小学体育-调节情绪的方法教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】调节情绪的方法体育与健康小学一、设计理念：情绪是对客观事物与人的需要之间关系的反映。为了让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪，我针对小学四年级学生的年龄特征，以活动的形式引导孩子如何调节消极情绪，让孩子在轻松、愉悦的氛围中认识、体会一些常见的情绪，并能集大家的智慧探讨合理调控不良情绪的方法，让大家拥有快乐的情绪，做个情绪的小主人。二、教学内容分析健康教育课是我们小学体育不可缺少的部分，健康的情绪对我们小学行为影响非常重要，对他们的学习和生活等方面产生着直接的影响。本节课作为一节健康教育的体育理论课，我紧紧抓住了学生在学习、生活实践中的经历、体验和需求，教师收集了大量的案例、故事、音乐等，采用多媒体手段，引导学生就“调节情绪的方法”的内容开展积极思考和讨论。学情分析：小学四年级是从童年走向青少年，从生理心理都发生了明显的变化，这时候的孩子有了自己的想法，对爱好，是非，有了明显的分辨能力，然而他们的交流、沟通能力和方式有限，不会与人友好沟通，促使他们的情绪不稳定，因此根据其期望独立，情绪多变的性格特点，我设计了本节课，培养学生控制情绪的能力。四、教学目标：1、知识目标：知道情绪调节的方法，了解情绪宣泄的方式。2、情感目标：自觉掌握一些有效的克服消极、不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪，有意识地加强情绪品质的修养，保持积极、乐观、向上的情绪状态。3、能力目标：学会调节和控制情绪，能够合理宣泄情绪，增强自我调适、自我控制能力五、教学过程：导入出示图片一：准备去踢球可是下雨了，你会怎么想呢？出示图片二：地里面庄稼都快旱死了，突然来了一场及时雨，会有怎样的心情？什么是情绪刚才图中两个人所表现出来的就是情绪，那情绪的定义是？找学生起来读情绪的表现形式：喜、怒、哀、惧情绪可以分为积极的情绪和消极的情绪老师：你还知道那些表示积极情绪和消极情绪的词语呢？学生思考并回答3.积极情绪与消极情绪同学们想一想，下面哪些是积极情绪？哪些是消极情绪？①快乐②恐惧③愤怒④痛苦⑤喜欢⑥忧虑⑦难过⑧讨厌老师：你还能说出一些关于积极情绪、消极情绪的词语吗？学生回答老师：老师举例子请同学们各自体会一下，当自己处在愤怒、恐惧、痛苦等消极情绪状态下，你会有什么样的感受，对你的生活和学习会有什么样的影响？当你处在消极情绪状态下，消极的情绪会减弱人的体力与精力，活动中易感到劳累、精力不足、没兴趣，思维迟钝，判断能力下降，消极的情绪还会降低人的自控能力，遇事易冲动、不理智，常会做出一些事后令自己后悔的事。因此说，消极情绪具有很大的危害性。老师：积极情绪和消极情绪带给我们的不同体验老师：观看视频，你看到了什么？学生看视频回答问题老师：积极的情绪可以可以被打败，咱们一起来重点学习调节情绪的方法4.调节情绪的方法1.心理宣泄法2、转移注意力3、积极思维的方法4、心理咨询和心理治疗

老师：遇到下面这些情况你会怎么做？学生汇报，教师指导并订正汇报结果总结老师希望这节课学到的知识能在你的生活中得到应用，更希望你们天天快乐相伴，愉悦相陪，用微笑去迎接每天的日出，愿同学们每天是高兴的，因为你们笑起来真好看。明天就是咱们祖国母亲的生日祝咱们祖国母亲繁荣昌盛，越来越强大，也希望可爱的你们健康快乐的成长，早日为中国梦的实现注入你们的力量。【学情分析】调节情绪的方法体育与健康小学小学四年级是从童年走向青少年，从生理心理都发生了明显的变化，这时候的孩子有了自己的想法，对爱好，是非，有了明显的分辨能力，然而他们的交流、沟通能力和方式有限，不会与人友好沟通，促使他们的情绪不稳定，因此根据其期望独立，情绪多变的性格特点，我设计了本节课，培养学生控制和调节消极情绪的能力。【效果分析】调节情绪的方法体育小学课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。教师对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择都要先问自己一声：这样做的效果会怎样？要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。当然这里所说的效果是一个综合性的教学效果，内容即包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。

学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。

总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。【教材分析】调节情绪的方法体育与健康小学健康教育课是我们小学体育不可缺少的部分，健康的情绪对我们小学四年级的学生非常重要，对他们的学习和生活等方面产生着直接的影响。本节课作为一节健康教育的体育理论课，我紧紧抓住了学生在学习、生活实践中的经历、体验和需求，教师收集了大量的案例、故事、音乐等，采用多媒体手段，引导学生就“情绪的调节”、“情绪对健康的影响”以及“调节情绪的方法”等内容开展积极思考和讨论。 【评测练习】调节情绪的方法体育与健康小学以下情境，能否告诉我，你的感受如何?（1）语文考试成绩在班级里名列前茅，我感到：……（2）数学测验时由于自己的粗心大意成绩发挥不理想，我感到：……（3）在上学时，天空突然下起大雨，我感到：……（4）自己喜欢的书，被同学遗失了，我感到：……【课后反思】调节情绪的方法体育与健康小学《情绪调节的方法》这节课主要讲了如何让学生调节自己的消极情绪，它主要讲解了情绪的定义、情绪的四种基本类型、情绪的分类，重点讲解了如何调节自己的情绪。如果为了讲知识点而讲知识点，就失去了新课改的意义，因此，我创设了一个情景，这个情景来源于学生，是学生身边的事，或许就是他本人。用这个情景将材料贯穿起来，一气呵成，环环相扣，步步设疑，让学生置身于情景中，在帮助别人的同时，也在帮助自己，在不知不觉中将知识内化为思想，然后付诸于行动，发展良好情绪品质，培养健康的人格，建立融洽的人际关系。总体上看，这是一节成功的课:成功之处:1、课前和课堂上与学生进行交流，创设和谐的师生关系，是教学成功的重要因素。课堂上，我不停留在讲台上，而是走进学生中间，力争创设一种民主、和谐的课堂关系。我的理念是以学生为本，所以，课堂上师生关系融洽，和谐，学生的积极性被充分的调动起来。课后，我深刻体会到课堂上营造一个平等、民主、合作的教学氛围是多么的重要，使学生主动地富有个性地学习，体会到了学习的快乐，这使我更加坚定将新课程的理念融入课堂的信心。2、选择学生身边的事例，让学生产生共鸣。教学中我为学生创设一个直观、生动，来源于身边的教学情境，让学生有话想说，有感可发，培养学生创新意识和能力。上课中所讲的实例以及练习与学生的生活学习息息相关，使学生“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”，发展良好的情绪品质，培养健康人格，建立融洽的人际关系。遗憾之处:在某些知识点上，还是教教材的思想，没有用教材的理念。当讲到消极情绪的影响时，我并没真正的去挖掘教材，去扩展教材，在这个地方，教师应该让学生明白不是说所有的消极情绪都不好，而是情绪的控制要有度，适当的伤心，难过都是正常的，是人之常情。因为教材没有涉及到，我也没有讲到，课后想想，只讲消极情绪的影响，这或许给同学一个误解，就是所有消极情绪都是坏的，都是不应该有的。因为现在的学生年纪小，还不会辨证的去看问题。这也是以后课堂上需要努力的地方。【课标分析】调节情绪的方法体育与健康小学本课依据课程标准提高心理健康水平这一项，让学生通过学习学会调节和控制情绪，保持乐观心态，在我与他人的关系中关心和尊重他人，体会己所不欲勿施于人的道理，学会换位思考，能够与人为善，在与集