小学语文-盘古开天地教学设计学情分析教材分析课后反思

《盘古开天地》教学设计教学目标1.会写“翻、劈”等13个生字，会认“隆、肢”等7个生字，能正确读写“黑乎乎、翻身”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。3.通过有感情地朗读课文来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。了解神话故事想象神奇的特点。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。教学难点通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。了解神话故事想象神奇的特点。教学策略1、字词教学生字教学是语文教学的重点之一。本课的生字大部分笔画较多，识记起来有一定的困难。因此，在教学过程中，让学生集中识记生字；并鼓励学生自主学习。2.阅读理解这是一篇神话故事，故事性很强。在教学中，可引导学生通过反复阅读来理解课文内容，通过分析事件来理解盘古这个人物形象。同时，也让学生感受神话故事想象之丰富。3.表达应用在熟读课文的基础上，引导学生用“他的......变成了......”的句式说话。教学准备1、老师准备：多媒体课件2、学生准备：课前读熟课文，并查阅资料理解重点词语。教学课时2课时第1课时课时目标：1.会认“隆、肢”等7个生字，会写“翻、劈”等13个生字，能正确读写“黑乎乎、翻身”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。教学过程：一、导入新课1、同学们，今天老师给大家带来一段小视频，请观看。（出示动画片段）视频中的孙悟空我们都不陌生，你能用一个词概括他的特点吗?2、他的本领是我们常人不具备的，因为他是神语中的人物，他出自于神话故事《西游记》。3、那么关于神话故事你了解多少?（出示课件）(神话故事是民间文学的一种，是关于神仙或神化了的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。)4、今天，我们再来学习一个新的神话故事——盘古开天地。板书课题，学生书空课题，并齐读课题。二、初读感知1、课文围绕课题讲了一个什么样的故事?相信你们已迫不及待地想读课文了，接下来，请同学自由地大声朗读课文，要读难字音，读通，读顺句子。2、同学们读得好认真，那么老师相信文本中的“拦路虎”-定会被你们打倒。课件出示词语，指名读，正首.齐读，(共两页)讲授“累、缓”两个字并范写，学生自由练写两个。3、现在，我们把这些词语放到课文中试试吧。指名读课文，其余同学边听边思考：课文讲了一个什么样的故事？用文中的话来回答。4、指名回答问题。课件出示课文最后一段。再读本段，知道这是本课的中心句，并说出中心句的作用。5、在这句话中有一个重点词，它是——创造。看到这个词，你能提出哪些问题？（1、创造前的天地是什么样的？2、盘古怎样创造天地的？3、创造后的天地是怎样的？）引导学生明白这些问题其实就是故事的起因、经过、结果。板书：起因、经过、结果三、新授1、默读课文，找一找天地未分开前宇宙的样子?从第一段中找答案，理解“大鸡蛋”比喻句。相机板书：混沌一片2.再读本段，里面有两个表示时间的词，突出了时间的漫长，读的时候我们应该怎样读?出示课件，加重语气，减缓语速.突出时间的漫长3、面对这样的宇宙，盘古是怎样做的?自读第2段，找出句子画出来。课件出示句子，齐读这句话，找出两个动词:“拿，劈”，学生做动作，突出用力之大。4、大鸡蛋破碎后，天地发生什么变化?学生回答，课件出示相应句子，读句子，从句中你发现什么?（反义词，近义词）这些“轻浊清重”混在一起就是——混沌一片。(解词方法是：联系上下文理解词意)5、看着课件，再读本句感受，试着用一个成语来概括本段内容。学生回答，教师板书:开天辟地6、用这种方法快读第三段.用一个词概括本段内容。学生回答，并说出从句子“头顶天，脚踏地“看出。教师板书：顶天立地7，盘古不断地坚持着，终于有一天他累了，从哪个词可以看出他的劳累?(精疲力竭)理解词意，练习造句。8、精疲力竭的盘古倒下了，但他的创造之路并未停止，他又做了些什么?默读第5段找出中心句9、作者围绕着这句话写了盘古的哪些变化？同桌互读：一个读身体部位，一个读变化。10、教师提问这些变化，指名回答。并齐读这些变化。11、每一个变化都是一副美丽的画面，边读边想象画面，读出画面美，然后看着图片再读本段。概况本段内容，板书：化生万物四、拓展延申1、盘古的身体还有别的变化吗？从哪看出?(文中的省略号)理解省略号的作用。2、你能用这样的句式说说盘古的其余变化吗？指名回答。3、就这样，盘古用他的身体微我们创造了一个美丽世界。板书：美丽世界五、课堂小结1、本节课我们学习了文中的生字词，书写了重点汉字，弄明白了故事的起因、经过、结果，收获甚多，你能根据老师的板书简介下这个故事吗？课下把故事讲给家人、朋友听，并搜集神话故事，找到故事的起因、经过、结果。盘古的高大形象我们下节课再来具体分析。2、这节课我们从动画开始，也从动画结束，观看视频，再次感受盘古开天地的过程。学情分析四年级学生已经逐渐掌握了一些学习方法和学习技巧，有了初步的自学能力。同时，他们还具备了一定的阅读能力，能借助拼音认读生词，读通课文。初步具有抓住关键词联系上下文理解词句的意识，能初步把握课文的主要内容。四年级学生活泼好动，喜欢形象思维，想象力丰富，能提出学习和生活的问题，有一定的观察能力，但对于观察的方法没有掌握起来。因此，教师选择和运用一些可以充分激发学生学习兴趣的方法。学生阅读过不少神话故事，敬佩神通广大、勇于献身、造福人类的英雄。所以，在面对文本时拥有强烈的好奇心，这份好奇心促使他们对课文进行了较好的预习，能准确提取出故事的起因，经过，结果，为课堂学习减少了很多阻力。效果分析根据本课时教学目标，为达到“一课一得”的目的，本节课我设计的达标测试题注重语言文字的积累，涉及本课的重点词语，重点句子、段落，扫清了文本学习的前期障碍。侧重考查字词的掌握状况，同时，注重了特色语言的积累考查。比如，整齐的对偶句中反义词、近义词掌握，排比句中描写美丽宇宙的短语掌握。句子训练上主要针对盘古的身体变化进行，使得学生们准确把我住了盘古的变化过程，然后用同样句式来说说盘古的其他变化，加深学生的印象，也为第二课时分析盘古的高大形象打好了基础。最后的动画视频不仅生动形象的简介了盘古开天地的整个过程，还吸引了学生的注意力，加深了他们对课文的印象。12、《盘古开天地》教材分析教材分析：《盘古开天地》是部编版小学语文四年级上册第四单元的一篇讲读课文。这是一篇深受孩子们喜欢的神话故事。本文想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，主要叙述了盘古这个伟大的巨人拿起斧头劈开天地，用整个身体创造了美丽的世界的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，引领孩子尝试运用边读边想象的阅读方法把文段读成一幅幅画面，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。评测练习认读词语。翻身劈开撑开累倒精疲力竭四肢躯干血液汗毛黑乎乎轻而清重而浊缓缓上升下降滋润茂盛雨露奔流不息二：书写生字累缓填空：盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了()；他发出的声音，化作了()。他的左眼，变成了()；他的右眼，变成了()；他的四肢和躯干，变成了()；他的血液，变成了()；他的汗毛，变成了()；他的汗水，变成了()四、盘古的身体还能变化成什么？请你仿照“他的……变成了……”的句式，描绘自己想象到的画面吧！

教学反思《盘古开天地》是一篇神话传说，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。从整体上看塑造的是盘古无畏牺牲勇于献身的伟大形象，但每一部分的侧重点又有所不同，因此教师在教学时，应从整体出发，引领学生到文本的“局部”中走走，看一看，揣摩、品味段落中的语句，然后再回到整体，跳出文本理解文本的真正内涵。在这个教学片段中，要引导学生具体分析第5自然段的内容，在理解段落内容的基础上，想象盘古倒下后还可能发生的其他变化，加深学生对文本的理解。最后进行总结，引导学生再次从整体上感受这个故事。我在教学时紧紧抓住神话故事的特点，以“传说中的盘古是怎样创造美丽世界”为主线展开教学，在引读、想象体验中感受盘古开天地的整个过程，领略神话故事的无穷魅力，激发学生阋读神话故事的兴趣。回忆整堂课的教学过程，我觉得自己以下几点做得比较成功：1、大胆取舍教材，教材的处理方式是转变学习方式的主要内容。《盘古开天地》的教学中，我轻重分明，第一自然段一笔带过;第二自然段重读，第三自然段简易地导，第四自然段只抓重点词，第五自然段细细地品味，对教材进行了大胆的取舍，合理巧妙地进行了组合。2、在这堂课上，“读”贯穿始终，读得充分，读得扎实，读得多样。如第段节的“拿”“劈”通过学生自己的动作感受来加以读的感悟;在教师引读时对“轻重”清、浊”“上升、下降”的解读;“慢慢”、“缓缓”的先理解后表达都进行了较为扎实的指导。3、有效合作，激发想象，感受神话魅力。在教学“盘古倒下后，他的身体变成什么”这节时，我采用了自读，默读，合作读等形式，为学生营造了轻松、愉悦的朗读氛围。不过课堂上也有许多的不足之处：文章的感情朗读指导不到位，训练的少。在创造性说盘古变化时给学生发挥的机会少，未能达到畅所欲言的效果。究其原因还是自己的课堂预设没做好。部编版四年级语文上册12、《盘古开天地》课标分析一、《语文课程标准》第二学段（3—4年级）阶段目标1．能提出学习和生活中的问题，有目的地收集资料，共同讨论。2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学会语文，学会合作。4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。二、教材把握：这篇神话故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文讲述了故事的起因、经过、结果，重点描述了盘古“用他的整个身体创造了美丽的世界”的过程。课文先讲述了故事的起因：宇宙混沌一片；然后肩带了盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化；最后讲了盘古倒下后发生的变化。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。本课的教学重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。教学时，还要使学生认识神话这种新的文学体裁，体会巨人盘古的献身精神