天文学中的测距方法无关。'按照钱致榕先生的理念，通识教育中的“通”指的是（）。

A:跨空间B:跨时间C:跨领域D:跨年龄答案:AI参考:正确选项为：C:跨领域。\n\n钱致榕先生认为，通识教育中的“通”指的是跨领域，即不同学科领域之间的融合和贯通。因此，选项C“跨领域”是符合钱致榕先生理念的正确选项。选项A、B、D虽然在一定程度上反映了通识教育的特点，但都不如选项C全面和准确。'大自然的基本规律应该具有下列那些特征（）。

A:道法自然B:实用性强C:至美无相D:大道至简答案:AI参考:正确选项为D：大道至简。\n\n大自然的基本规律应该具有大道至简的特征，即最基本、最本质、最重要、最简单的规律。这些规律不需要过多的解释和说明，能够直接反映事物的本质和内在联系，具有简洁明了、易于理解和应用的特点。因此，选项D是符合这一特征的。选项A、B、C虽然有一定的道理，但并不是大自然的基本规律所应具备的特征。因此，选项D是正确的选项。'被誉为”数学大统一理论”的有（）。

A:线性代数B:朗兰兹纲领C:非交换几何D:微积分答案:AI参考:正确答案是：B:朗兰兹纲领。\n\n数学大统一理论指的是在数学中多个分支领域之间建立起来的某种深刻联系，或者是在不同的数学对象之间寻找共同的数学结构或形式。而朗兰兹纲领是其中一种著名的数学大统一理论，因此答案为B。其他选项A、C、D并不符合题意。'最早的西方通识教育包括哪些科目（）。

A:逻辑B:天文C:几何D:算数答案:AI参考:正确选项为：A:逻辑C:几何。\n\n西方最早的通识教育是古希腊时期的文雅教育，它包括逻辑、几何和算数三个科目。其中，逻辑是古希腊哲学家亚里士多德提出的，它是一种思考和推理的方法，有助于培养学生的思维能力和批判性思维；几何是古希腊数学家欧几里德提出的，它是一种几何学的基础，有助于培养学生的空间想象能力和计算能力；算数则是一种简单的数学方法，可以帮助学生掌握数学的基本概念和技能。因此，选项A和C是最早的西方通识教育科目。选项B和D虽然也是重要的学科，但在通识教育阶段并不包括在内。'21世纪物理学上空的乌云有（）。

A:宇宙的命运B:宇宙的起源C:暗物质与暗能量D:黑洞与白洞答案:AI参考:正确答案是ABCD。\n\n这四个问题都是21世纪物理学上空的未解之谜，对物理学的发展有着重要的影响。宇宙的命运、宇宙的起源、暗物质与暗能量、黑洞与白洞都是21世纪物理学上的重要议题，它们构成了这个时代的“四大乌云”。'《几何原本》对后世的深远影响包括（）。

A:非欧几何B:公理化体系C:标准教科书D:相对论的语言答案:AI参考:正确答案是BCD。《几何原本》对后世的深远影响主要体现在以下三个方面：公理化体系；标准教科书；相对论的语言；同时也是许多重要物理理论的数学基础，对牛顿力学体系有重要影响。然而，其中并没有包括非欧几何。因为非欧几何的创立者是欧几里得的后人康托尔，他受到的是欧几里得《原本》的直接影响。\n\nA选项的非欧几何是几何学中的一门重要分支，它是对欧式几何的一种扩展，它与欧几里得的不同在于对“直线”、“平面”、“平面平行线”等概念有了更广泛的定义，并非直接受惠于《原本》。'讨论课的打分维度有哪些（）。

A:参与积极度B:流畅逻辑度C:准备充分度D:启发思考度答案:AI参考:讨论课的打分维度有：A、参与积极度；B、流畅逻辑度；C、准备充分度；D、启发思考度。\n\n以上四个选项都是讨论课中重要的打分维度。其中，参与积极度反映了学生对讨论课的参与程度和积极性，流畅逻辑度则体现了学生在讨论过程中的思维逻辑性和表达能力，准备充分度则反映了学生对讨论主题的了解程度和相关知识的储备情况，启发思考度则反映了讨论课是否能够引发学生的思考和探索欲望，有助于培养学生的创新思维和批判性思维。因此，以上四个选项都是讨论课中重要的打分维度。'下列属于涌现现象的有（）。

A:蚂蚁觅食B:蜜蜂筑巢C:互联网D:意识的产生答案:AI参考:正确答案是：ABCD。\n\n涌现现象是指事物在运动、变化和发展过程中，由相对静止状态转化为运动状态，由量变到质变，由简单到复杂，由低级到高级的现象。选项中蚂蚁觅食、蜜蜂筑巢、互联网、意识的产生都属于涌现现